課題1.我們愛整潔

知識與能力：體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充足認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自

尊的第一步，懂得要重視保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

努力做到長期堅持，持之以恒。

教學(xué)過程與措施：能對的掌握清理身體各部位的方式措施，并能在實際生活中加以運

目標(biāo)

用。

情感態(tài)度與價值觀：重視自己的儀態(tài)、儀表，懂得保持身體的整潔對自己的健康

成長有好處，具有良好的精神面貌。樂意做潔凈、整潔的孩子。

教

學(xué)

重

點體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充足認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，

懂得要重視保持個人整潔衛(wèi)生，

教

學(xué)

難

點能對的掌握清理身體各部位的方式措施，并能在實際生活中加以運用

前

課

備

準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

時

課

排

安兩課時

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過程：

活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思索

教導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好°請你們看一張圖片。

學(xué)

出示任務(wù)：

過

認(rèn)真觀測一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你

程

想說什么？（出示PPT：男孩照片）

小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整潔、清潔。（板

書：整潔清潔）俁持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，

衣服穿戴整潔，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各

個部位、所穿的服裝觀測一種人與否整潔。今天，我們

就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

活動二：照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一種同學(xué)帶一面小鏡子，

你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT:鏡子）

出示任務(wù)：

.1拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不

是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看他人的儀表是

不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，協(xié)助同學(xué)整頓儀表.想一想,看到不整潔

的情景你有什么感受？

活動三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT,展現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

目前請同學(xué)們認(rèn)真觀測這三幅圖，看看他們這樣做好不

好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思索：對三幅的內(nèi)容做出對的判斷。

2.想一想，他們這樣的狀況是什么原因?qū)е碌模吭囍治?/p>

一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的欄子呢？

活動四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》

1-8內(nèi)容。

出不任務(wù):

1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感

受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客怎樣;皮皮到

小馬家做客怎樣。

3.皮皮后來怎樣了？

第二課時

活動一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶

來了一位小朋友，你想懂得他叫什么名字嗎？（小逾遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遹遢》兒歌，想一想：你都看

到了什么內(nèi)容？有什么感受？

活動一：小組交流，尋找措施

導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？尚有哪些保持整

潔的好措施呢？（板書：保持）

出不任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好措施。（PPT：

P4上面插圖）

通過和大家交流，你還懂得哪些保持整潔的好措施。

活動三：聯(lián)絡(luò)生活，貫徹理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛剛說了說自己平時保持整潔的好措施，

你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最輕易臟的就是我們的小手了。講

一講洗洗手的措施。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖潔凈，甩三下，一二三，去擦手。

活動四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表達(dá)要做i種保持整潔的皮皮。那么，作為

小學(xué)生的你，怎樣做一種整潔潔凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這

樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的狀況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不愿玩;為了不能臟

手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參與活動,

相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動,

只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時洗潔凈。

小結(jié)：我們要積極參與多種活動?；顒雍螅灰覀冏?/p>

到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能快樂地玩，又

能保持整潔。

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題2.我們有精神

知識與技能：懂得并初步掌握對的的“坐、立、走”姿勢。懂得坐立走的姿勢可

以體現(xiàn)出人的精神面貌，對的的姿勢有助于健康。

過程與措施：在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在

教學(xué)

目標(biāo)老師的協(xié)助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提高獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。

情感態(tài)度與價值觀：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、

立、走時能體現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

教學(xué)

重

點初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成對的的坐、立、行的姿勢

教

學(xué)

難

點對的理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。

一

課im

x前

準(zhǔn)

