（部編）人教版九年級(jí)上冊(cè)第2課古代兩河流域教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《古代兩河流域》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解古代兩河流域文明在人類文明史上的重要地位。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析歷史資料，認(rèn)識(shí)兩河流域文明的發(fā)展過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明與兩河流域文明的交流互鑒。

4.培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)世界多元文明的尊重與理解。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過前兩年的初中歷史學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和分析問題的能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)世界古代史有一定的了解，但對(duì)于兩河流域文明這一具體歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。在能力方面，學(xué)生已能夠運(yùn)用歷史地圖和史料進(jìn)行初步分析，但在深度挖掘和綜合評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力上仍有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科持有積極的態(tài)度，但部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，可能是因?yàn)閷?duì)歷史的枯燥感或缺乏興趣。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣差異較大，有的學(xué)生能夠積極參與課堂討論，有的則相對(duì)被動(dòng)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念、史料實(shí)證能力、家國情懷和人文素養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。首先，通過學(xué)習(xí)兩河流域文明，學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)世界古代文明的發(fā)展，增強(qiáng)歷史時(shí)空觀念。其次，通過對(duì)歷史資料的解讀和分析，學(xué)生的史料實(shí)證能力將得到提升。再者，了解兩河流域文明與中華文明的交流互鑒，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和全球視野。最后，通過學(xué)習(xí)這一豐富多彩的歷史時(shí)期，學(xué)生的人文素養(yǎng)也將得到一定程度的提高。因此，教師需針對(duì)學(xué)生的不同層次，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史》

2.輔助材料：兩河流域地圖、蘇美爾人、古巴比倫文明相關(guān)圖片、視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示兩河流域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理位置和河流特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這個(gè)地區(qū)在人類歷史上有什么重要的地位嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——古代兩河流域。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹兩河流域的自然環(huán)境，包括地理位置、氣候、土壤等。

2.講解兩河流域文明的起源，重點(diǎn)介紹蘇美爾人和古巴比倫文明。

3.分析兩河流域文明對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，如文字、法律、農(nóng)業(yè)等。

4.結(jié)合歷史地圖，展示兩河流域文明的發(fā)展歷程。

5.學(xué)生分組討論：兩河流域文明對(duì)后世有哪些影響？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題：

a.兩河流域位于哪個(gè)地區(qū)？

b.兩河流域文明有哪些代表性成就？

c.兩河流域文明對(duì)后世有哪些影響？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為兩河流域文明對(duì)中華文明有哪些啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩河流域文明與中華文明的異同。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：如果你們穿越到古代兩河流域，你會(huì)做什么？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物在特定環(huán)境下的選擇。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩河流域文明在人類文明史上的重要地位。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解兩河流域文明的其他方面，下節(jié)課分享交流。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握兩河流域的地理位置、自然環(huán)境、文明起源和發(fā)展歷程等基本知識(shí)。學(xué)生能夠描述蘇美爾人和古巴比倫文明的重要成就，如楔形文字、漢謨拉比法典、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過閱讀歷史資料、分析歷史地圖、參與課堂討論等活動(dòng)，提升了史料實(shí)證能力。學(xué)生能夠運(yùn)用歷史資料進(jìn)行邏輯推理和分析，形成對(duì)歷史事件的獨(dú)立見解。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生從歷史的角度思考問題，培養(yǎng)了他們的歷史思維。學(xué)生能夠理解文明發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性，以及歷史事件之間的因果關(guān)系。

4.家國情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩河流域文明與中華文明的交流互鑒，增強(qiáng)了家國情懷。他們認(rèn)識(shí)到不同文明之間的相互影響和共同進(jìn)步，對(duì)中華文明的獨(dú)特性和貢獻(xiàn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

5.人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解兩河流域文明的藝術(shù)、宗教、哲學(xué)等方面，提升了人文素養(yǎng)。他們能夠欣賞和尊重不同文明的藝術(shù)成就，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

6.合作能力：在分組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，形成共識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自主。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到文明之間的相互尊重和包容，以及歷史責(zé)任感和使命感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于兩河流域文明的章節(jié)，總結(jié)蘇美爾人和古巴比倫文明的主要成就。

2.選擇一個(gè)兩河流域文明的重要發(fā)明或成就，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括其背景、內(nèi)容、影響和意義。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示兩河流域文明的發(fā)展歷程，包括重要事件、人物和成就。

4.比較兩河流域文明與中華文明在農(nóng)業(yè)、法律、文字等方面的異同，撰寫一篇短文。

5.觀看與兩河流域文明相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，記錄下至少三個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，首先肯定其優(yōu)點(diǎn)，如正確的歷史描述、清晰的結(jié)構(gòu)、豐富的內(nèi)容等。

3.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如事實(shí)錯(cuò)誤、邏輯不清、表述不準(zhǔn)確等，并提供具體的修改建議。

4.對(duì)于蘇美爾人和古巴比倫文明的主要成就，檢查學(xué)生是否能夠正確地識(shí)別和描述。

5.對(duì)于思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地組織信息，展示兩河流域文明的發(fā)展脈絡(luò)。

6.對(duì)于比較兩河流域文明與中華文明的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠提出有深度的問題，并進(jìn)行分析。

7.對(duì)于觀看紀(jì)錄片后的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的見解，并對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.在反饋過程中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

9.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)。

10.對(duì)于作業(yè)中的普遍問題，可以在下一節(jié)課上集中講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識(shí)更加直觀形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論與互動(dòng)：通過分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)了他們對(duì)歷史知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均衡：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的興趣不同或課堂氛圍的影響。

2.學(xué)生對(duì)歷史事件的理解深度不足：在講解兩河流域文明時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些歷史事件的理解較為膚淺，缺乏深入分析的能力。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，我在批改作業(yè)和反饋時(shí)花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多，導(dǎo)致反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過設(shè)置小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

2.深化歷史知識(shí)講解，提高學(xué)生理解深度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因、過程和影響，幫助他們形成更全面的歷史觀。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋，提高教學(xué)效果：為了確保作業(yè)反饋