政教副校長在班主任工作會議上的講話：聚焦學(xué)生安全，深耕班級管理，助力班主任成長各位班主任老師，大家好！今天召集大家開這個會，核心是圍繞咱們學(xué)校的政教工作和班主任日常管理，跟大家掏心窩子交流幾句——既是統(tǒng)一思想、明確方向，也是想聽聽大家的心聲，一起把學(xué)生管理這件“天大的事”做細(xì)做實。咱們都清楚，政教工作的核心是學(xué)生管理，重心永遠(yuǎn)是學(xué)生安全。作為政教工作的牽頭人，政教處的同志要精準(zhǔn)掌握工作的難點痛點、學(xué)期管理的側(cè)重點，更要和在座的各位班主任一道，牢牢樹牢“安全是底線、穩(wěn)定是目標(biāo)、和諧是理想”的理念。咱們不是孤軍奮戰(zhàn)，要帶著年級、帶著班級，一起推動學(xué)生往“善”里走、往“上”里走、往“好”里走，這是咱們共同的目標(biāo)。說到校園安全，咱們得從兩方面使勁：一方面是制度打底，規(guī)章制度是“硬杠杠”，各項要求必須落到實處，這是安全的基礎(chǔ)；另一方面更要靠咱們“人”的管理——咱們學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，生源情況相對復(fù)雜，再加上全員寄宿，管理壓力確實比其他學(xué)校大。這時候就需要咱們分清管理層次：政教管“面”，把全校的安全框架搭好；年級管“線”，盯著本年級的重點問題；班級管“人”，把每個學(xué)生的動態(tài)摸透。各位班主任是“管人”的關(guān)鍵，大家得時刻記著自己的職責(zé)，咱們攥緊拳頭、互相搭臺，才能守住校園安全穩(wěn)定的大局。日常工作里，年級和班級要盡量做到“少出事、出小事”；真遇到復(fù)雜問題，別自己扛，及時找部門協(xié)作，把不良事件的危害和影響降到最低，這才是智慧的做法。而學(xué)生安全的核心，說到底是防矛盾、防傷害——要把矛盾掐在萌芽里，別讓它擴(kuò)大，避免出現(xiàn)學(xué)生傷害事故；安全防范的關(guān)鍵在“日常”，各項安全舉措必須嚴(yán)格落實，不能有半點松懈。接下來，我想跟大家聊聊“怎么當(dāng)一個合格的班主任”。我總結(jié)了“三心”，供大家參考：第一是“小心謹(jǐn)慎”。咱們得有“時刻放心不下”的心態(tài)，班里學(xué)生的動態(tài)要盯緊——學(xué)生在校期間，工作通知要及時看、學(xué)生出勤要仔細(xì)查，哪怕是一個學(xué)生請假、一次遲到，都不能馬虎，很多安全隱患就是從“小事”里藏著的。第二是“用心管理”。別關(guān)起門來搞管理，咱們班主任之間要多交流、多學(xué)習(xí)，別人在班級管理里的好做法、好經(jīng)驗，咱們要主動借鑒，豐富自己的教育手段。千萬別“閉門造車”，費時費力還沒效果，抱團(tuán)取暖才能把工作做得更順。第三是“盡心負(fù)責(zé)”。這份“盡心”里藏著擔(dān)當(dāng)。咱們學(xué)校聘任班主任時，不管是年級部還是學(xué)校，都是反復(fù)琢磨、綜合考量的——既要選主動挑重?fù)?dān)的，也要選學(xué)校認(rèn)可、有潛力的，每一個人選背后，都是對一個班學(xué)生的負(fù)責(zé)。所以大家千萬別辜負(fù)這份信任，既然接了班主任的擔(dān)子，就要把它扛好。這里也跟大家提個醒：作為班集體的“當(dāng)家人”，平時要多琢磨班里的問題，多想解決辦法，遇到復(fù)雜事要學(xué)會找思路、找協(xié)作——別單打獨斗，各部門都是大家的后盾，一起想辦法才能把問題解決好。除了“三心”，做好班主任工作，還得摸透學(xué)生的發(fā)展特點和規(guī)律。一方面，要認(rèn)清楚學(xué)生發(fā)展的“階段性”。