烏魯木齊市初級(jí)中學(xué)綜合素質(zhì)

評(píng)價(jià)實(shí)行方案

為全面實(shí)行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，育人為本，切實(shí)提高

教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹貫徹國(guó)家教育部、自治區(qū)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革有

關(guān)精神，深入改革考試與評(píng)價(jià)制度，結(jié)合烏魯木齊市教育發(fā)展的實(shí)際,

制定本實(shí)行方案。

一、指導(dǎo)思想

初1學(xué)生費(fèi)5素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹黨的教育方針、增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

的重要舉措。評(píng)價(jià)與考試制度改革是基礎(chǔ)教育課程改革的中心環(huán)節(jié)，

它直接影響對(duì)課程改革教育質(zhì)量的對(duì)的評(píng)價(jià)。

初中是基礎(chǔ)教育承上啟下的關(guān)鍵階段，切實(shí)做好初中學(xué)生綜合素

質(zhì)評(píng)價(jià)工作，不僅對(duì)初中，并且對(duì)小學(xué)和高中階段課程改革的實(shí)行，

對(duì)全面貫徹黨的教育方針，提高中小學(xué)生的素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)

代化建設(shè)需要的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)都具有重要意義。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度要以全面實(shí)行素質(zhì)教育為宗旨，以有

助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，重視

學(xué)生的發(fā)展過程，獲取學(xué)生的全面信息，既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本規(guī)定,

又要充足體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元

性、評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)功能的鼓勵(lì)性，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的覆蓋面，使

評(píng)價(jià)過程成為增進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)以及多方面潛能發(fā)展的過程。逐漸構(gòu)

建有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全

面發(fā)展，規(guī)范有效的選拔各類高一級(jí)學(xué)校新生的評(píng)價(jià)體系。

二、基本原則和評(píng)價(jià)目的

評(píng)價(jià)的基本原則：

(-)發(fā)展性原貝I」

發(fā)展性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以增進(jìn)學(xué)生全面、友好

和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)

的發(fā)展觀為指導(dǎo)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一種學(xué)生的發(fā)

展現(xiàn)實(shí)狀況及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，從而

增進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

(-)過程性原則

過程性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫穿于知識(shí)技能的學(xué)

習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、

注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與

友好發(fā)展的全過程。通過實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的

發(fā)展過程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不停得到提高和發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)性顧

鼓勵(lì)性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生，

以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、協(xié)助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，促使學(xué)生改善自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)行初中學(xué)生

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目的為導(dǎo)向，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不停進(jìn)取，不停完

善自我、發(fā)展自我。

（四）自主性原則

自主性原則是指讓學(xué)生自覺積極地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)綜合

的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多元的評(píng)價(jià)主體、多樣的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)行初中學(xué)生綜

合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

（五）公開、公平、公正原則

各校要建立健全評(píng)價(jià)工作機(jī)制，完善各項(xiàng)工作制度，保證評(píng)價(jià)工

作組織嚴(yán)密規(guī)范，過程民主、公平、公正，成果真實(shí)、客觀、誠(chéng)信、

有效。

評(píng)價(jià)的目的：

1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要目的是通過評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)

價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向，增

進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面、友好、可持續(xù)發(fā)展；同步，綜合素

質(zhì)的評(píng)價(jià)成果可為初中學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校提供重要的錄取根據(jù)。

2、通過初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使教師樹立對(duì)的的教育質(zhì)量觀、

發(fā)展觀、學(xué)生和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育

評(píng)價(jià)理論和措施對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生發(fā)展。

3、通過初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐漸形成科學(xué)的

觀念，營(yíng)造有助于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支

持和服務(wù)。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容及展現(xiàn)方式

綜合素質(zhì)評(píng)估內(nèi)容由道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合

作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與體現(xiàn)六個(gè)方面構(gòu)成。

(-)綜合素質(zhì)評(píng)估的根據(jù)

1、每學(xué)期期末由班主任填寫的《初中學(xué)生素質(zhì)匯報(bào)單》。這是根

據(jù)同學(xué)的反應(yīng)以及教師的觀測(cè)、評(píng)價(jià)、考試或考察成績(jī)及各科教師對(duì)

學(xué)生的描述性評(píng)價(jià)而得出的反應(yīng)學(xué)生進(jìn)步的系統(tǒng)性、持續(xù)性記錄。

2、學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)過程中獲得的有標(biāo)志性的學(xué)習(xí)成果，

詳細(xì)體現(xiàn)如下種類：

(1)參與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與小區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的

成果。包括有學(xué)科教師指導(dǎo)完畢的研究匯報(bào)。

(2)藝術(shù)考試等級(jí)成績(jī)。

(3)在學(xué)校及縣級(jí)以上教育行政部門組織的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲獎(jiǎng)

