1T/SZRAXXXX—XXXX市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)、運行規(guī)范及評價本文件適用于地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)、職業(yè)院校等多元主體協(xié)同共建的產(chǎn)教聯(lián)合體，涵蓋聯(lián)合體的申報組建、運行管理、資源共享、服務(wù)評估等全流程規(guī)范化建設(shè)。重點服務(wù)地區(qū)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，促進地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件?！堵殬I(yè)教育集團建設(shè)與運行規(guī)范》（DB3205/T1123-2024）《職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)與運行規(guī)范》（DB3205/T1122-2024）《雙元制職業(yè)教育學徒管理規(guī)范》（DB3205/T1085-2023）《雙元制職業(yè)教育企業(yè)學院建立與運行規(guī)范》（DB3205/T1038-2022）3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)與教育合作融通，學校和企業(yè)聯(lián)合在人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務(wù)等方面協(xié)同合作，促進教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振、學校和企業(yè)共贏發(fā)展。3.2市域產(chǎn)教聯(lián)合體以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，由政府、企業(yè)、院校等多主體共建，兼具人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能的區(qū)域產(chǎn)教融合實體組織。4聯(lián)合體組建聯(lián)合體的組織架構(gòu)組建與運行，須嚴格遵循附錄A《市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)標準（試行）》的相關(guān)規(guī)定，特別是：“一、基礎(chǔ)性指標”對成員單位（政府及產(chǎn)業(yè)園區(qū)、牽頭企業(yè)、牽頭院校）的資質(zhì)要求（序號1-10）；“二、實質(zhì)性指標”中“合作辦學”部分的“主體責任”條款（序號11-14），明確要求建立多方參與的理事會、健全規(guī)章制度、明確職責分工與績效考核機制。4.1成員單位組成4.1.1政府及產(chǎn)業(yè)園區(qū)地方政府（區(qū)/縣及以上）明確在聯(lián)合體建設(shè)與運行中的專項財政資金、政策配套（如稅收優(yōu)惠、用地保障）等投入保障機制，并將其作為聯(lián)合體可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。產(chǎn)業(yè)園區(qū)須為省級以上開發(fā)區(qū)，與國家發(fā)展規(guī)劃一致，主導產(chǎn)業(yè)與聯(lián)合體方向一致。4.1.2企業(yè)牽頭企業(yè)為行業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新“小巨人”企業(yè)或產(chǎn)教融合型企業(yè)，與聯(lián)合體方向一致；T/SZRAXXXX—XXXX2其他參與企業(yè)在行業(yè)內(nèi)擁有先進技術(shù)，且深度參與產(chǎn)教融合項目，在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、課程開發(fā)及實訓基地共建等領(lǐng)域，體現(xiàn)多元化參與格局。4.1.3院校牽頭院校具有高水平辦學和高質(zhì)量產(chǎn)教融合能力，專業(yè)群與園區(qū)產(chǎn)業(yè)匹配度高；其他組成單位需設(shè)立產(chǎn)教融合專門機構(gòu)，并承諾聯(lián)合培養(yǎng)學生或技術(shù)研發(fā)。4.1.4行業(yè)組織向政府傳遞行業(yè)訴求，影響政策制定。4.1.5聯(lián)合體申報產(chǎn)業(yè)園區(qū)牽頭，聯(lián)合龍頭企業(yè)、職業(yè)院校、行業(yè)組織和本科院校提交《聯(lián)合體建設(shè)方案》。4.1.6組織架構(gòu)圖1市域產(chǎn)教聯(lián)合體組織架構(gòu)建立“理事會+合作委員會+實體機構(gòu)”的三層架構(gòu)。