咱們不少班主任可能會有焦慮：覺得自己付出了很多，學(xué)生卻沒立刻有變化，甚至?xí)岩勺约旱墓ぷ鲀r值。其實大家別慌，“鐵打的營盤，流水的兵”，學(xué)生的成長是“滯后”的，有明顯的階段特征——他們在學(xué)校的表現(xiàn)不是“最終答案”，有些孩子得接觸社會后，才能真正明白道理、養(yǎng)成規(guī)范。所以咱們帶班級，重點是抓班風(fēng)，盯著大多數(shù)學(xué)生，穩(wěn)住極個別；遇到學(xué)生違反紀(jì)律，千萬別簡單粗暴，多一點耐心、多一點細(xì)心去引導(dǎo)，哪怕囑咐的話要重復(fù)很多遍，也得堅持，這才是對學(xué)生負(fù)責(zé)。另一方面，要摸透不同年級學(xué)生的“特點”：七年級“躁”、八年級“愣”、九年級“疲”。七年級學(xué)生剛從小學(xué)上來，還帶著“躁動”的勁兒，習(xí)慣沒養(yǎng)成、節(jié)奏沒跟上。班主任要把“習(xí)慣培養(yǎng)”放在首位，多進(jìn)班、多盯規(guī)范，幫他們盡快適應(yīng)初中生活；同時多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓班里有“家”的溫暖，班風(fēng)才能立起來。八年級學(xué)生容易“鉆牛角尖”，有點“愣頭青”的勁兒。班主任得先“服眾”，自己有威信，再主動去團(tuán)結(jié)班里的問題學(xué)生，盡量減少他們對班級的干擾，別讓小問題變成大麻煩。九年級既要抓升學(xué)，又要保安全。大家要做到“抓兩頭、帶中間”：一邊關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，幫他們調(diào)整狀態(tài)；一邊要重點排查違禁品和安全隱患，把干擾因素清出去，給學(xué)生營造一個干凈、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這里也提醒大家：要保持年級和班級的相對獨立性，別讓本班學(xué)生和其他班學(xué)生過多接觸，減少不必要的矛盾。再說說怎么提升班主任工作的實效，我覺得要做到“三勤”：第一是“勤轉(zhuǎn)班”。陪伴是最好的教育，咱們班主任的身影，得常出現(xiàn)在教室、宿舍里。這份工作偷不得懶，必須撲下身子、腳踏實地——跟學(xué)生在一起時，既要保持老師的分寸感，又要拉近情感距離，用自己的個人魅力打動學(xué)生。這樣既能增進(jìn)師生感情，班風(fēng)也能穩(wěn)得住、提得上去。第二是“勤反思”。遇到學(xué)生問題、家長溝通問題，別光頭疼，要多反思：這次處理有沒有更好的辦法？下次怎么能提前預(yù)防？大家也要多積累社會實踐經(jīng)驗，鍛煉自己“能預(yù)防事、能處理事、能壓住事”的能力，尤其是跟家長溝通時，要多琢磨技巧和方法，別讓好心辦了壞事。第三是“勤談心”。要多跟學(xué)生聊，多聽他們的想法。對能靠威嚴(yán)引導(dǎo)的問題學(xué)生，就用咱們的責(zé)任心和原則性去“征服”；實在“征服”不了的，別硬來，要學(xué)會“收買人心”——多關(guān)注他們的需求，幫他們解決實際困難，把穩(wěn)定工作做到位。最后，我想跟大家聊聊班主任的“附加價值”和個人成長，這里也有“三求”：第一是“尋求個人角色”。咱們每個人都是學(xué)校這個大機(jī)器里的“螺絲釘”，位置不同、職責(zé)不同，但班主任的角色尤其重要——你們是學(xué)生的“主心骨”，是學(xué)校發(fā)展的“穩(wěn)定器”。這份工作使命光榮、責(zé)任重大，大家要清楚自己的角色分量，把這份擔(dān)當(dāng)扛起來。第二是“尋求業(yè)績考核”。