的成果證書。

(4)參與學(xué)校及教育行政部門同意或組織的各類文藝匯演、演

講比賽、影展、書畫展、征文等比賽中的獲獎(jiǎng)成果證書。

(5)在公開出版物上刊登的文學(xué)、藝術(shù)作品。

(6)參與市級(jí)以上科技小發(fā)明、小制作、電腦機(jī)器人比賽獲獎(jiǎng)

成果證書。

(7)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書。

(8)其他能反應(yīng)學(xué)生專長(zhǎng)、能力的突出成果。

(二)烏魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)估匯報(bào)書

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目的

基礎(chǔ)性發(fā)展目的是對(duì)學(xué)生三年來道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、

交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與體現(xiàn)等六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估者

應(yīng)從這六個(gè)評(píng)估維度所包括的要素及其關(guān)鍵體現(xiàn)入手，通過整體判斷

對(duì)學(xué)生在各維度的體現(xiàn)予以一種等級(jí)，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)生的綜合

素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)。同步評(píng)估者應(yīng)以上述六個(gè)方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目的為重

要根據(jù)，給學(xué)生一種綜合性的評(píng)語(yǔ)，其中還可以包括等級(jí)評(píng)估中沒有

包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、專長(zhǎng)和潛能。

2、學(xué)科學(xué)習(xí)目的

學(xué)科學(xué)習(xí)目的是學(xué)生三年來各學(xué)科在每學(xué)期的考試或考察的總

評(píng)成績(jī)、學(xué)生的基本技能水平的整體等級(jí)展現(xiàn)。等級(jí)設(shè)置為A、B、C、

D四級(jí)，按百分制計(jì)算85—100分為A級(jí)，70-84分為B級(jí)，50

-69分為C級(jí)，50分如下為D級(jí)。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與小區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)、

信息技術(shù)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生三年來參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的終止性等級(jí)評(píng)

估。

4、愛好專長(zhǎng)

畝學(xué)生自主填寫，可將能證明自己專長(zhǎng)的有關(guān)材料作為標(biāo)志性學(xué)

習(xí)成果，由評(píng)估小組審核。

5、赧步兄

由學(xué)生自主如實(shí)填寫，可將有關(guān)獲獎(jiǎng)的證明材料作為標(biāo)志性學(xué)習(xí)

成果，由評(píng)估小組審核。

6、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)

四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織與實(shí)行

（-）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)

1、烏魯木齊市教育局負(fù)責(zé)全市綜合素質(zhì)評(píng)估的宏觀協(xié)調(diào)、管理

和指導(dǎo)工作。各區(qū)（縣）教育局要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織

和管理本轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。各學(xué)校要按照有關(guān)程

序和規(guī)定將本校初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)估最終止果及時(shí)上報(bào)，其中

區(qū)（縣）所屬學(xué)校應(yīng)由所屬區(qū)（縣）教育局審核認(rèn)定記錄后上報(bào)。

2、各學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、

德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)構(gòu)成。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組

應(yīng)在《基礎(chǔ)性發(fā)展目的評(píng)估內(nèi)容》（附件2）的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)

際狀況，深入細(xì)化學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)程序及規(guī)

則并進(jìn)行公告，同步確定評(píng)價(jià)小組組員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，對(duì)評(píng)

價(jià)成果進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧和對(duì)公告后評(píng)估成果的爭(zhēng)議進(jìn)

行仲裁等。

3、初中年級(jí)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。由班主任、任課教師和學(xué)生代

表構(gòu)成，組員不得少于7人，其中教師不少于3人。小組組員中的教

師給被評(píng)學(xué)生講課的時(shí)間必須在1年以上（含1年），對(duì)學(xué)生應(yīng)有充

足的理解，同步具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的信譽(yù)。

（二）綜合素質(zhì)評(píng)估的實(shí)行

1、實(shí)行范圍和時(shí)間

初中在校各年級(jí)所有啟動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。初三畢業(yè)年級(jí)的綜

合素質(zhì)評(píng)估工作,按有關(guān)程序在5月8日完畢。

2、評(píng)價(jià)程序與措施

(1)學(xué)生自評(píng)

學(xué)生搜集可作評(píng)價(jià)根據(jù)的參照資料，整頓自己在初中三年的學(xué)習(xí)

過程中獲得的有標(biāo)志性的學(xué)習(xí)成果；

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和原則，對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，寫

出自我描述評(píng)語(yǔ)；

學(xué)生在班級(jí)互評(píng)小組內(nèi)陳說自我評(píng)價(jià)。

(2)學(xué)生互評(píng)

在規(guī)定期間內(nèi)，班級(jí)各小組組員根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和原則，對(duì)照小組

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、材料根據(jù)和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，就六個(gè)維度的體現(xiàn)對(duì)組內(nèi)的