理事會：由政校企行代表組成，負責戰(zhàn)略決策；合作委員會：下設(shè)技術(shù)攻關(guān)、人才培養(yǎng)等專項小組；實體機構(gòu)：包括產(chǎn)教融合研究院（負責技術(shù)研發(fā)）、產(chǎn)業(yè)公司（負責成果轉(zhuǎn)化）等。5產(chǎn)教融合云平臺產(chǎn)教融合云平臺是市域產(chǎn)教聯(lián)合體實現(xiàn)資源整合、信息互通與高效協(xié)同的核心數(shù)字化載體，需依托大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)搭建，覆蓋人才對接、產(chǎn)業(yè)需求響應(yīng)、資源調(diào)度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為聯(lián)合體運行提供全流程數(shù)字化支撐。5.1人才供需匹配模塊搭建產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺，實時發(fā)布聯(lián)合體成員企業(yè)人才需求及院校畢業(yè)生信息；比對職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求，生成“適配指數(shù)”，指導院校動態(tài)調(diào)整專業(yè)方向。5.2產(chǎn)業(yè)需求圖譜T/SZRAXXXX—XXXX3動態(tài)標注產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)缺口，生成紅（緊急）、黃（預(yù)警）、綠（正常）三級風險信號，定向推送至聯(lián)合體技術(shù)委員會?；贏I算法分析企業(yè)技術(shù)需求與院校研發(fā)能力，自動推送合作意向，促成校企聯(lián)合立項技術(shù)攻關(guān)項目。5.3資源調(diào)度中心提供統(tǒng)一的線上入口，對實訓基地、大型設(shè)備、課程資源、專家資源等實行可視化目錄管理和在線預(yù)約；實時顯示資源的空閑狀態(tài)、地理位置、技術(shù)參數(shù)等信息；自動記錄資源使用率、跨單位調(diào)度頻率等數(shù)據(jù)，為資源統(tǒng)籌決策提供依據(jù)。6聯(lián)合體協(xié)同運行機制聯(lián)合體協(xié)同運行機制以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為核心，構(gòu)建多方聯(lián)動、資源共享、責任共擔的一體化運行體系，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，保障聯(lián)合體高效有序運轉(zhuǎn)。6.1合作辦學聯(lián)合體應(yīng)建立“企業(yè)-學?！甭?lián)動標準，明確雙方在合作辦學中的權(quán)利、義務(wù)與合作范式，確保合作有章可循、深度協(xié)同。6.1.1產(chǎn)業(yè)學院共建需求對接：企業(yè)提出主導產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求清單，院校制定專業(yè)建設(shè)方案。資源整合：企業(yè)開放生產(chǎn)線作為教學場景，院校提供理論課程資源，共建“數(shù)字孿生工廠”等實體化平臺。6.1.2實訓基地共享設(shè)備共享：制定《實訓基地共建共享管理細則》，明確設(shè)備預(yù)約、費用分攤、安全責任等條款。安全管理：使用方需簽署《設(shè)備操作安全承諾書》，提供方負責崗前培訓。6.2合作育人6.2.1專業(yè)與課程聯(lián)動動態(tài)調(diào)整機制：每半年召開校企專業(yè)論證會，根據(jù)《市域產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求清單》調(diào)整專業(yè)方向，新增與市域產(chǎn)教聯(lián)合體主導產(chǎn)業(yè)匹配度高的專業(yè)。教學資源共建：校企聯(lián)合建設(shè)省級、國家級教學資源庫，開發(fā)活頁式教材，申請國家級精品課程。6.2.2師資互聘與教師實踐企業(yè)兼職教師：企業(yè)技術(shù)骨干到校兼課，納入“產(chǎn)教融合導師庫”，并頒發(fā)市域產(chǎn)教聯(lián)合體認證證書。教師企業(yè)實踐：院校教師赴企業(yè)實踐，聚焦關(guān)鍵共性技術(shù)需求，整合校企資源開展協(xié)同攻關(guān)，解決產(chǎn)業(yè)鏈“卡脖子”技術(shù)難題。6.3合作就業(yè)6.3.1學徒制與貫通培養(yǎng)中國特色學徒制：企業(yè)設(shè)立學徒崗位，學徒期滿，考核通過后直接錄用。中高本貫通：聯(lián)合普通本科院校招收中高職畢業(yè)生，開設(shè)主導產(chǎn)業(yè)中的微專業(yè)。