山東省高青縣教育局招聘104名教師

山東省高青縣教育、衛(wèi)生系統(tǒng)公開招聘事業(yè)單位工作人員公告

根據(jù)我縣教育、衛(wèi)生系統(tǒng)人才實(shí)際需要，按照省、市有關(guān)事業(yè)單位公開招聘人員的規(guī)定，

經(jīng)縣委、縣政府同意，高青縣教育、衛(wèi)生系統(tǒng)面向社會(huì)公開招聘事業(yè)單位工作人員147名，

其中教育系統(tǒng)104名，衛(wèi)生系統(tǒng)43名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘人員范圍及條件

應(yīng)聘人員須具有下列條件：

1、遵守憲法和法律，具有良好的品行和職業(yè)道德；

2、熱愛教育（或衛(wèi)生）事業(yè)，心理健康；

3、年齡在35周歲如下（1975年7月1日后來出生）；

4、適應(yīng)招聘崗位規(guī)定的身體條件；

5、報(bào)考教育類招聘崗位的人員必須具有對(duì)應(yīng)教師資格證書；非師范類畢業(yè)生獲得教師

資格證的，可按照認(rèn)定的“任教學(xué)科〃報(bào)考教育類招聘崗位；

6、符合招聘崗位規(guī)定的學(xué)歷、專業(yè)和其他規(guī)定；

7、應(yīng)聘人員還應(yīng)具有下列條件之一：

（1）、畢業(yè)的擇業(yè)期內(nèi)未就業(yè)和應(yīng)屆一般高校?？茖W(xué)歷畢業(yè)生，具有高青縣常住戶口或

高青縣生源。

（2）、畢業(yè)的擇業(yè)期內(nèi)未就業(yè)和應(yīng)屆一般高校本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，不受戶籍限

制。

（3）由本省和本市實(shí)行:的''選聘高校畢業(yè)生到村任職的高校畢業(yè)生〃、''三支一?扶〃大學(xué)

生、選派參與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的畢業(yè)生、''一村（小區(qū)）一名大學(xué)生〃、''選聘高校

畢業(yè)生服務(wù)小區(qū)工作〃等項(xiàng)目的高校畢業(yè)生。正在服務(wù)的服務(wù)基層項(xiàng)目高校畢業(yè)生應(yīng)聘須經(jīng)

選派部門同意。

已與單位簽訂就業(yè)協(xié)議、定向和委培的應(yīng)屆畢業(yè)生，須經(jīng)原接受單位同意后方可應(yīng)聘。

現(xiàn)役軍人、在讀的全日制一般院校非應(yīng)屆畢業(yè)生、曾受過刑事懲罰和曾被開除公職的人員，

在公務(wù)員招考和事業(yè)單位公開招聘中被招考（聘）機(jī)關(guān)認(rèn)定有作弊行為的，以及法律規(guī)定不

得聘任的其他情形的人員不得報(bào)考。

二、招聘崗位及規(guī)定

招聘崗位及有關(guān)規(guī)定，詳見附件。

三、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)及規(guī)定

1、報(bào)名時(shí)間：7月21日—23日

上午：8:30—11:30下午：13:30-17:00

2、報(bào)名地點(diǎn)：縣人力資源市場（縣城文化路31號(hào)）

3、報(bào)名規(guī)定:

（1）符合條件的畢業(yè)生報(bào)名時(shí)須提供畢業(yè)證、學(xué)位證、報(bào)到證、身份證、戶口簿（或

戶口遷移證），報(bào)考教育類招聘崗位的須提供對(duì)應(yīng)學(xué)科教師資格證（以上證件原件、復(fù)印件

各一式一份），近期同底免冠一寸照片四張?；鶎臃?wù)項(xiàng)目高校畢業(yè)生和已與單位簽訂就業(yè)

協(xié)議、定向和委培的應(yīng)屆畢業(yè)生需提供同意報(bào)考簡介信,

（2）考生報(bào)名時(shí)應(yīng)填寫《高青縣教育、衛(wèi)生系統(tǒng)公開招聘工作人員報(bào)名登記表》、《誠

信承諾書》，由''高青人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)〃（網(wǎng)址）下載。

（3）每人限報(bào)一種崗位，筆試考務(wù)費(fèi)每人每科40元。享有國家最低生活保障金的城

鎮(zhèn)家庭和農(nóng)村絕對(duì)貧困家交的報(bào)考人員減免筆試考務(wù)費(fèi)，報(bào)名時(shí)需攜帶有關(guān)證明材料辦理減

免手續(xù)。其中，享有國家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭的報(bào)考人員，需提交家庭所在地縣（區(qū)）

民政部門出具的享有最低生活保障的證明和低保證（原件、復(fù)印件）；農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭的

報(bào)考人員，需提交家庭所在地縣（區(qū)）扶貧辦（或者部門）出具的特困證明及特困家庭基本

狀況檔案卡（原件、復(fù)印件）。

（4）由本省統(tǒng)一組織招募和選派的''選聘到村任職的高校畢業(yè)生〃、''三支一扶〃大學(xué)生

以及由本市招募和選派的Q一村（小區(qū)）一名大學(xué)生〃服務(wù)期滿2年（前招募和選派的畢業(yè)

生，含），考核合格，3年內(nèi)報(bào)考的，符合有關(guān)加分政策規(guī)定的，筆試成績加10分，由本

省統(tǒng)?組織選派的參與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃畢業(yè)生，服務(wù)期滿，考核合格，3年內(nèi)報(bào)考

