教師招聘考試結(jié)構化面試

一、四育

1、教育政策一一口號、宣傳、時事政策等

如：素質(zhì)教育、情境教育、創(chuàng)新教育、新課程改革、自

主教育等。

2教育理論一一教育學（心理學）、新課改等的基本理論

規(guī)律

如：主體教學、學生主體、身心發(fā)展規(guī)律、活動教學、

啟發(fā)教學、因材施教等

3、教育方法一一與實踐相結(jié)合的的方法等

如：啟發(fā)、討論、小組教學、圓桌（馬蹄型）教學、等

4、教育實踐一一把理論運用于實踐中，結(jié)合實踐進行教

學

如：結(jié)合學生、學校環(huán)境（條件）、社會的實際進行教

學。

二、五性

1、時代性

教學必須結(jié)合時代發(fā)展的特征和潮流，不能逆潮而動，

如：三八線，早戀等

2、人本性

教育教學必須以人為本，充分尊重學生的人格、尊嚴、

人權，處理事情采用民主的、符合人性的方式等

3、真實性

教學應該是真實而不是虛假的，是主流而非支流等，單

必須是真實的教育。

4、平等性

師生關系平等，教師與家長平等，領導與下屬平等，同

時平等而非相反。

5、前瞻性

放遠不是拘泥于眼前，看到遠方而非目前，譬如：教師

工資低，待遇不好等。

1.學生打瞌睡，“呼嚕聲〃一下子把全班同學的目光吸

引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾

氣，否則會失去教師的威信，也

會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同

桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易

使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生

病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到

不困了在坐下來?！?/p>

2.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處

理？

對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他

們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心

理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的

機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從

而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師

批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們

的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)

移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不

能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要

尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這

類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每

?件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。

定論，造成“錯案〃。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師

應該及時到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可

以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜

下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，

讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說

“他怎樣怎樣〃把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可

以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學

生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛

盾。

7.學生為什么會偏科？

學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：

第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同

容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

第三環(huán)境。學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目，會

影響學生對那些科目的偏好。

8.為什么選擇教師這個專業(yè)？

我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不

夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育

之故?！ㄔ谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進

人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。

教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專

業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數(shù)學教師

的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成

為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子

們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。

9.你是如何看待教師這個行業(yè)的？

我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不

夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育

之故?！ㄔ谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進

人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。

教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專

業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數(shù)學教師

的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成

為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子

們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。

同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師

每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，

很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10

個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作

業(yè)、了解班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行

輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長

一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管

理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的

言傳身教帶動更過的人。

10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通

勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導

“六大解放〃這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭

腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間〃。我們在

實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教

育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

11.如何適應教師這個行業(yè)？

第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首

先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊

的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師

而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教

學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老

教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節(jié)

課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提

高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，

會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠

定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著

手建立起自己良好的人際關系。（一）學會處理好與領導的

關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職

工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導

的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心

完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提整理

己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議

論。（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹

慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競

爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論

同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。［三）處理好

與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做

到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深

入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬

容和理解，多表揚、鼓勵學生。

12.教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學

生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教

師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組

織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼

神〃調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等

的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目

的。

13.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？

分階段：前五年（參照11題）：后五年:努力提高科研能

力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就

耍過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不

會出彩C由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏C隨著年齡的增

長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和

十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標總得要

調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是

對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好

我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化

學習，吸取新的養(yǎng)分。

14.教師如何與學生溝通？

1）溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住

所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣

愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。

2）溝通需要教師理解和尊重學生。現(xiàn)在的初中生處于青

春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階

段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺

得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊

心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為

老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3）溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把

自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學

生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好

地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教

師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正

途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于

子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身

教。〃在教師以身作則的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤

的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視

同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、

個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，

就“差異〃對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕

不能施給部分學生或個別學生。

4）溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣

用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于

溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生

的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的

錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很

好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n

后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和

學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面

溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可

以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。

用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

15.教師如何與家長溝通？

1）教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成

自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去

考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒

備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也

可以接受，也不會挑剔。

2）“尊重〃是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家

長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等

的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差

生〃和“不聽話〃孩子的家長。

3）注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩

子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通

時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后

再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待

家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長

明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便

家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4）要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，