備搜集視頻

時

課

排

安2

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

激趣導(dǎo)入：

教1、師：今天，老師給大家?guī)硪环N好消息，想懂得

學(xué)嗎？請看一一（課件出示海報內(nèi)容：“小太陽俱樂部”將

過

程組織一次“健美小朋友夏令營”活動，參與條件是；1、

年齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢對的、優(yōu)美、

有精神。歡迎大家來報名?。?/p>

2、師：是什么好消息呀？大家想去參與“小太陽俱

樂部”嗎？可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢規(guī)定可

高了，咱們要不要先練一練呢？

活動一：體驗、掌握坐的對的姿勢

師：好！目前老師就看看誰坐得最棒！（板書：坐）

師：呀，都坐好啦，真棒！好，請你上來示范一下，

其他同學(xué)請看，她坐的時候，注意了什么？（身子正，

腿并攏）

師：說得真棒！小太陽俱樂部的一種小女孩曾悄悄

告訴我一種秘訣，也正是這樣。（課件出不回血：-一女生

的對的坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正,

腿并攏，腳放平。；我們趕牢記下來吧。（齊讀）

師：這個小朋友坐得多端正呀！就和這座鐘同樣，

不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘同樣端正挺拔，要作

到“坐如鐘”

師：記住了嗎？那么，我們平時做什么時要注意保

持這種姿勢呢？（生：寫字、讀書、吃飯等）

學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書的姿勢。

活動二：體驗、掌握立的對的姿勢

師：看來，坐的姿勢難不倒我們！可聽說還得測試

站立的姿勢呀。（板書：立）

師：請問老師這種姿勢會不會合格？（老師故意做

出不對的的姿勢）怎么小行??？（學(xué)生指正）

師：你干脆教教我吧。（生示范指導(dǎo)）喔，謝謝，我

懂得了！這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽（課

件出示：一女生的對的站姿，旁邊一排松樹。配音：立

如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。）咱們也記下來吧。

師：咱們比一比，你們都能像我目前同樣站好嗎？

（生與師比站立的姿勢）

師：同學(xué)們真是說到做到！那我們還在什么時候也

是應(yīng)當(dāng)這樣昂首、挺胸地站好呢？（生：上體育課站隊、

回答問題、升旗等。）

師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。

升旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的體

現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗典禮吧！

第二課時

活動三：體驗、掌握走的對的姿勢

師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習(xí)什么？

（板書：走）

師：好，下面我想請每個小組的組長走上前來，其他同

學(xué)當(dāng)當(dāng)評委，仔細(xì)看看，誰的姿勢最美？為何？

師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的別急，小女

孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認(rèn)真聽好喔。（課件

出示：三個男孩行走的對的姿勢。配音：走如風(fēng)，腳步

輕，頭不搖，身不晃。）

師：她的秘訣是什么？（走的時候要走得輕快一點，就

是走路時要像一陣風(fēng)同樣。）人聲告訴人家，你們會了

嗎？走一走。

師：好，目前，老師交給你們一種重要任務(wù)，請你們帶

領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢，準(zhǔn)備參與校園運動會。能

不能完畢？（分組練習(xí)）

活動四：辨析、明理

1、帥：舉例說說你的身邊有由于小注意姿勢的對的而出

現(xiàn)后遺癥的。（課件出示偷拍的學(xué)生生活中的某些不對

的姿勢，引導(dǎo)學(xué)生辨析。）

（估計有的學(xué)生會說出趴著寫字會影響視力，這時要引

導(dǎo)學(xué)生說說近視眼會對生活帶來哪些不便。使學(xué)生明白

如：單肩背書包，身體總是歪著，也許會導(dǎo)致總是一肩

高一肩低；趴著寫字、看書，會導(dǎo)致視力下降；常常彎

著身體，不挺胸，也許導(dǎo)致駝背……）

2、摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱，并將身體進(jìn)行不一樣

方向不一樣程度的彎曲，感受脊柱的變化。

3、出示彈簧演示：告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧，要是你

常常這樣不注意的話，就會變形。師小結(jié)：對，注意了

對的的坐立走姿勢，既能使我們身體健康成長，又能使

人顯得有精神，和他人在一起還是一種禮貌呢！（板書：

有精神）

3、師：在你的印象里，誰站立、行走最有精神的？（課

件播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采）看到這，你想

說什么嗎？

活動五：優(yōu)美姿勢大比拼

1、師：想學(xué)解放軍叔叔嗎？讓我們做個游戲再來練一練、

比一比吧

師：大家可以分組選用自己喜歡的方式來練習(xí)。等會兒

我們來比一比，看哪一組是優(yōu)勝組。

根據(jù)學(xué)生回答出示：

坐寫字聽課唱歌

立升旗列隊朗誦唱歌

走上學(xué)時裝演出列隊走

3、學(xué)生展示

（在學(xué)生展示時，注意引導(dǎo)學(xué)生能以優(yōu)美的姿勢上臺、

下臺、觀看。讓學(xué)生時時能注意使自己的姿勢優(yōu)美些，

顯得精神些。）

4、評比

師：喲，小松樹可真多真美呀！

0

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題3我不拖拉

知識與技能：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始,

培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

過程與措施：使學(xué)生理解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)

教學(xué)

目標(biāo)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

情感態(tài)度與價值觀通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生理解做事拖拉的

危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會愛惜時間。

教學(xué)使學(xué)生理解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會愛惜時間。

重點

教學(xué)

難點讓學(xué)生改掉拖拉的壞毛病

課前

準(zhǔn)備課件

課時

安排2

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

活動（一）------情境導(dǎo)入

教1、播放課件，出示一種沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生

學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

過

程2、電腦演示在這個時鐘的不一樣步段，一位小朋友一天

的學(xué)習(xí)生活，并配上講解。3、學(xué)生交流討論：你覺得

這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動（二）——小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖

拉國參與運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參與運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

第二課時

活動（三）——七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)己吃好；

一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？成果怎樣，假如不

拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。

活動（四）--小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在急救病人”“發(fā)

生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的

圖片，設(shè)想他們假如拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉

會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，

說一句“時間就是……”

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

思

反

課題4不做“小馬虎”

知識與技能：初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)過程與措施：懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)的任務(wù)。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：.學(xué)習(xí)使用交流、討論等措施，體驗探究的過程。

教學(xué)

重

點懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)

難點初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

課

準(zhǔn)多媒體課件

時

課

排

安2

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

教（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环N新朋友，

學(xué)看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼

過

程吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，樂意跟他一起去嗎？（課

件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一種什么樣的小朋友？（引

導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把

要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又

給他起了此外一種名字呢，你們懂得是什么嗎？由于立

即虎做事情太馬虎了，因此大家都叫他小馬虎。（課件出

示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)絡(luò)自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每

個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，

從開學(xué)到目前，你在學(xué)習(xí)上有無像小馬虎同樣不認(rèn)真、

馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給他人找找作業(yè)上的小馬虎

吧。

③師：請作業(yè)對的的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說

怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作

業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生提成四人小組交流，人家互相

提個醒，后來改正這些馬虎的小毛?。?/p>

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這樣多學(xué)習(xí)上的

馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不

知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。后來我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①帥：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小

朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬

虎同樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的體現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？

（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬

虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，后

來可得細(xì)心點，做一種生活中的有心人呀！

活動二：楷模導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不僅影響了我們的學(xué)習(xí)，還

影響了我們的生活。同學(xué)們，你們樂意和馬虎做朋友嗎？

要不要做小馬虎？

（2）師：剛剛我們找到了這樣多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那

我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有無好措施？（引導(dǎo)學(xué)

生說出認(rèn)真、不粗心……）

第二課時

活動三：游戲考驗一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很輕易的，但

真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游

戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做

到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（3）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記

住，說的時候要說清晰。還想再玩一次嗎？有無信心勝

利？但愿大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說

清晰”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提高

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了

做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋

友后來做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一

讀吧。（教師出小兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不

輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)小分神。做完記得要檢

查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都

行）

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題5、風(fēng)兒輕輕吹

1.知識與技能目的：

通過感受風(fēng)，理解風(fēng)的特點，初步懂得風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

2.情感與態(tài)度目的：

①觀測與風(fēng)有關(guān)的某些生活現(xiàn)象，理解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的運用。

教學(xué)②培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

目標(biāo)3.過程與措施

觀測與風(fēng)有關(guān)的某些生活現(xiàn)象，體驗風(fēng)吹動的感覺，

教學(xué)

①感受風(fēng)的特點，懂得風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

重點

②理解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)

