第一節(jié)位置與疆域說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理粵人版2024八年級(jí)上冊(cè)-粵人版2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“位置與疆域”為主題，圍繞2025-2026學(xué)年初中地理粵人版2024八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以地圖為載體，通過(guò)分析我國(guó)地理位置、疆域特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握地理位置的基本概念和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)探究我國(guó)地理位置和疆域特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理位置的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間思維和地理信息提取能力，同時(shí)提高對(duì)地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的理解和分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握我國(guó)地理位置的基本特征。

2.能夠運(yùn)用地圖分析我國(guó)疆域的分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.地理位置與疆域特點(diǎn)的理解較為抽象，學(xué)生難以形成直觀印象。

2.地圖分析能力不足，學(xué)生難以從地圖中提取有效信息。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際案例和地圖展示，幫助學(xué)生直觀理解地理位置和疆域特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作地圖中提高分析能力，如分組討論、地圖接龍等。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、打印設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：粵人版地理教學(xué)資源平臺(tái)。

3.信息化資源：中國(guó)地理位置相關(guān)地圖、疆域分布視頻、地理知識(shí)拓展文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物地圖、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《位置與疆域》。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到“我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸”這樣的描述，那么，這些描述究竟意味著什么呢？今天，我們就一起來(lái)揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課講授

（一）地理位置

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找出我國(guó)的位置。

（教師）請(qǐng)大家拿出世界地圖，看看我們偉大的祖國(guó)位于哪里？誰(shuí)能告訴我，我國(guó)在地球上的大致位置？

（學(xué)生）我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸。

（教師）很好，那我們?cè)賮?lái)具體了解一下我國(guó)在地球上的位置。

2.講解經(jīng)緯度。

（教師）為了更準(zhǔn)確地描述一個(gè)地點(diǎn)的位置，我們通常使用經(jīng)緯度。請(qǐng)大家翻開課本，看看如何用經(jīng)緯度來(lái)確定一個(gè)地點(diǎn)的位置。

（學(xué)生）經(jīng)度是從西向東的線，緯度是從南向北的線。

（教師）非常正確。接下來(lái)，我們用經(jīng)緯度來(lái)確定一下我國(guó)的位置。

3.分析我國(guó)地理位置的特點(diǎn)。

（教師）根據(jù)課本內(nèi)容，我國(guó)地理位置有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我國(guó)南北跨緯度廣，東西跨經(jīng)度廣。

（教師）很好，那這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的氣候和地形有什么影響呢？

（學(xué)生）南北跨緯度廣，使得我國(guó)氣候復(fù)雜多樣；東西跨經(jīng)度廣，使得我國(guó)地形復(fù)雜多樣。

（教師）分析得很到位。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解一下我國(guó)的疆域。

（二）疆域

1.講解疆域的概念。

（教師）請(qǐng)大家翻開課本，看看疆域的定義。

（學(xué)生）疆域是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的領(lǐng)土范圍。

（教師）非常好。那么，我國(guó)的疆域包括哪些地方呢？

2.分析我國(guó)疆域的特點(diǎn)。

（教師）根據(jù)課本內(nèi)容，我國(guó)疆域有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我國(guó)疆域遼闊，陸地面積居世界第三位。

（教師）很好，那么，我國(guó)疆域遼闊對(duì)我國(guó)有哪些影響呢？

（學(xué)生）疆域遼闊有利于我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)。

（教師）分析得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解一下我國(guó)的行政區(qū)劃。

3.講解行政區(qū)劃。

（教師）請(qǐng)大家翻開課本，看看我國(guó)的行政區(qū)劃。

（學(xué)生）我國(guó)實(shí)行省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)、旗、自治旗、特區(qū)、林區(qū)、縣級(jí)單位。

（教師）非常好。那么，我國(guó)的行政區(qū)劃有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我國(guó)行政區(qū)劃層次分明，便于行政管理。