要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自

己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平

公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

16.教師如何處理與同事之間的關系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評

價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉

妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷假設谷。二是

相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心

協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師

之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現(xiàn)思

想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，

以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，

促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從

而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機

制。

17.班主任應該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖

突？

1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班

級學生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任

課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教

學工作。

2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應

該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教

師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞

動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析

判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可

以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步

的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師

都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主

動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

18.如何培養(yǎng)后進生？

1）培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中

生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能

歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每

一位學生的自尊心。

2）培養(yǎng)學生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。

大多數(shù)后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作

為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成

功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學

習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，

唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵……他們的品質(zhì)往往會比學

習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，

發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處

彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注

意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動

性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被

教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生

放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培

養(yǎng)他們的自信心。第四；教師要有耐心，要給予學生合理的

期待。后進生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子

有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他

們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子

改正錯誤有一定的時間和空間。

3）激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生

往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他

們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第

二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個

任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、

主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

19.如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？

1）利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物

求知欲和濃厚的學習興趣。

2）給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。

3）善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛

能，引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習

的積極性和主動性。

1、為什么學生會偏科？

【參考大難】學生偏科有很多原因，我想從以下三點進

行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜

歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精

力和實踐，因此興趣往往使學生偏科；

第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受

到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果

一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習

這門學科；

第三，環(huán)境。學生之間經(jīng)常一起探討的學科，容易使學

生產(chǎn)生一定的偏好。

針對學生的偏科現(xiàn)象，我們應該采取一定的措施使學生

得到全面發(fā)展：

首先，應該培養(yǎng)學生多方面的興趣，使他們對各門學科

都能產(chǎn)生學習興趣;

其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的

個人魅力，使學生產(chǎn)生學習積極性；

最后，我們應該營造一個全面發(fā)展，多科進步的良好學

習氛圍。

2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎

實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上

具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認

為教師還應該具備以下幾方面的特質(zhì)：

良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；

良好的表達能力及為人處事能力；

要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新知識的能力。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法

嗎？為什么？

【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適

合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備

課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條

件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制

宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方

法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就

是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這

句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教

不好的學生，只有教不好的老師〃，“沒有不合格的學生，

只有不合格的教師〃是其衍生的眾多“偉辭〃中最為著名的

一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年

以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合

格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完

全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但對

老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而

不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫

助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生

把成績趕上來。

5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，

假設兩者都不同意，請談談你的看法?

【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝

術。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)

知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計

和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進

行的演出，所以說教學是一門藝術。

6、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”,

你怎樣理解？

【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家

繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以

學生為本〃或“以學生為主體〃，確保了教學最終目的的實

現(xiàn)。

“以學生為本〃或“以學生為主體〃，是在教學活動中

以學生為主，教師的作用I是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，

引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過

程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與

方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作

學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求

學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發(fā)