6.3.2就業(yè)服務(wù)機制在“產(chǎn)教融合云平臺”開設(shè)就業(yè)專欄，實時發(fā)布崗位需求與畢業(yè)生簡歷。每學期舉辦聯(lián)合體專場招聘會，企業(yè)提供崗位數(shù)≥畢業(yè)生人數(shù)的1.5倍。在“產(chǎn)教融合云平臺”設(shè)立“創(chuàng)業(yè)孵化專區(qū)”，支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，提供資金與導師資源。6.4合作發(fā)展T/SZRAXXXX—XXXX46.4.1社會服務(wù)與國際化技能培訓普惠化：面向農(nóng)民工、退役軍人等群體開展技能培訓，覆蓋主導產(chǎn)業(yè)緊缺領(lǐng)域；職教出海：建設(shè)境外辦學項目，培訓境外技術(shù)人才。6.4.2產(chǎn)業(yè)服務(wù)與反哺中小企業(yè)賦能：聯(lián)合體每年為中小企業(yè)提供免費技術(shù)診斷，定制升級方案；技術(shù)轉(zhuǎn)化與區(qū)域經(jīng)濟貢獻：設(shè)立“技術(shù)交易專項基金”，鼓勵技術(shù)轉(zhuǎn)化拉動重點產(chǎn)業(yè)增值，降低企業(yè)研發(fā)成本。6.4.3典型案例與品牌建設(shè)遴選產(chǎn)教融合典型案例，納入案例庫；推動聯(lián)合體成果獲省級以上教育教學/科學技術(shù)獎勵。6.5內(nèi)部協(xié)同與資源整合機制6.5.1內(nèi)部協(xié)同發(fā)展建立常態(tài)化的戰(zhàn)略協(xié)同與信息共享機制，確保成員單位在發(fā)展規(guī)劃、項目申報、資源分配上同頻共振。6.5.2內(nèi)部調(diào)動機制建立成員單位主動參與聯(lián)合體事務(wù)的激勵與考核機制，將參與度與資源獲取、政策支持掛鉤，激發(fā)內(nèi)生動力。6.5.3資源整合調(diào)配制定《聯(lián)合體資源共建共享管理辦法》，明確資源產(chǎn)權(quán)、使用費用、損耗補償、安全責任等。資源使用應(yīng)遵循“內(nèi)部優(yōu)先、有償共享、高效利用”原則，通過產(chǎn)教融合云平臺的資源調(diào)度中心（見5.3）進行申請、審批和記錄。定期分析平臺生成的資源使用數(shù)據(jù)，評估共享效能，并作為成員單位考核與激勵的依據(jù)。7聯(lián)合體績效評測分析聯(lián)合體應(yīng)建立基于數(shù)據(jù)的績效評測機制，依據(jù)附錄B《市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)與運行評價指標表》設(shè)定的指標體系開展系統(tǒng)性分析。評測工作由理事會領(lǐng)導，秘書處協(xié)調(diào)，成員單位和認可的第三方評估機構(gòu)共同參與7.1評測周期與數(shù)據(jù)來源7.1.1定期評測每年進行一次全面評測，覆蓋附錄B所有一級和二級指標；7.1.2動態(tài)監(jiān)測依托產(chǎn)教融合云平臺，對專業(yè)適配度、資源利用率、就業(yè)率、技術(shù)轉(zhuǎn)化數(shù)等核心指標進行常態(tài)化跟蹤；7.1.3數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)來源于云平臺日志、管理臺賬（如實訓記錄、技術(shù)合同）、成員單位定期報告、滿意度調(diào)查（企業(yè)、學生、教師）及第三方評估報告。7.2評測方法采用定量評分（按附錄B評分標準）與定性分析（如典型案例剖析、專家訪談）相結(jié)T/SZRAXXXX—XXXX57.3評測輸出8聯(lián)合體績效結(jié)果與改進理事會負責審閱《績效評測分析報告》，并將評測結(jié)果作為聯(lián)合體運行優(yōu)化與資源配置的核心依據(jù)。8.1結(jié)果應(yīng)用8.1.1對標優(yōu)化針對評測中未達標的指標（如專業(yè)適配度<80%、本地就業(yè)率<85%責任單位須制定具體改進計劃（如動態(tài)調(diào)整專業(yè)目錄、強化就業(yè)服務(wù)），明確時間節(jié)點和責任人；8.1.2強化優(yōu)勢對表現(xiàn)優(yōu)異的領(lǐng)域（如技術(shù)轉(zhuǎn)化率高、典型案例突出總結(jié)成功經(jīng)驗并在聯(lián)合體內(nèi)推廣，納入標準知識庫；8.1.3機制調(diào)整根據(jù)評測發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)性短板（如資源調(diào)度效率低優(yōu)化相關(guān)運行規(guī)則（如修訂《實訓基地共享細則》推行積分激勵、完善《技術(shù)轉(zhuǎn)化基金管理辦法》8.1.4政策支持將評測結(jié)果及改進需求報送相關(guān)政府部門，爭取更精準的政策與資源支持（如針對低分項申請專項補貼）。