同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。

(3)班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

由班主任組織，班級(jí)評(píng)價(jià)小組組員根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和原則，根據(jù)學(xué)

生互評(píng)的成果及現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，查閱學(xué)生的標(biāo)志性學(xué)習(xí)成果，通過集體討

論對(duì)學(xué)生在六個(gè)維度方面的體現(xiàn)逐一進(jìn)行評(píng)議，并結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互

評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的成果，分別予以學(xué)生客觀和公正的等級(jí)評(píng)估。

(4)根據(jù)班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)的成果，以班主任為主，給每個(gè)學(xué)

生寫出綜合性評(píng)語(yǔ)o

(5)填寫《3魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)估匯報(bào)書》(附件

1%

(6)班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體評(píng)議時(shí)，要按照少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)

行，有重大分歧的問題應(yīng)提交學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)；

班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)的成果與學(xué)生互評(píng)成果有較大差異不能求同步，提

交學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評(píng)。

(7)在規(guī)定期間內(nèi)將全班同學(xué)綜合素質(zhì)六個(gè)方面的評(píng)價(jià)的成果

在各自的班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公告；六個(gè)維度全是A的學(xué)生要在學(xué)校內(nèi)醒目位

置公告(公告期不能少于一周卜在公告期間，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)

導(dǎo)小組要受理學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的質(zhì)詢、投訴和意見;要及時(shí)、認(rèn)真

地對(duì)有爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)成果進(jìn)行調(diào)查、處理，并審核評(píng)價(jià)成果。

(8)評(píng)價(jià)成果經(jīng)公告(公告期不能少于一周)無異議，家長(zhǎng)簽

字確認(rèn)后，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核蓋章，將評(píng)審成果于5月

22日前報(bào)送市教育局基教處立案(網(wǎng)上報(bào)送\

3、評(píng)估成果及其使用

(1)綜合素質(zhì)評(píng)估成果用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式體現(xiàn)。其中基礎(chǔ)性

發(fā)展目的中“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)’兩個(gè)維度的評(píng)估等級(jí)分合格和不

合格兩個(gè)等級(jí)，其他四個(gè)維度評(píng)估等級(jí)分優(yōu)秀（A，良好（B，合格

（C）與不合格（D1根據(jù)六個(gè)方面的評(píng)估成果，最終確定一種綜合

評(píng)估等級(jí)，等級(jí)分為A（優(yōu)秀，B（良好，C（合格，D（不合格）

四級(jí)，A等級(jí)不超過40%,B等級(jí)控制在50%以上（不含A級(jí)）,D等級(jí)

不超過2%o

綜合性評(píng)語(yǔ)要從學(xué)生的整體體現(xiàn)入手，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、

專長(zhǎng)和潛能，防止以偏概全。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要綜合各學(xué)期的評(píng)估成果,

對(duì)學(xué)生做出綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)價(jià)。

學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)估成果是評(píng)價(jià)初中學(xué)生在校三年總體狀況的

根據(jù)。予以學(xué)生不合格等級(jí)的評(píng)估時(shí)，一定要嚴(yán)格按照有關(guān)程序，客觀、

公正，有充足的理由或根據(jù)。

（2）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段

學(xué)校招生的重要根據(jù)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成果，是初中學(xué)生畢業(yè)的重要根據(jù)，綜合素質(zhì)評(píng)

價(jià)只有到達(dá)C級(jí)以上（含C級(jí)）的學(xué)生才可以畢業(yè)；是初中學(xué)生被

高中階段學(xué)校錄取的必備條件；是高中階段學(xué)校差額投檔錄取新生

時(shí)，在學(xué)業(yè)考試成績(jī)同等狀況下優(yōu)先錄取的條件；是初中畢業(yè)生作為

推薦生向高中階段學(xué)校推薦錄取的資格條件；是初中畢業(yè)生作為專長(zhǎng)

生被高中階段學(xué)校錄取的資格條件。

五、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制度與規(guī)定

（-）學(xué)校要根據(jù)《烏魯木齊市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估匯報(bào)書》

的規(guī)定，建立健全對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。

（二）學(xué)校要對(duì)學(xué)生三年來的基礎(chǔ)性發(fā)展目的、學(xué)科學(xué)習(xí)目的、

綜合實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)人專長(zhǎng)等方面狀況進(jìn)行全面總結(jié)性評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)

評(píng)價(jià)的內(nèi)容要反應(yīng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與局限性、進(jìn)步與潛能，并提出改善和

提高的提議o

（三）士魯木齊市教育局將把開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估工作的

狀況，與學(xué)校目的考核相結(jié)合，作為學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推

進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革工作考核的重要內(nèi)容之一。各學(xué)校初

中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)詳細(xì)實(shí)行方案、程序、制度規(guī)定和組織實(shí)行狀