展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一

切學生〃，切實構建“以學生為中心〃的主體觀。

7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】［1)激勵與批評雖然都是一種教育手段,

但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應該是不同

的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲，不能一味的批

評，這樣會是學生的自尊心受打擊。

(2)總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候

批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為

主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學手段。一起用比較

好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什

么方式較合適。

(3)表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評

是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基

礎，態(tài)度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可

演變?yōu)轶w罰或變相體罰。

(4)當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因

此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分

析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣

的“鼓勵〃會失去鼓勵的意義。

8、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得

到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師

要敢于放手，讓每個學生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成

功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應該充分相信學生的

能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并

且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛

煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本

領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大〃事業(yè)。

9、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有

別的意義嗎？

【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使

學生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束

力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以

起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛

移默化地培養(yǎng)作用。第二:，校服還可以減輕家長對學生服裝

上的投入。學生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職

業(yè)意識的培養(yǎng)。

10、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學

生”，對這種說法你如何看？

【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們越來越清醒地認

識到:學生的學習是一種自主的認識過程，是學生個體將外在的

知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，離開了學生自身這

樣一個積極的，主動的內(nèi)化過程，教師任何主觀的灌輸都是徒勞

的

11、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起

好？為什么？

【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別

太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師

德教師整體上升，而且能很好的表達優(yōu)秀教師的功勞。缺點

是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師

產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課

外時間強迫學生學習課內(nèi)知識，浙江會違背新課程的倡導。

如果獎金差別太小，優(yōu)點：教師不會覺得自己努力了而

沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。

12、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種

同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的

評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：

“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做

出評價。

【參考答案】顯然第二位老師的評價更合適。第一位老

師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這

樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分〃，給學生灌輸了一種

錯誤的價值觀。第二位老師的評價表達了對孩子的尊重，對

孩子的個性發(fā)展給予鼓勵。

社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對

人類的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的

學生不可能人人都是國家領導人，世界富豪，我們應該尊重

他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異

的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

13、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最

后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。"在隨后的交

流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你

認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種

說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這

兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是

學生是學習的主體，而教師是引導者，“講〃字表達的是以

教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學〃

字表達的主體是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任

務。

14、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。"這是人們

經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認

識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，

重新寫一句。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水〃。是說相對于學

生獲得的“杯水〃知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的

“桶水〃知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期

望，也表達了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W高為師〃，

教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確

的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯

水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而

己，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地

方。現(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知

識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背

景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀

念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水〃為“長流

水〃。同時要改變過去〃教書匠”的形象，用心做一名引導

者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長

流水〃，這也是教育觀的重大變化。

15、規(guī)定農(nóng)村9年義務教育中，書本由學校免費提供，

學完由學校收回，發(fā)給下一年學生使用，對這一事件你怎么

看？

參考答案:在構建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為

重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于

許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為規(guī)定農(nóng)