8.2改進驅(qū)動8.2.1持續(xù)改進循環(huán)建立“評測（內(nèi)容7）->分析->改進->再評測”的閉環(huán)管理機制。秘書處負責跟蹤改進計劃的落實情況，并在下次評測中重點驗證改進成效。8.2.2激勵與問責對在改進工作中成效顯著的單位或個人，聯(lián)合體予以表彰或資源傾斜；對連續(xù)評測不達標且整改不力的責任單位，理事會可視情況采取約談、資源限制乃至調(diào)整成員資格等措施。8.3結(jié)果公開核心評測結(jié)果和改進成效（脫敏后）應(yīng)通過適當方式向成員單位公布，增強透明度并促進共同提升。T/SZRAXXXX—XXXX6（資料性）市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)標準（試行）1基礎(chǔ)性指標省（市）級政府省級：省級政府高度重視市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)，省委教育工作領(lǐng)導小組專題研究市域產(chǎn)教聯(lián)合體等工作議是否出臺相關(guān)文件2下，園區(qū)、教育、發(fā)展改革、財政、稅收、金商務(wù)等部門建立密切配合的協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，明確職責分工，劃定重點任務(wù)，提出時間節(jié)點；市委教育工作領(lǐng)導小組專題研究市域產(chǎn)教聯(lián)合體規(guī)劃建設(shè)等議是否出臺支持市域產(chǎn)教聯(lián)合體發(fā)3區(qū)位優(yōu)勢：位于國家級新區(qū)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)等重點區(qū)域4主導產(chǎn)業(yè)：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、新興產(chǎn)業(yè)壯大、未來產(chǎn)業(yè)培育園區(qū)主導產(chǎn)業(yè)及5對市域經(jīng)濟貢獻：列入重點產(chǎn)業(yè)，占全市相應(yīng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的比重高于30%列入市域重點產(chǎn)應(yīng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的比6企業(yè)類型：行業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新“小巨人”企業(yè)或產(chǎn)教融合型企業(yè)是否為行業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新“小巨人”企業(yè)或省級及以上產(chǎn)教融合型企業(yè)7支持教育狀況：以校企共建產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實訓基地或者捐贈教學設(shè)施設(shè)備等方式，近牽頭企業(yè)近三年在產(chǎn)教融合領(lǐng)域73年內(nèi)累計投入100萬元以上8執(zhí)行政策情況：按照不2.5%提取職工教育經(jīng)費，安排一定比例用于技能人才培訓市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)學校承擔的牽頭企業(yè)高技能人9辦學能力水平：辦學能力水平高、產(chǎn)教融合質(zhì)量高級高水平職業(yè)學?；?qū)I(yè)群建設(shè)專業(yè)匹配產(chǎn)業(yè)：高水平專業(yè)群與園區(qū)產(chǎn)業(yè)相吻合牽頭學校高水平專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)園實質(zhì)性指標主體責任【落實地方政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育主體責任，市級政府制定促進產(chǎn)教融合的細化措施，充分發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用】組織機構(gòu)：強化黨建引領(lǐng)，成立政府、企業(yè)、學校、科研機構(gòu)等多方參與的理事會（董事會）學校和普通本科績效考核：市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)情況納入產(chǎn)業(yè)園區(qū)工作考核指標和區(qū)域職業(yè)教育工作目標考核體系市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