①人們對風(fēng)的運用。

難點

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

課

準(zhǔn)扇子風(fēng)車氣球薄紙張香水

時

課

排

安2

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

一.游戲?qū)?，引入主題一一猜謎語

教1.師：同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就

學(xué)開動你們聰穎的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）

過

程2.師：同學(xué)們，這個謎語的謎底是什么？（風(fēng)）對，是

風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我

們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一

起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃每天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉

迷藏了，粕心大意的小朋友看不見風(fēng)姓蚌，細(xì)心肯動腦

筋的小朋友就可以找到，它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃

娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，由于他把河水吹皺了。

我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆。同學(xué)們，你們也

能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？

生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，由于小朋友的頭

發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。

生：風(fēng)藏在柳條里，由于柳條被風(fēng)吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，由于被風(fēng)吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，否則他的帽子就要

被風(fēng)吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：由于風(fēng)把花兒的香味帶過來了，因此她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

3.師：同學(xué)們觀測得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園

里、生活中找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，闡明有風(fēng)。

生：風(fēng)把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，闡明有風(fēng)。

師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然

中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4.同學(xué)們，剛剛我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見

的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？

（耳朵）同學(xué)們，我們除J可以用眼睛、耳朵聽找到風(fēng)

娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？

第二課時

一.探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰穎的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也

樂意和你們交朋友。但你們懂得他是從哪兒來的嗎？我

們一起做個試驗吧！

1.請一種學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣

球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的

氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛剛

氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的

呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是每天和我們在一起的空氣，

動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，因

此風(fēng)既看不見又摸不著。（板書：風(fēng)：空氣流動形成風(fēng)）

二.制造風(fēng)。

師：我們懂得風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途

可人了，可以給人類帶來諸多的快樂與以便。于是人們

開始運用某些工具制造風(fēng)了。同學(xué)們，你們想不想制造

風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)

備了某些能制造風(fēng)的工具以及能體現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請

同學(xué)們等一下拿出來。比比哪個小組想的措施最多，好

嗎？（好）目前開始吧。

①學(xué)生動手制造風(fēng)，體現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的措施。

三.風(fēng)與我們的生活

師：同學(xué)們，你們都是細(xì)心觀測生活的孩子，大自然里

的風(fēng)確實很故意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以運用風(fēng)做諸

多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？（看課件）

生：夏天很熱，我們可以運用風(fēng)乘涼。

生：風(fēng)可以協(xié)助植物傳播種子。

生：我們可以運用風(fēng)發(fā)電。

師：同學(xué)們，風(fēng)確實可認(rèn)為我們做諸多事情，不過有時

風(fēng)也會發(fā)脾氣，老師這邊有某些圖片，請小朋友睜大仔

細(xì)看。

（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）

師：同學(xué)們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯嗎？

（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹木導(dǎo)致的。）

師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

生：我們要愛惜花草樹木。

生：我們要保護(hù)環(huán)境。

生：不能亂砍樹林。

師：同學(xué)們，我們只有愛惜花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能

讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)

們，你們能做到嗎?生：能！

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了風(fēng)的形成

及特點，也懂得了風(fēng)可認(rèn)為我們做好事，也也許會給我

們帶來災(zāi)害，但老師相信有了我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境，綠化

環(huán)境，我們能運用風(fēng)為我們做更多的事情。

六.兒歌《四季風(fēng)》

師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時候的風(fēng)。

春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。

夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像盆火。

秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。

冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題

6、花兒草兒真漂亮

1.認(rèn)識春大，認(rèn)識春大里不一樣的花朵與草兒。

教學(xué)

2.養(yǎng)成認(rèn)真觀測大自然的良好習(xí)慣

目標(biāo)

教學(xué)認(rèn)識春天，認(rèn)識春天里不一樣的花朵與草兒

重點

教學(xué)

難點認(rèn)識春天，認(rèn)識春天里不一樣的花朵與草兒

課前1.自制PPT

準(zhǔn)備2.《春天美景畫冊》

3.紅、黃、綠三種顏料

課時

兩課時

安排

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

1.春天來啦，上次我們和老師一起去尋找春天，我

教們尋找到了什么？一起觀看PPT。

學(xué)