村9年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定

程度上減輕農(nóng)民負擔，表達的是“以人為本〃的思想。同

時，規(guī)定學生使用完課本之后，由學校收回，發(fā)給下一年學

生使用，符合建設資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對

策。

當然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，

的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強制性，在具體

的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應性，如何讓政策有

機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使

用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗，這就需要學校配合，加強

對學生保護書本意識的教育。

最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材

的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新

（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未必適合新的學生

去使用。

16、汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生全

部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多，談

談你對此事的看法

試題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認

為考生首先要從感性的角度談論這個話題，畢竟我們許多同

胞在這次災難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事

情。其次，老師認為考生可以從以下角度展開論點：m有

一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出，說明這所希

望小學的有關的領導和老師們在災害的預防和應對方面的工

作做得比較好，值得贊揚。（2）其他很多學校卻垮塌了，師

生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一

方面嚴重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素；另一方

面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如

防范意識、應急機制等多種因素。（3）我們的工作重點不是

追究誰的責任，更多地應該是反思，同時在未來的工作中努

力避免和減少災害帶來的損失。

17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大

關注，你如何看待這一現(xiàn)象？

答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現(xiàn)的青

少年犯罪上升的狀況林人擔憂，他們本應該坐在教室里學

習，為明天打基礎，由于社會原因。家庭。及個人因素等原

因，他們卻進入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可寶

貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全

社會都高度重視這個問題，關心愛護青少年本人認為可從以

下幾方面著手：

1形成全社會關心愛護青少年的良好氛圍

2在學校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質(zhì)和

法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力

3家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態(tài)，防患于

未然

4多設置有利于青少年身心發(fā)展的場所，引導其離開歌

舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開展他們感興趣的活動。

18、請談談你是怎么看待教學創(chuàng)意？

首先，要有創(chuàng)新思想；其次，能夠在教學設計中突破傳

統(tǒng)；第三，教學創(chuàng)意應該以學生為主體，不應該離開學生。

19、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年

心理健康的討論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的

【參考答案】（1）學校的德育要加大力度并落到實處。馬

加爵一案的發(fā)生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重

要因素之一C目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不

爭的事實。對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課

學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同

虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象

也就不足為怪了。

(2)對大學生要加強心理輔導。據(jù)有關調(diào)查結(jié)果顯示，許

多大學生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但

又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極

端，急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個

心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，也就未必會

發(fā)生后來的悲劇，可是許多學校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生

的通病。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正

確與人相處。如果做不到這一點，不論在學校還是走向社

會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他

理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真反思，以避免

類似悲劇再次發(fā)生。

20、談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子〃這

句話體會？

答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行〃，

它關系著國家的興衰，表達著社會的文明程度，所以，全社

會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟

的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，更應該把教育放

在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來，

而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都

不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，

也應培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺

愛。對孩子人格的培養(yǎng)應放在首位。所以，社會輿論及家長

的認識要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不

能富孩子〃。我比較贊同這個觀點。

21、談談你對“有償家教”的看法？

答：1、有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時

的學校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了

孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。2、當

今的市場經(jīng)濟大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教

便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認為

也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得應該擺正心

態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學

生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商

業(yè)的行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個

新事物我們社會要加強監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價。4、從

家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家

教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺

得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入

學習。而且給家長省下了精力和MONEY,家長不應該盲目

的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加

負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家

長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。5、我并不反對有償家教的存

在，但是有關部門應該對其進行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)

展。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任制，防止

教師課堂上少講，課后掙黑錢。

22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看

法？

答；高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡

管如此，它確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原

因：m這是應試教育弊端的凸顯，或者說是應試教育的流

毒。應試教育，以分數(shù)為唯一評價標準，為了獲得認可的評

價，有些人選擇鋌而走險。（2）這是“一考定終身〃的教育

選拔機制的必然結(jié)果。我國當前國情決定了文憑對一個人的

至關重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。（3）這還與

官方教育評價機制有關。教育有關部門，把高考成績定為公

立學校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方門的核心政績考核。

為此，有些學校乃至門為學生舞弊提供便利條件。作為一種

不健康的社會行為，有關部門應該對此進行防范，其中，制

定嚴格的制度規(guī)范，實行有效的監(jiān)督機制，做好積極的教育

管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。

23、隨談你對兒童教育的見解？

兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境

和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性，通過教育

才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。教育對兒童的發(fā)展起到重要的

作用。

24、關于補課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業(yè)

負擔，占用學生快樂成長的時間。因此，學校應該力爭提高

教學質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學生更豐富的業(yè)余生活。當然，

有些學困生確有補習的需求，教師應該無償?shù)膸椭蝗绻?/p>

學困生非自己所教學生，那么適當?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧請蟪辏?/p>

我想，這也是符合市場經(jīng)濟社會特點的。

25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經(jīng)

驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領，后面的鳥依次緊

跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學原理，后面

的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體

力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社

會，也必須有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝

聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，

那么就能構建一個和諧、強大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一

支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體

都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶

領全班學生形成一個積極向上、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)秀

班集體。

同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中

的首席，其他任課教師應該維護班主任的權威，協(xié)助班主任

搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理

工作。

26、為了開展素質(zhì)教育，你認為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實施素質(zhì)教育，

教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離

真正的素質(zhì)教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本

的困難有下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的

慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會賦予教育

的職能超過了教育所能承當?shù)淖饔茫率菇逃w制改革舉步

維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)

文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可

的具有相當?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自

會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻

克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困

境，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

27、一名班主任以嚴格管理著稱，教學成績優(yōu)秀，一名女生

因早戀，成績大幅度下降"班主任十分生氣，在全班點名批評了

這名女生，結(jié)果這位女生從教學樓跳樓自殺，你怎么看

首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴

重后果。作為教師，應該關愛學生，尊重學生人格，做學生

的良師益友，保護學生安全。他應該單獨與這位學生談心，

通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學習。

28、假假設你是校長，你們學校有部分優(yōu)秀教師，下班

時候在家輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

我認為，在不影響日常教學工作的情況下，如果是無常

家教，應當給予肯定；如果是有償家教，我會給這位老師做

思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關規(guī)定，教師職業(yè)