（教師）分析得很到位。

三、課堂練習(xí)

1.判斷題。

（教師）請(qǐng)大家判斷以下說(shuō)法是否正確。

（學(xué)生）判斷題練習(xí)。

2.簡(jiǎn)答題。

（教師）請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

（學(xué)生）簡(jiǎn)答題練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《位置與疆域》這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)地理位置和疆域的特點(diǎn)，以及我國(guó)的行政區(qū)劃。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理位置的認(rèn)識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，繪制一幅我國(guó)地理位置示意圖。

2.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解我國(guó)主要城市的位置和特點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品介紹：介紹我國(guó)各地區(qū)的特色地理標(biāo)志產(chǎn)品，如龍井茶、茅臺(tái)酒、東北大米等，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對(duì)地方特產(chǎn)的影響。

-我國(guó)著名自然景觀和文化遺產(chǎn)：展示我國(guó)豐富的自然景觀和文化遺產(chǎn)，如黃山、張家界、故宮、長(zhǎng)城等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-我國(guó)行政區(qū)劃調(diào)整歷程：回顧我國(guó)行政區(qū)劃的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃調(diào)整的歷史背景和原因。

-我國(guó)主要河流的流域特點(diǎn)：介紹我國(guó)主要河流的流域特點(diǎn)，如長(zhǎng)江、黃河、珠江等，讓學(xué)生了解河流對(duì)流域地區(qū)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，查閱相關(guān)資料，深入了解我國(guó)地理位置、疆域特點(diǎn)、行政區(qū)劃等方面的知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、自然景觀等，讓學(xué)生親身感受地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，如地理信息科學(xué)、遙感技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科競(jìng)賽或活動(dòng)，如地圖制作、地理知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫地理小論文或報(bào)告，探討地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)地理政策的制定和實(shí)施，如國(guó)土空間規(guī)劃、生態(tài)文明建設(shè)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①位置與疆域

-地理位置：經(jīng)緯度、半球位置、海陸位置

-疆域特點(diǎn)：遼闊、四至點(diǎn)、鄰國(guó)

-行政區(qū)劃：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣

②地理位置特征

-南北跨緯度廣：氣候復(fù)雜多樣

-東西跨經(jīng)度廣：地形復(fù)雜多樣

-海陸兼?zhèn)洌簹夂蚨鄻?、資源豐富

③疆域分布

-陸地面積：世界第三

-疆域四至點(diǎn)：東至烏蘇里江、南至南沙群島、西至帕米爾高原、北至黑龍江

-鄰國(guó)眾多：陸上接壤14國(guó)，海上鄰國(guó)6個(gè)

④行政區(qū)劃層級(jí)

-省級(jí)：23個(gè)省

-自治區(qū)：5個(gè)自治區(qū)

-直轄市：4個(gè)直轄市

-特別行政區(qū)：2個(gè)特別行政區(qū)

-縣級(jí)：包括縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)等教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《位置與疆域》這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和地圖接龍等環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度并不如預(yù)期。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜さ貓D而顯得比較被動(dòng)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的地理問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中找到參與的理由和動(dòng)力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地理位置的理解比較抽象，難以形成直觀印象。在講解經(jīng)緯度時(shí)，有的學(xué)生顯得有些困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解地理概念。

另外，我在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上也有些不足。有的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；有的題目又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)練習(xí)題，確保它們既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.在講解地理位置特點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。比如，在講解我國(guó)南北跨緯度廣時(shí)，可以以我國(guó)南北方的氣候差異為例，讓學(xué)生直觀感受到地理位置對(duì)氣候的影響。

2.在講解疆域特點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)與鄰國(guó)的邊界問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和地理責(zé)任感。

3.在講解行政區(qū)劃時(shí)，可以結(jié)合地圖，讓學(xué)生了解我國(guó)各級(jí)行政區(qū)的分布情況，提高他們的空間思維能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的地