過

2.小朋友回答得真棒，老師呀也找到了某些有關(guān)春

程

天的圖片，我們一起來看看。

3.師總結(jié)：春天來啦，柳樹發(fā)芽啦！小草從地里冒

出來啦！草地上還開著多種各樣的花，它們有的是黃色

的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。

二、簡介春天草兒花兒的景色。

這時來了一片光禿禿的土地，一點也不好看，我們

應(yīng)當(dāng)怎么辦助它。（給它穿上漂亮的衣服）

教師引導(dǎo)怎么給土地穿上漂亮的衣服呢？

1.示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草，（從

下往上）

草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。請你用能

干的小手點出多種、花送給草地，好嗎？

2.用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮

花。

引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)花的不一樣大小。提問：花有紅有黃,

有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢？引導(dǎo)幼兒

討論。（有些花是花蕊，有些花全開了）。

第二課時

一、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助個別能力弱的幼兒

掌握畫小草利點花的措施，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽用色,

豐富畫面。

二、鼓勵交流、體驗情感

張貼學(xué)生作品。共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。

讓幼兒自評、互評。

能結(jié)合課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手指點畫。

先畫小草，再畫小花，教師示范，重點引導(dǎo)學(xué)生用

手指來體現(xiàn)花的五彩以及花的大小。

三、創(chuàng)設(shè)情境

有一天，一群小伙伴外出參觀，他們中間有的會畫畫,

有的會捏橡膠泥，有的會拍照，有的會寫日志，有的會

做葉貼畫、布貼畫、石頭拼畫，有的會錄音……參觀回

來，他們每人都用一種好措施把大自然的美留下來了，

想不想看看他們的作品？

3、出不課件。生欣賞。

4、小朋友們都去過公園游了一趟，玩得很開心，

也看到了漂亮的景色。你們能想個措施，把它們留住嗎？

5、生分組制作。

6、評比“小大使”，贈“小大使”標(biāo)志。

二、拍手歌

你拍一我拍一花兒小草笑瞇瞇

你拍二我拍二蝴蝶小鳥好伙伴

你拍三我拍三愛惜青山和綠水

你拍四我拍四我是環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題

7、可愛的動物

1.認(rèn)知目的：多角度地理解認(rèn)識動物的可愛之處：感受多種材料特件.探討巧妙

運用多種材料、手法體既有創(chuàng)意的“可愛的動物”的措施。2.情感目的：培養(yǎng)保

護(hù)動物的環(huán)境保護(hù)意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)

教學(xué)

的愛好。3.能力目的：通過探索用多種媒材自由創(chuàng)作動物的措施，培養(yǎng)學(xué)生的綜

目標(biāo)

合學(xué)習(xí)能力和發(fā)明精神。

教學(xué)多角度地理解認(rèn)識動物的可愛之處；引起愛慕動物之情和環(huán)境保護(hù)意識，探索用

重點多種媒材自由創(chuàng)作動物的措施，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)

難點巧妙運用多種材料、手法體既有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

課前

準(zhǔn)備課件、動物圖片、動物錄像、彩泥……

課時

兩課時

安排

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過程：

一、觀測理解自然界中可愛的動物：

教

.游戲?qū)耄耗阊菸也?。可以模仿動物的聲音?/p>

學(xué)1

過

是動作，讓其他同學(xué)猜一猜。

程

2.課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。

3.調(diào)查：你還理解那些動物的可愛之處？

教學(xué)意圖：做游戲是每一種孩子的天性，他們非

常樂意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，

還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。通過豐富生動的視頻

和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中多種不

一樣動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏

色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學(xué)生從

多角度去發(fā)現(xiàn)動物的可愛。

二、探討研究小朋友制作的可愛動物：

L賞析小朋友制作的可愛的動物作品。

如：紙做的、橡皮泥、折紙……

2.探討制作動物材料的運用以及制作措施。如：

想好動物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動物。

教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動態(tài)