班主任工作又雜又重，學(xué)校一直記著大家的辛苦，也在努力提升大家的待遇。不管大家是想長期堅守這份崗位，還是想通過班主任工作積累資歷、創(chuàng)造業(yè)績，都是實實在在的需求，無可厚非。只要大家實干、肯干，就一定能拿到屬于自己的業(yè)績，學(xué)校會給大家公平的評價。第三是“尋求價值體現(xiàn)”。人在集體里，既需要外界的評價，更需要外界的認(rèn)可——這是更高層次的需求。有人說，班主任是“世界上最小的主任”，沒權(quán)力，只有擔(dān)子。但大家想想：一個班幾十名學(xué)生，在校的學(xué)習(xí)、生活、安全，都系在你們身上；在你們的帶領(lǐng)下，班級安穩(wěn)有序，學(xué)生健康成長，能得到學(xué)校的認(rèn)可、家長的感謝、社會的好評，這就是咱們最大的個人價值。在這里也給大家提個建議：咱們的管理別在“形式”上折騰，不管是各條塊還是班主任，重點要放在班級里、放在學(xué)生身上。管理學(xué)生不能“一刀切”，想讓所有學(xué)生都按一個模板走，不現(xiàn)實。要根據(jù)學(xué)生的性格、家庭情況，甚至家長的特點，制定不同的管理方法——核心是維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，千萬別因小失大，為了個別問題學(xué)生，影響了全班學(xué)生的發(fā)展環(huán)境。各位老師，班主任崗位確實充滿挑戰(zhàn)，但也是最好的鍛煉機(jī)會——經(jīng)歷過班主任工作，不管以后崗位怎么變，大家都會更有底氣、更有勇氣去承擔(dān)更大的責(zé)任。每個人都有自己的崗位職責(zé)、角色定位，希望大家能立足本職、聚焦學(xué)生，多一點主動性、多一點積極性，把班主任工作當(dāng)成自己的奮斗平臺、發(fā)展階梯，慢慢積累、慢慢成熟，最終實現(xiàn)個人價值和學(xué)校發(fā)展的“雙向奔赴”。最后，給大家?guī)拙鋫€人忠告，也是我多年從事政教工作的體會：短時間內(nèi)集中精力、強(qiáng)化付出，比長時間按部就班更能突破工作瓶頸，大家不妨試試“集中發(fā)力”。多積累資歷和閱歷，在自己的崗位上做出成績、站穩(wěn)腳跟，才能有更多話語權(quán)，也能提升自己的“議價能力”。一定要保護(hù)好自己！教育管理學(xué)生時，必須遵守規(guī)章制度，不該說的話、不該做的事，堅決不碰。別因為處理學(xué)生問題不當(dāng)，把自己卷進(jìn)去。記住一句話：管理學(xué)生要“置身其中”，用心投入；處理學(xué)生問題要“置身事外”，保持理性。具體來說：急事要緩辦，別慌；小事要重視，別漏；大事要化小，別鬧。別跟學(xué)生置氣，更別跟學(xué)生一般見識——咱們教過的學(xué)生可能會忘，但咱們對學(xué)生說的話、做的事，他們會記很久。學(xué)生安全是永遠(yuǎn)的主線，咱們管理的出發(fā)點是讓學(xué)生積極發(fā)展，落腳點永遠(yuǎn)是學(xué)生安全。怎么管好班級、確保穩(wěn)定，沒有統(tǒng)一答案，需要大家在實踐中慢慢摸索，但核心永遠(yuǎn)是“為了學(xué)生”。征途漫漫，但前路一定是光明的，過程中難免有曲折，希望大家能調(diào)整好心態(tài)：暗淡的日子總會過去，明天的朝陽一定會升起。平時要學(xué)會控制不良情緒、屏蔽負(fù)面思想，別對未來過度焦慮；多給自己一點積極的心理暗示，學(xué)會釋放壓力，既要能感受工作中的美好，也要能抵御工作中的“委屈”。面對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問題、家長的不理解，咱們要客觀看待——工作很重