道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務之

便謀取私利。

28、現(xiàn)在有“貴族學校”、"貴族班”，對此有何評

價？

我認為，所謂的“貴族學?！āⅰ百F族班〃，只是學生

的學習條件好、設施好而已，師資未必好于普通學校、普通

班，良好的教學條件和設施有利于學生的學習是值得肯定

的，但我認為更重要的應該是學生自己把學習放在第一位，

“貴族學校〃、“貴族班〃容易讓學生形成攀比心理，形成

等級意識。

29、請你談談在優(yōu)越的環(huán)境（學校）和在相對更差的環(huán)

境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

個體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影

響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學生可

以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學生，良好的教學條件，更

有利于學生的全面發(fā)展。

30、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什

么？

是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應該是孩子本

身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達到

成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界〃，這種

自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己

行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正，正確的意見。于是，

兒童衡量外界的標準便是是否有利于他，相應的行為也如

此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父

母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是

有求必應，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不

關心他人利益，偏視公正權益，一切為己。這就是父母的過

分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。第三，學校的教育體制也是孩子

自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學生的智育發(fā)

展，而忽視了德育。

雖然，現(xiàn)在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私

性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學

校應該發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力

得到發(fā)展，也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個全面發(fā)

展的人。

31、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？

作為教師對此你怎么看？

現(xiàn)在，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾

個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法

和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。

作為教師，我們首先應該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且

不在少數(shù)。其次，我們應該肯定家K對孩了的教育是為了孩

子好的。第三，假如家長對孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作

為教師，首先應該針對矛盾和家長進行交談溝通，找出主要

矛盾，然后給予家長建議，相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L發(fā)展，

會聽從我的建議的。

在以后的工作中，我會時常與學生的家長進行交流溝

通，并且指導他們家庭教育的各種知識經(jīng)驗，聽取他們良好

的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。

32、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎。

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育

公平是社會公平的重要基礎〃。這就說明，促進教育公平，

在我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社

會的進程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務，也是我國

教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是

人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發(fā)

展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們

黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教

育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為

人民服務，實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進教育公

平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發(fā)展

和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面

存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯后有

關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城

鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件

的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的

監(jiān)管。

第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會

主義初級階段促進社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國

情是仍處于井將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平

牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也

是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政

策，“辦好人民滿意的教育〃。

33.什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進行班級文化

建設

【參考答案】班級文化指的是一個班級的團結(jié)理念和凝

聚力所在。

作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：

1、定期組織主題班會，創(chuàng)造學生積極參與班級活動的機

會

2、民主選舉班干部，讓學生選整理己喜歡的負責人，提

高學生參與班級活動的積極性

3、設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板

報和創(chuàng)辦班級刊物等

4、做好學生的心理工作，與學生同心協(xié)力，共同進步

5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力

一、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師

的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小

明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但

這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠

強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

L如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一次

“失敗〃，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告

訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。

對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一

次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一

旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學

生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過

來，如果情緒依然低落，我會適當?shù)剡M行激勵，告訴他：這

點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是

一個很堅強的人！

2.如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生,

就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解卷

子的過程中，告訴學生：”這次的考試，可能有的學生成績

不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可

能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)

果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析

自己有什么不足，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個

學生都會有很大的進步?！ㄔ谡f的過程中，我會有意識地多

看小明幾眼，并握拳微笑。倘假設，小明依然不能振作，我

會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，

并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對

挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一

個堅強的人！〃這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到

老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的

分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題

的同時，也增進了自己與學生之間的感情。

二、假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，

作為教師的你會怎么辦？

1.自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的

叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了

口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。

其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

2.碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是

課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回

到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷

靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方

和好。

3.接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個

同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說

法，以為我下一步處理做好準備。

4.在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及

認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說

服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

5.如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知

家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的

不妥，很可能讓兩個學生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

三、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟c這

時你怎么辦？

1.這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺

上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)

