全國(guó)川教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第4課《制作簡(jiǎn)單表格》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國(guó)川教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第4課《制作簡(jiǎn)單表格》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課以全國(guó)川教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第4課《制作簡(jiǎn)單表格》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握表格的基本操作，提高信息處理能力。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開：首先，通過(guò)實(shí)際案例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握表格制作技巧；最后，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)制作表格實(shí)踐，提升數(shù)據(jù)處理能力；增強(qiáng)計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題；發(fā)展問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際生活中的表格制作問(wèn)題；培養(yǎng)技術(shù)倫理意識(shí)，理解信息技術(shù)在信息處理中的規(guī)范和重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握鼠標(biāo)和鍵盤的基本使用。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)文字處理和簡(jiǎn)單圖片編輯的基本操作，對(duì)界面操作有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常保持較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上具備一定的自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，但對(duì)抽象概念的理解可能存在一定難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀操作，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)講解和演示來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單表格時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)表格格式設(shè)置的理解和應(yīng)用；（2）公式的使用和編輯；（3）數(shù)據(jù)的錄入和排序；（4）表格的美化與打印。此外，學(xué)生可能對(duì)信息格式的規(guī)范性和準(zhǔn)確性要求理解不夠，導(dǎo)致實(shí)際操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：川教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)電子教材、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂講解、實(shí)際操作練習(xí)、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的表格，如學(xué)生成績(jī)單、購(gòu)物清單等，引導(dǎo)學(xué)生思考表格在生活中的應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：為什么表格在生活中如此重要？如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)表格的認(rèn)識(shí)和制作表格的經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.表格的基本概念：介紹表格的定義、組成元素（行、列、單元格）及作用。

2.表格制作步驟：演示如何使用電子表格軟件創(chuàng)建表格，包括設(shè)置行高、列寬、字體格式等。

3.公式和函數(shù)的應(yīng)用：講解公式和函數(shù)在表格中的應(yīng)用，如求和、平均值、最大值等。

4.數(shù)據(jù)錄入和排序：演示如何錄入數(shù)據(jù)、調(diào)整數(shù)據(jù)格式，以及如何進(jìn)行數(shù)據(jù)排序。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)電腦。

2.實(shí)踐操作：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，如學(xué)生成績(jī)單。

3.小組討論：各小組討論在制作表格過(guò)程中遇到的問(wèn)題，共同解決。

4.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)表格制作過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)表格制作過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考表格在生活中的應(yīng)用，如何利用表格提高工作效率。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己使用表格解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格制作的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握電子表格軟件的基本操作，包括創(chuàng)建表格、設(shè)置格式、使用公式和函數(shù)等，能夠根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)表格。

2.技能提升：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)⒈砀駪?yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，如制作成績(jī)單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、規(guī)劃時(shí)間等，提高了信息處理和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.思維能力：學(xué)生在制作表格的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案，并能夠通過(guò)表格來(lái)呈現(xiàn)和優(yōu)化信息。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成表格制作的過(guò)程中，能夠自主查找資料、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)表格制作，加深了對(duì)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中作用的認(rèn)識(shí)，提高了信息素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新能力：在制作表格的過(guò)程中，學(xué)生嘗試使用不同的方法和技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了具有個(gè)性化的表格，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

8.時(shí)間管理：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用表格來(lái)規(guī)劃和管理時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

9.問(wèn)題意識(shí)：學(xué)生在遇到制作表格的困難時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋求解決方案，培養(yǎng)了問(wèn)題意識(shí)。

10.責(zé)任感：學(xué)生在完成表格制作任務(wù)時(shí)，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和表格的規(guī)范性，增強(qiáng)了責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《制作簡(jiǎn)單表格》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估

在課堂上，我注意到部分學(xué)生在操作電子表格軟件時(shí)顯得有些吃力，特別是在設(shè)置格式和使用公式時(shí)。這表明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)表格制作缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：

-增加基礎(chǔ)操作練習(xí)：在講授新課之前，增加一些簡(jiǎn)單的電子表格操作練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉軟件界面和基本功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于操作困難的學(xué)生，可以提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-提升互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

-多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻教程、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和操作步驟。

-案例教學(xué)：引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)表格制作技巧，提高他們的應(yīng)用能力。

-反饋與評(píng)價(jià)：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.教學(xué)環(huán)境優(yōu)化

-軟硬件資源：確保教室內(nèi)的電腦硬件設(shè)施齊全，軟件版本更新，以適應(yīng)教學(xué)需求。

-教學(xué)空間布局：優(yōu)化教室布局，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行操作練習(xí)，減少擁擠和干擾。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《制作簡(jiǎn)單表格》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解如何設(shè)置表格格式時(shí)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