)情況是否納入?yún)^(qū)域職業(yè)教育工作目標考核體系職責分工：理事會（董事會）管理決策、秘書8各執(zhí)行機構(gòu)（包括分支機構(gòu)）運行規(guī)范明晰制則是否明確各主體規(guī)章制度：建立市域產(chǎn)教聯(lián)合體章程、運營管理制度等，構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體專職人員聘用及評價體系、績效考核體系、運營質(zhì)量保障體系等條件保障【市級政府、企業(yè)、學校有一定的經(jīng)費投入，加大對市域產(chǎn)教聯(lián)合體支持保障】經(jīng)費保障：專項經(jīng)費和日常經(jīng)費投入支持力度大費況費況日常經(jīng)費三年投財稅激勵：明確支持市域產(chǎn)教聯(lián)合體的金融、財政、稅費、土地、信用等激勵政策的具體舉措9是否允許學校社用于勞動報酬和就業(yè)支持：通過相關(guān)政策舉措，幫助職業(yè)學校畢業(yè)生穩(wěn)步提升就業(yè)質(zhì)量是否出臺職業(yè)學辦學形式【多主體、多形式開展合作辦學，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結(jié)合】校地共建：高等職業(yè)教育資源下沉到縣域辦學高等職業(yè)教育資源下沉到縣域的多元辦學：市域產(chǎn)教聯(lián)合體成員單位共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心企業(yè)參與共建開放型區(qū)域產(chǎn)教融“五金”建設(shè)【支持市域產(chǎn)教聯(lián)合體開展“五金”建設(shè)，全面推進職業(yè)學校專業(yè)、課實習實訓五大關(guān)鍵要素改革，及專業(yè)建設(shè)：結(jié)合園區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立學校專業(yè)設(shè)置與園區(qū)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、新興產(chǎn)業(yè)壯大、未來產(chǎn)業(yè)培育；確定市域產(chǎn)教聯(lián)合體重點建設(shè)專業(yè)清單、改造升級專業(yè)清單、限市域產(chǎn)教聯(lián)合體時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入教育教學實踐，并取得實際成效】制撤銷專業(yè)清單，設(shè)置體現(xiàn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體特色的專業(yè)方向特有專業(yè)方向數(shù)課程建設(shè)：聚焦園區(qū)企業(yè)生產(chǎn)流程與任務(wù)，瞄準新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準，對接職業(yè)標準和崗位規(guī)范，梳理生產(chǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)要求、工序流程、典型職業(yè)能力等，重構(gòu)課程體系、重組教學內(nèi)容入選國家級課程教材建設(shè)：聘請大國工匠、能工巧匠和技能大師，充分利用數(shù)字化資源、數(shù)字技術(shù)，以真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)、工程實踐案例等為載體，轉(zhuǎn)化企業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)標準，引入企業(yè)操作手冊、培訓手冊、培訓包，開發(fā)工作手冊式教材、新形態(tài)教材入選國家規(guī)劃教隊伍建設(shè)：探索建立職業(yè)學校教師與企業(yè)高技能人才、工程技術(shù)人員的雙向聘用機制，推進校企人員“互兼互聘”；探索大國工匠、技能大師等具備教學經(jīng)驗的技術(shù)能手教師資格認定機制。完善教師企業(yè)實踐制度，有組織地選派教師到企業(yè)的生產(chǎn)車間、培訓中心實崗鍛煉校企互聘機制建基地建設(shè)：完善學生實習實踐制度，以生產(chǎn)實踐一線真實情境為標準改革實習實訓，基于企業(yè)生產(chǎn)真任務(wù)、真場景、真過程、真產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)性實訓項目，構(gòu)建與企業(yè)技術(shù)要求、生產(chǎn)流程相適應(yīng)的實習實訓體系是否出臺實訓基地共建共享管理融通貫通【積極探索高技能人才培養(yǎng)的新模式。