方面進(jìn)行欣賞，探索怎樣巧妙地運用多種材料制

作動物以及制作動物的多種措施。

三、合作設(shè)計“動物園”中可愛的動物：

1.教師提出作業(yè)規(guī)定：小組合作制作“小小動物

園”。

2.討論分工合作的措施。

3.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)會合作，學(xué)會分工是現(xiàn)代人必備的

生存競爭能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，

與人合作的能力c

第二課時

一、欣賞評述

1.“小小動物園”作品展示。

2.評述作品。

教學(xué)意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法體現(xiàn)、

創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動物園”進(jìn)行

合理的評價，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語言的體

現(xiàn)能力。

二、拓展升華理解保護(hù)自然界中可愛的動物

1.拓展：

(1)理解動物的種類。

(2)理解有關(guān)動物的有關(guān)知識。

(3)理解我國的珍奇動物?！?/p>

2升.華：

(1)動物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。

(2)我們怎樣保護(hù)動物。

教學(xué)意圖：通過對動物知識的拓展，讓學(xué)生在更

廣闊的空間里理解更多的知識，拓展學(xué)生的知識

面。

理解動物與人類、動物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

保護(hù)動物的環(huán)境保護(hù)意識。

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題

8、大自然，謝謝您

1、學(xué)生懂得大自然是漂亮的，并能初步懂得人與自然應(yīng)友好相處的道理。

2、學(xué)生從小親近大自然，喜歡在大自然中活動。

教學(xué)

3、學(xué)生在活動中感受大自然之美，從而培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

目標(biāo)

教學(xué)熱愛大自然就要和大自然和平相處

重點感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美

教學(xué)

難點熱愛大自然就要和大自然和平相處

課前多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

準(zhǔn)備樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

課時

兩課時

安排

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

教學(xué)過程：

一、故事“赤腳大仙”導(dǎo)入：傳說天宮中有一位消遙自

在、與眾不一樣的神仙，無論他走親訪友，還是外出游

教覽，無論是寒冷還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是

學(xué)赤著一雙腳，因此人稱赤腳大仙。那么，你們懂得他為

過何一年到頭總是光著腳嗎？

程二、聽了故事后，學(xué)生也許會興致勃勃的做種種猜測。

這時，教師可以聯(lián)絡(luò)目前農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛赤腳干

活的現(xiàn)象，問學(xué)生：想不想讓套在襪子中、穿在鞋子里

的腳解放出來，直接接觸大地，與大地媽媽來一種熱烈

的擁抱？待學(xué)生確信真的會讓他們打赤腳后，讓他們自

愿構(gòu)成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。

教師可以提議大家赤腳到處走走，體會一下在多種不一

樣路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階、泥地

等），再根據(jù)各自的愛慕，選擇其中兩三處在走一走。學(xué)

生赤腳一定會興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近大地

得新奇，體驗回歸自然的樂趣。

三、討論交流：學(xué)生回到教室后來，也許會克制不住自

己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可

以抓住這一有利時機(jī)，以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他

們回憶春天的某一次踏青或游玩活動，說說自己在活動

中的見聞，深入感受大自然的美。

四、活動延伸

教師可以提議學(xué)生在課后與好朋友或家長一起商討，還

可以用什么方式來親近大自然。

第二課時

一、走向大自然，與大自然交朋友

猜謎激趣

（教師帶領(lǐng)學(xué)生來到室外。）師：一身綠袍身上穿，兩只

鼓眼頭上戴，小時水中游呀游，長大跳呀呱呱叫。（猜一

大自然里的動物）

學(xué)生猜完后師小結(jié)：在我們的大自然里，不僅有可愛的

青蛙，尚有許多許多可愛的動物及植物，尚有讓人猜不

透的某些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交

交朋友。

師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好！

“太陽公公，你好！”

“白云姐姐，你真漂亮呀！”

“花兒，你可真香，我好喜歡你！”

向小草，樹木等問好！

二、發(fā)現(xiàn)大自然

師：我們的大自然美嗎？目前請小朋友們自由活動，認(rèn)

真觀測大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由活動，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大