-如何調(diào)整行高和列寬？

-如何設(shè)置單元格的字體和顏色？

-如何合并單元格？

2.觀察評(píng)價(jià)

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，我會(huì)進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠按照要求完成表格制作？

-學(xué)生在操作過(guò)程中是否遇到困難？

-學(xué)生是否能夠與他人合作完成表格？

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

-基本操作：如創(chuàng)建表格、設(shè)置格式、使用公式等。

-實(shí)際應(yīng)用：如根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)表格、處理數(shù)據(jù)等。

-創(chuàng)新能力：如設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的表格、提出改進(jìn)意見(jiàn)等。

測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及他們?cè)谀男┓矫嫘枰訌?qiáng)。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生在課堂上的參與度：是否積極回答問(wèn)題、參與討論？

-學(xué)生是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)？

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見(jiàn)并給予反饋？

5.反饋與改進(jìn)

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)指出不足并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①制作簡(jiǎn)單表格的基本步驟：

-創(chuàng)建表格：選擇合適的表格模板，確定行數(shù)和列數(shù)。

-輸入數(shù)據(jù)：在單元格中輸入所需信息，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤。

-設(shè)置格式：調(diào)整行高、列寬，設(shè)置字體、顏色和邊框。

-使用公式：運(yùn)用公式和函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)，如求和、平均值、最大值等。

②表格格式設(shè)置要點(diǎn)：

-單元格格式：調(diào)整字體、顏色、邊框，設(shè)置對(duì)齊方式。

-行高和列寬：根據(jù)內(nèi)容調(diào)整行高和列寬，確保數(shù)據(jù)展示清晰。

-合并單元格：將多個(gè)單元格合并為一個(gè)，用于標(biāo)題或特殊內(nèi)容展示。

③公式和函數(shù)的應(yīng)用：

-求和公式：使用SUM函數(shù)對(duì)單元格區(qū)域內(nèi)的數(shù)值進(jìn)行求和。

-平均值公式：使用AVERAGE函數(shù)計(jì)算單元格區(qū)域內(nèi)的平均值。

-最大值和最小值：使用MAX和MIN函數(shù)找出單元格區(qū)域內(nèi)的最大值和最小值。

-條件格式：使用條件格式根據(jù)條件自動(dòng)設(shè)置單元格格式。典型例題講解1.例題：計(jì)算以下表格中學(xué)生的平均成績(jī)。

|學(xué)生姓名|成績(jī)|

|----------|------|

|張三|85|

|李四|90|

|王五|78|

|趙六|92|

解答：使用SUM函數(shù)計(jì)算成績(jī)總和，然后使用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值。

-成績(jī)總和：=SUM(B2:B5)

-平均成績(jī)：=AVERAGE(B2:B5)

-結(jié)果：平均成績(jī)?yōu)?6.5分

2.例題：找出以下表格中成績(jī)最高的學(xué)生。

|學(xué)生姓名|成績(jī)|

|----------|------|

|張三|85|

|李四|90|

|王五|78|

|趙六|92|

解答：使用MAX函數(shù)找出成績(jī)最高的學(xué)生。

-最高成績(jī)：=MAX(B2:B5)

-結(jié)果：趙六的成績(jī)最高，為92分

3.例題：計(jì)算以下表格中男生的平均身高。

|學(xué)生姓名|性別|身高（cm）|

|----------|------|-----------|

|張三|男|165|

|李四|女|155|

|王五|男|170|

|趙六|女|160|

解答：使用SUM函數(shù)計(jì)算男生身高總和，然后使用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值。

-男生身高總和：=SUM(B3:B5)

-男生平均身高：=AVERAGE(B3:B5)

-結(jié)果：男生平均身高為167.5cm

4.例題：將以下表格中的成績(jī)按從高到低的順序排序。

|學(xué)生姓名|成績(jī)|

|----------|------|

|張三|85|

|李四|90|

|王五|78|

|趙六|92|

解答：使用RANK.EQ函數(shù)對(duì)成績(jī)進(jìn)行排名，然后使用VLOOKUP函數(shù)查找對(duì)應(yīng)的學(xué)生姓名。

-排名：=RANK.EQ(B2,$B$2:$B$5)

-排序后的成績(jī)和姓名：使用VLOOKUP函數(shù)查找對(duì)應(yīng)的學(xué)生姓名。

-結(jié)果：排序后的表格為趙六（92分）、李四（90分）、張三（85分）、王五（78分）

5.例題：計(jì)算以下