支持市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)中職、高職、本科學校分段培養(yǎng)或貫通培養(yǎng)，為學校學生和企業(yè)職工接受更高層次教育提供路徑】聯(lián)招共培：開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學徒制培養(yǎng)校企對接活動參貫通培養(yǎng)：支持市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)中職、高職、本科學校合作分段培養(yǎng)或貫通培養(yǎng)學生，鼓勵普通本科學校招收符合條件的中高職畢業(yè)生和企業(yè)一線優(yōu)秀員工就讀本科和專業(yè)學位研究生教育通過“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生學生升學比例產(chǎn)專適應(yīng)【緊貼市場需求，完善職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，促進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)接，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接機制：完善職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，促進專業(yè)布局與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接專業(yè)與市域產(chǎn)教聯(lián)合體產(chǎn)業(yè)匹配信息發(fā)布機制：定期發(fā)布相關(guān)清單、市場需求情況、專業(yè)布局情況市域產(chǎn)教聯(lián)合體人崗適應(yīng)【根據(jù)生產(chǎn)需求為學生提供專業(yè)對口的實習崗位和就業(yè)機會，提高學生實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，保障學生實習合法權(quán)益，推動學生實習與后續(xù)就業(yè)有機銜接】供需對接：搭建技能人才供需信息平臺，發(fā)布人才需求清單、就業(yè)崗位信息發(fā)布就業(yè)崗位數(shù)人崗適配：廣泛開展實習實訓和就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、“書記校長訪企拓崗”活動，為學生提供專業(yè)對口的實習崗位市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)企業(yè)設(shè)立學徒就業(yè)質(zhì)量：畢業(yè)生技術(shù)適應(yīng)性和社會適應(yīng)性顯著增強，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對口率和本地就業(yè)率提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展【緊密對接區(qū)域發(fā)展需求，解決企業(yè)實際生產(chǎn)問題；依托市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心和轉(zhuǎn)化中心，服務(wù)成果技術(shù)升級、工藝服務(wù)區(qū)域：市域產(chǎn)教聯(lián)合體促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展成績突出，形成一批優(yōu)秀成果協(xié)作研發(fā)：建設(shè)共性技術(shù)服務(wù)平臺，市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)職業(yè)學校、普通高校、科研機構(gòu)與企業(yè)開展協(xié)同攻關(guān)，為園區(qū)及市域企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)為市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)次共享成果：市域產(chǎn)教聯(lián)合體校企合作開展技術(shù)研發(fā)的成果轉(zhuǎn)化率較高，取得一批研究成果（包括發(fā)明專利、實用新型專利等）研究成果轉(zhuǎn)化經(jīng)職業(yè)發(fā)展【統(tǒng)籌各成員單位的培員工培訓：聯(lián)合制訂培訓規(guī)劃，支持市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)學校積極承訓資源和需求，支持市域產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)學校積極承接企業(yè)員工的崗前培訓、崗位育】接企業(yè)員工開展崗前培訓