況要形成文字材料一并上報(bào)市教育局立案，在學(xué)校組織實(shí)行綜合素質(zhì)

評(píng)價(jià)過程中，市教育局將組織有關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和督查。

附件1:

烏魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)估

報(bào)告書

學(xué)生姓名__________

學(xué)校名稱

烏魯木齊市教育局

烏魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)估匯報(bào)書

學(xué)校名稱：編號(hào)：審核日期:

性族出生與否

姓名家庭住址及聯(lián)絡(luò)電話

別別年月團(tuán)員

照片

項(xiàng)目道德公民學(xué)習(xí)交流與運(yùn)動(dòng)與審美與綜合

品質(zhì)素養(yǎng)能力合作健康表現(xiàn)評(píng)定

基等級(jí)

礎(chǔ)綜合性評(píng)語(yǔ):

性

發(fā)

展

目班主任簽字：校長(zhǎng)簽字：

標(biāo)（學(xué)校蓋章）

體

思信

學(xué)所在潛數(shù)英物化生歷地育美

科想息

與

學(xué)品技

年級(jí)文學(xué)語(yǔ)理學(xué)物史理健樂術(shù)

習(xí)德術(shù)

目康

標(biāo)七年級(jí)（上）

「

等七年級(jí)（下）

級(jí)

形八年級(jí)（上）

式

八年級(jí)（下）

呈

現(xiàn)九年級(jí)（上）

」

九年級(jí)（下）

綜社會(huì)實(shí)踐與小區(qū)服

項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)信息技術(shù)

合務(wù)

實(shí)

總學(xué)時(shí)

踐

活

等級(jí)

動(dòng)

愛

好

專

長(zhǎng)

獲

獎(jiǎng)

狀

況

學(xué)

生

自

評(píng)

本人簽字：

家

長(zhǎng)

評(píng)

語(yǔ)

家長(zhǎng)或小區(qū)負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：

闡明：

1.此匯報(bào)書是一般高中招生錄取的重要根據(jù)之一。

2.按照學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、班級(jí)評(píng)估小組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組次序填寫此表。

3.填寫此表要客觀、公正，以事實(shí)為根據(jù)。

4.此表一式三份，學(xué)生及家長(zhǎng)一份，原初中畢業(yè)學(xué)校留存一份，高中錄取學(xué)校一份。

附件2:

基礎(chǔ)性發(fā)展目的評(píng)估內(nèi)容

維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)

道對(duì)人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，聽從教導(dǎo)

尊敬師長(zhǎng)

與同學(xué)能友好相處

德團(tuán)結(jié)同學(xué)

關(guān)懷同學(xué)，樂于協(xié)助同學(xué)

品有進(jìn)取心，規(guī)定進(jìn)步

勤奮進(jìn)取明確學(xué)習(xí)目的

質(zhì)學(xué)習(xí)積極努力

誠(chéng)實(shí)、正直、言行一致，真誠(chéng)待人

做事守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)

正直守信

不做損害他人和集體的事情

作業(yè)不抄襲，考試不作弊

熱愛集體，積極熱情為集體服務(wù)

關(guān)懷集體集體榮譽(yù)感強(qiáng)，珍視集體榮譽(yù)

維護(hù)集體利益

積極參與力所能及的公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)

熱愛勞動(dòng)

愛惜公物，愛惜勞動(dòng)成果

有維護(hù)社會(huì)正義的責(zé)任感

有為他人和社會(huì)服務(wù)的愿望

社會(huì)責(zé)任感

積極參與小區(qū)服務(wù)活動(dòng)

關(guān)懷社會(huì)和他人

尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣

民族團(tuán)結(jié)

公崇尚科學(xué),不信教,不參與任何宗教活動(dòng)

嚴(yán)格規(guī)定自己，自尊、自愛、自強(qiáng)

民自尊

勇于正視缺陷，有錯(cuò)就改

素有法紀(jì)觀念，自覺遵紀(jì)遵法，自覺遵守社會(huì)公德

明辨是非，有自制力，能抵制不良誘惑

養(yǎng)自律

自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和課堂紀(jì)律

（有嚴(yán)重違法行為不能評(píng)合格）

積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，勤儉節(jié)省，愛惜資源

環(huán)境保護(hù)意識(shí)自覺維護(hù)校內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生

（綠化環(huán)境、植樹勞動(dòng)、節(jié)省水電、不亂扔廢舊電池等）

在學(xué)習(xí)中有好奇心，有求知欲，愛讀書看報(bào)，愛學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)自覺勤奮，認(rèn)真

學(xué)

努力克服學(xué)習(xí)中的困難

習(xí)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)措施上課專心聽講，積極思維

能

掌握有效的學(xué)習(xí)措施

力可以制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃與反思善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思