課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用

這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑

話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課

堂。

、你的班上有一位同學經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么

辦？

1.不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有

什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦

法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重耍年齡，耍

盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩

子遲到的機會就不多了。

2.如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：

<1>.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘

可以幫助老師叫你起床。

<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓

全班同學等他一個人。

<3>.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)

課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學

們都到齊了，我們開始上課〃。下課后，其他同學就會幫老

師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。

五、當你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮

花，你會怎么辦？

1.絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生

自己也會覺得自己很無聊。

六、“給學生一杯水，教師應有一桶水?！ㄟ@是人們經(jīng)

常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言〃的認識。

如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新

寫一句。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水〃。是說相對于學

生獲得的“杯水〃知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的

“桶水〃知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期

望，也表達了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W高為師〃，

教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確

的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯

水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而

己，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地

方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知

識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背

景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀

念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水〃為“長流

水〃。同時要改變過去〃教書匠”的形象，用心做一名引導

者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長

流水〃，這也是教育觀的重大變化。

七、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責

任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從

幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生

精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。

第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應

該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集

體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第

三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良

好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏

陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大

的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利

于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關鍵，也可以使

集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了

集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學

生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或

組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一

些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

八、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方

式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也

是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。

第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重

視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長

在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構、職業(yè)類別、性格氣

質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是X的，

某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主

任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀

況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長

溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

九、學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心

的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但

真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班

主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起

碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是

平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同

仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能

夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學

生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他

們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學

率的“成功〃班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主

任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律

嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確

的學習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

十、請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心

理特點表達在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使

得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，

性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的準確性和概括性發(fā)展

迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做整

理己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常

被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自

己心中的“成人感〃與成人眼中的“孩子氣〃之間的矛盾等

等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和

短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地

交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理

想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于

競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相

同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，

另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對

自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點

委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

十一、何謂“班級文化”，怎樣營國造?

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化〃和“軟文

化〃。所謂硬文化，是一種“顯性文化〃，可以摸得著、看

得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言

警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢

圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索

未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村〃；懸掛在

教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，

則是一種“隱性文化〃，包括制度文化、觀念文化和行為文

化。

十二、“學生自己管理自己〃的觀點你贊同嗎?

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中

得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每

個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積

極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

十三、你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理

班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心〃來工作。他們

總是把“愛〃的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。

無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛〃。這種

班主任活脫脫就是一位“親媽〃，眼巴巴地盯著一幫兒女，

喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比〃來工

作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘

釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度

地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架

勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見

成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情〃來工作。這

是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑

三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果

你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是

我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)

秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲

是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集

體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用

活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威

信往往高到令學生“迷信〃的程度。這樣，他們就可以擺脫

一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄〃，甚至“遙控〃就行

了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思

路，會用班干部。他們能像“巫師〃一樣把學生迷住，廿愿

為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，

第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)

度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但

是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門

科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自

身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于

自己能成為一名綜合型的班主任。

十四、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的

識記能力

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小

學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持

時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的

方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年

級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對

學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課

時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗

日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義

識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的

增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記

憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通

常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學

生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對

老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、

總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，

是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，

供大家參考。

十五、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論

是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結(jié)

合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研

讀〃是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不

可少的環(huán)節(jié)；第二“博學〃是備課的重要基礎；第三“細

致〃是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新〃是備課的成功亮點。

這種備課方法是我所追求的目標?！惭a充：備出一份好的教

案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚

至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學

習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學

效果起到?jīng)Q定性的作用。）

十六、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教

師〃這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師〃，“沒有不合格

的學生，只有不合格的教師〃是其衍生出的眾多“偉辭〃中

最為著名的?句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不

會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生

的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同

的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對

待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自

生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落

后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上

來。

十七、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達

到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學內(nèi)容

方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能

達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基

本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在

情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有

所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生

成性、是常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習

的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；

表達思維的深度、促使學生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取

知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組

織性、學生學習的反思性?！昂谜n〃標準沒有定論，強調(diào)多

元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣

群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課

的