、崗位培訓、繼續(xù)教育等，提升企業(yè)員工的技能水平和崗位適應(yīng)能力，培訓效果好開展培訓數(shù)（人學生能力：堅持服務(wù)學生全面發(fā)展，通過校企協(xié)作育人，有效提升學生的實踐能力、溝通合作能力、可持續(xù)發(fā)展能力學生獲得省級以上技能大賽等獎職教發(fā)展【市域產(chǎn)教聯(lián)合體積極參與“一帶一路”倡議等國家和區(qū)略，取得顯著成效，職業(yè)教育社會影響力不斷提職教出海：堅持職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的國際合作機制，在推動文化交流、技能提升和民心相通中發(fā)揮作用，有力服務(wù)聯(lián)合體內(nèi)企業(yè)“走出去”。社會影響：職業(yè)教育的社會影響力不斷提升，產(chǎn)生一批優(yōu)秀成果負面清單【過程監(jiān)測、退出機制】T/SZRAXXXX—XXXX（資料性）市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)與運行評價指標表一級指標二級指標評價要點數(shù)據(jù)來源分值評價標準與評分區(qū)間織管理與協(xié)同(200分)組織架構(gòu)完整性理事會、合作委員會、實體機構(gòu)設(shè)置及運行規(guī)范性；決策流程是否體現(xiàn)多方協(xié)同。聯(lián)合體章程、會議紀要40【優(yōu)秀（36-40分）】：三類組織機構(gòu)健全，職責清晰，定期召開會議（每年≥2次），決策執(zhí)行高效，體現(xiàn)內(nèi)部協(xié)同，記錄完整。【良好（30-35分）】：三類機構(gòu)基本健全，能定期運作，但決策效率或執(zhí)行反饋一般?！竞细瘢?4-29分）】：僅設(shè)立基本決策機構(gòu)，實體化運作不足，會議和記錄不完整?！静缓细瘢?-23分）】：組織機構(gòu)缺失或形同虛設(shè)，無實質(zhì)運行。協(xié)同發(fā)展機制建立聯(lián)合體發(fā)展規(guī)劃共商、信息共享、項目聯(lián)動機制，推動成員單位戰(zhàn)略協(xié)聯(lián)合體戰(zhàn)略規(guī)劃、共享平志、項作文件40【優(yōu)秀（36-40分）】：有共同認可的發(fā)展規(guī)劃，信息共享平臺活躍，跨單位合作項目常態(tài)化?！玖己茫?0-35分）】：有協(xié)同機制，但執(zhí)行深度和廣度有待提升?！竞细瘢?4-29分）】：有初步協(xié)同意識，但缺乏系統(tǒng)機制?！静缓细瘢?-23分）】：成員單位各自為政，缺乏協(xié)同。一級指標二級指標評價要點數(shù)據(jù)來源分值評價標準與評分區(qū)間政府投入與支政府投入的專項經(jīng)費、優(yōu)惠政策等是否足額到位，并形成穩(wěn)定的支持機制。政府預(yù)算政策支持撥款記錄40【優(yōu)秀（36-40分）】：投入【良好（30-35分）】：投入基本有保障，政策已落實?！竞细瘢?4-29分）】：有投入但不足或不穩(wěn)定?！静缓细瘢?-23分）】：缺乏實質(zhì)性投入。制度健全性資源共享、技術(shù)攻關(guān)等制度文件完善性；是否包含明確的“企業(yè)-學校聯(lián)動標準”。管理文件匯編40【優(yōu)秀（36-40分）】：關(guān)鍵制度齊全，內(nèi)含清晰的校企聯(lián)動權(quán)責標準，可操作性強?！玖己茫?0-35分）】：關(guān)鍵制度基本建立，但聯(lián)動標準待細化?！竞细瘢?4-29分）】：僅有原則性制度框架?！静缓细瘢?-23分）】：制度嚴重缺失。調(diào)動與參與度建立成員單位（尤其中小企業(yè)和院校）主動參與聯(lián)合體事務(wù)的激勵與考核機制，參與廣度與深度?；顒訁⑴c貢獻度評估報告、激勵機制文件40【優(yōu)秀（36-40分）】：激勵機制有效，成員參與積極，覆蓋大部分單位?！玖己茫?0-35分）】：參與度良好，但部分單位積極性一般?！竞细瘢?4-29分）】：參與度基本合格，但較為被動。【不合格（0-23分）】：參與度低，機制不健全。2.1設(shè)立資源統(tǒng)籌資源【優(yōu)秀（45-50分）】：資源一級指標二級指標評價要點數(shù)據(jù)來源分值評價標準與評分區(qū)間源整合與共建(200分)整合調(diào)配效能中心，對資金、設(shè)備、人才等實行統(tǒng)一管理和跨單位調(diào)配的效率與效果。管理平臺調(diào)配使用效益報告整合平臺化，調(diào)配高效，利用率顯著提升?！玖己茫?8-44分）】：具備整合調(diào)配機制，運行順暢?！竞细瘢?0-37分）】：有資源整合意識，但調(diào)配效率不高?！静缓细瘢?-29分）】：資源分散，未有效整合。