雁要到南方去了。

生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。

生3：樹上結(jié)滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤

快的人們的報答。

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題9我和我的家

知識與技能：理解自己與家人之間的血緣關(guān)系

教學(xué)過程與措施：能對的地稱呼家人

目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：感受自己與家人的深厚友誼，愛自己的父母長輩。

教

學(xué)

重

點重點是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情

教學(xué)

難點重點是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

時

課

排

安2

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

我來到我家

教師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件

學(xué)

過怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是怎樣度過的

程

師：剛剛大家在交流的時候，出現(xiàn)了諸多有關(guān)家人的稱

謂，你們都理解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎

樣的關(guān)系呢？教師點評：理解“我”的到來給家里帶來的

喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價

值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對友好家庭關(guān)系的積

極期待。

第二課時

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來

聽一聽。教

師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭組

員的稱

謂。

設(shè)置情境。通過演出“書本劇'’來加深家庭組員稱謂的印

象。我身

上有家人的“影子”

師：目前請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的

身上有哪

些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題10家人的愛

知識與技能：體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞,。

過程與措施：感謝、體諒父母長輩對自己的愛

教學(xué)

情感態(tài)度價值觀：學(xué)會用自己的方式體現(xiàn)對■家人的愛。

目標(biāo)

教

學(xué)

重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式體現(xiàn)對家人的愛。

重

點

教學(xué)

重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式體現(xiàn)對家人的愛。

難點

前

課

備

準(zhǔn)多媒體課件

時

課

排

安2

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷

教出示自己的生活照或者故意義的物品，回憶自己成長的

學(xué)

過經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。

程

師：老師這里有一種百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)懷你嘛

的照片，尚有他們送給你們的禮品。這節(jié)課，我們一起

來分享如下這些照片和禮品背后的故事吧。（學(xué)生分享不

同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的

表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一感受點滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想理解一下，在生活中，你們的家人為你們做

過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在對應(yīng)的事情背面打

勾。

第二課時

=、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣

的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子——父親媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的

感受，談對父母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”——體現(xiàn)對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，本來，家人的愛有諸多種體現(xiàn)

方式。你們懂得嗎，在這個世界上尚有一種更深沉的愛。

請看一種真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進(jìn)行時

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們

生活的方方面面。正由于有了家人濃濃的關(guān)懷，我們才

能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

反思

課題11讓我自己來整頓

知識與技能：懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。

過程與措施：學(xué)習(xí)整頓的兩種措施，即五品歸類及定期整頓。

教學(xué)情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成整頓自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

目標(biāo)

教學(xué)

重點是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任

重

點

感。

教學(xué)

重點是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任

難點

感。

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

課時

安排2

第一課時教學(xué)補(bǔ)充

繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

教

學(xué)

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家

過

程

總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的

共鳴；假如不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一

團(tuán)，整個生活也會亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有無碰到過類似的

麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小

伙伴”分屬于哪些生活場景？說到找不到“小伙伴”的情

況，你會怎么做？

3、展示課前搜集到的同學(xué)平常生活中的整頓狀況的視

頻

4、和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡樸交流，

并引導(dǎo)學(xué)生思索：在整頓自己的物品時，哪些是需要扔

掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整頓的？

第二課時

二、模擬操作一“虛擬空間整頓魔法”；

1、借助多媒體，展現(xiàn)小朋友的生活場景，包括客廳、臥;

2、分組隨機(jī)予以場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；三、趣味制作——“家務(wù)分派器”；

1、家務(wù)分派器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤快的小手動起來：制作“家務(wù)分派器”；

四、教師總結(jié)；

板書

設(shè)計

及

作業(yè)

設(shè)計

教學(xué)

思

反

課題12干點家務(wù)活

知識與技能：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的體現(xiàn)

過程與措施：通過度享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，

教學(xué)體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，協(xié)助他們掌握某些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤

快、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)

切

這一

美好，

庭帶來

認(rèn)為家

作”可

的“工

自己

受到

，感

當(dāng)感

感、擔(dān)

生參與

學(xué)生產(chǎn)

家務(wù)讓

重點通過做

的。

故意義

是非常

教學(xué)

切

這一