2.2產(chǎn)業(yè)學院與實訓基地建設(shè)產(chǎn)業(yè)學院共建數(shù)量、實訓基地設(shè)備共享率現(xiàn)資源共享深共建云平臺調(diào)度日志【優(yōu)秀（45-50分）】：共建產(chǎn)業(yè)學院≥2個，且共享率【良好（38-44分）】：共建產(chǎn)業(yè)學院≥1個，且共享率【合格（30-37分）】：有共建產(chǎn)業(yè)學院，但共享率在40%-60%之間?！静缓细瘢?-29分）】：無共建產(chǎn)業(yè)學院或共享率<40%。2.3師資互聘實效企業(yè)導師授課課時占比師企業(yè)實踐覆體現(xiàn)人才資源互動。教學計劃表、實踐考核記錄【優(yōu)秀（45-50分）】：課時占比≥30%，且實踐覆蓋率【良好（38-44分）】：課時占比≥20%，且實踐覆蓋率【合格（30-37分）】：課時占比≥15%，或?qū)嵺`覆蓋率【不合格（0-29分）】：課時一級指標二級指標評價要點數(shù)據(jù)來源分值評價標準與評分區(qū)間占比<15%且實踐覆蓋率2.4教學資源共建校企聯(lián)合開發(fā)課程、教材、教學資源庫等，并在聯(lián)合體內(nèi)共享應(yīng)用。資源合作應(yīng)用證明【優(yōu)秀（45-50分）】：共建資源數(shù)量多、質(zhì)量高，共享應(yīng)用廣泛?！玖己茫?8-44分）】：有共建資源并實現(xiàn)共享?！竞细瘢?0-37分）】：有共建資源，但共享范圍有限。【不合格（0-29分）】：共建共享機制缺失。教融合成效(450分)3.1專業(yè)設(shè)置適配度職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈需求為達標），新增“聯(lián)合體特有專業(yè)”數(shù)量（年均≥1個）。云平求-專業(yè)”適配指數(shù)報告【優(yōu)秀（135-150分）】：匹配率≥90%，且年均新增特色專業(yè)≥2個?！玖己茫?13-134分）】：匹配率≥80%，且年均新增特色專業(yè)≥1個?！竞细瘢?0-112分）】：匹配率≥70%，有專業(yè)調(diào)整動作但無新增特色專業(yè)?！静缓细瘢?-89分）】：匹配率<70%，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。3.2人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)生本地就崗位對口率(≥75%）、校企共育學生綜合考就業(yè)跟蹤企業(yè)滿意度調(diào)【優(yōu)秀（135-150分）】：三項指標全部達標且表現(xiàn)優(yōu)異?！玖己茫?13-134分）】：三項指標全部達標?！竞细瘢?0-112分）】：有一項指標未達標，但其余兩項達一級指標二級指標評價要點數(shù)據(jù)來源分值評價標準與評分區(qū)間90%）。查標?！静缓细瘢?-89分）】：有兩項及以上指標未達標。3.3技術(shù)轉(zhuǎn)化貢獻校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)項目數(shù)（年均≥5項）、技術(shù)本地轉(zhuǎn)化率技術(shù)合同成果轉(zhuǎn)化臺賬【優(yōu)秀（135-150分）】：項目數(shù)≥7項且轉(zhuǎn)化率≥40%?！玖己茫?13-134分）】：項目數(shù)≥5項且轉(zhuǎn)化率≥30%。【合格（90-112分）】：項目數(shù)≥3項或轉(zhuǎn)化率≥20%?！静缓细瘢?-89分）】：項目數(shù)<3項且轉(zhuǎn)化率<20%。4.合作發(fā)展與社會服務(wù)(150分)4.1社會服務(wù)能力面向重點群體技能培訓人次（年均≥500人次）、職教出海培訓境外合作協(xié)議【優(yōu)秀（45-50分）】：培訓人次≥800，且有出海項目?！玖己茫?8-44分）】：培訓人次≥500，且有出海項目；或培訓人次遠超標準但無出海項目?！竞细瘢?0-37分）】：培訓人次≥300，無出海項目?！静缓细瘢?-29分）】：培訓人次<300，無出海項目。4.2產(chǎn)業(yè)反哺成效中小企業(yè)技術(shù)診斷服務(wù)覆蓋技術(shù)交易專項基金項目數(shù)（年服務(wù)基金項目清單【優(yōu)秀（45-50分）】：覆蓋率≥70%，且項目數(shù)≥5項?！玖己茫?8-44分）】：覆蓋率≥50%，且項目數(shù)≥3項?！竞细瘢?0-37分）】：覆蓋率≥30%，或項目數(shù)≥1項?！静缓细瘢?-29分）】：覆蓋率<30%且項目數(shù)為0。一級指標二級指標評價要點數(shù)據(jù)來源分值評價標準與評分區(qū)間4.3企業(yè)-學校聯(lián)動深評估校企在合作研發(fā)、共克技術(shù)難題、共建創(chuàng)新平臺等方面的深度與合作成果。聯(lián)合項目技術(shù)解決專利等成果證明【優(yōu)秀（45-50分）】：聯(lián)動緊密，有標志性合作成果，形成示范效應(yīng)。【良好