的，符合有關(guān)加分政策規(guī)定的，筆試成績加6分。上述人員在報(bào)名時(shí)除出具當(dāng)年畢業(yè)生就

業(yè)主管機(jī)構(gòu)簽發(fā)的報(bào)到證外，''三支一扶〃大學(xué)生還要出具山東省''三支一扶〃工作協(xié)調(diào)管理辦

公室簽發(fā)的《招募告知書》和區(qū)（具）以上組織人事部門出具的考核材料，參與大學(xué)牛志愿

服務(wù)西部計(jì)劃的畢業(yè)生要出具團(tuán)省委考核認(rèn)定的證明材料;選派到農(nóng)村服務(wù)的畢業(yè)生要出具

區(qū)（縣）以上組織人事部門考核認(rèn)定的證明材料。符合加分條件的報(bào)考人員，經(jīng)縣招聘主管

部門審核確認(rèn)，在網(wǎng)上公告無異議后實(shí)行加分。

4、對(duì)最終確定的應(yīng)聘人數(shù)達(dá)不到招聘計(jì)劃3倍的崗位（專業(yè)）按照1：3的比例對(duì)應(yīng)

核減招聘計(jì)劃.核減的招聘計(jì)劃作對(duì)應(yīng)調(diào)整.

5、考生于7月29日上午8:30—11:30,憑繳費(fèi)發(fā)票在報(bào)名地點(diǎn)領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。

四、考試內(nèi)容和措施

考試采用筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、筆試

教育類招聘崗位：筆試科目為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《教育學(xué)、心理學(xué)》。

衛(wèi)生類招聘崗位：筆試科目為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)》。

7月30日上午9:00-11:00《公共基礎(chǔ)知識(shí)》

7月30日下午2:30-4:30《教育學(xué)、心理學(xué)》或《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)》。

筆試結(jié)束后，按《公共基礎(chǔ)知識(shí)》占40%、《教育學(xué)、心理學(xué)》或《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知

識(shí)》占60%的比例，采用百分制計(jì)算報(bào)考人員的筆試成績。各招聘崗位按照應(yīng)聘人員的筆

試成績，根據(jù)招聘計(jì)劃由高分到低分依次確定擬進(jìn)入面試人員名單。擬進(jìn)入面試人數(shù)按如下

比例確定：招聘計(jì)劃在10人（含）如下的，按1：3的比例；招聘計(jì)劃在10人以上的，按1：

2的比例。對(duì)棄權(quán)或取消資格導(dǎo)致的空缺，按筆試成績由高到低的次序依次遞補(bǔ)。

報(bào)考碩士招聘崗位且符合崗位規(guī)定的免筆試，報(bào)名人數(shù)不受比例限制。

2、面試

根據(jù)筆試成績，按計(jì)劃錄取人數(shù)3倍的比例確定進(jìn)入面試人員名單。教育類招聘崗位

面試采用講課的形式，重要測試應(yīng)聘人員的講課能力，包括組織教學(xué)、把握教材、駕馭課堂、

板書設(shè)計(jì)、語言體現(xiàn)等某本的教學(xué)素?養(yǎng)和能力。衛(wèi)牛類重要測試應(yīng)聘人員的綜合分析能力、

邏輯思維能力、崗位適應(yīng)能力、語言體現(xiàn)能力和舉止儀表等。面試采用百分制計(jì)分措施。面

試時(shí)間另行告知。筆試成績和進(jìn)入面試人員名單將在報(bào)名地點(diǎn)張榜公布，考生也可登陸''高

青人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)”進(jìn)行查詢。面試考務(wù)費(fèi)每人70元。

面試結(jié)束后，按筆試、面試成績各占50%的比例，百分制計(jì)算報(bào)考人員考試總成績。

應(yīng)聘人員的筆試成績、面試成績、考試總成績均計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后兩位，尾數(shù)四舍五入.

五、考核和體檢

根據(jù)考試總成績和招聘計(jì)劃，按1:1的比例確定進(jìn)入考核、體檢范圍人員。假如同一

招聘崗位出現(xiàn)應(yīng)聘人員考試總成績相似的，按照筆試成績從高分到低分確定，假如筆試成績

也相似，再通過增長面試來確定?？己藘?nèi)容為思想政治體現(xiàn)、重要學(xué)習(xí)或工作狀況、遵遵法

律法規(guī)及與否應(yīng)回避等全面狀況。體檢參照國家公務(wù)員體檢通用原則執(zhí)行。不準(zhǔn)時(shí)參與體檢

的視為自動(dòng)放棄，考核、體檢不合格的取消其應(yīng)聘資格，對(duì)放棄或取消資格導(dǎo)致的空缺，按

考試總成績依次遞補(bǔ)，若出現(xiàn)成績相似則按確定進(jìn)入考核、體檢人員的措施遞補(bǔ)。

六、錄取及聘任

根據(jù)考試、考核、體檢成果，擇優(yōu)確定擬聘任人員，合并招聘的崗位按考試總成績和崗

位狀況由高分到低分選擇單位。經(jīng)公告后，對(duì)符合聘任條件的，由縣人力資源社會(huì)保障局發(fā)

放《事業(yè)單位招聘人員告知書》。聘任人員辦理有關(guān)立案手續(xù)后，招聘單位法定代表人或其

委托人與受聘人員簽訂聘任協(xié)議，確立人事關(guān)系。新聘任人員試用期為一年，期滿合格的繼

續(xù)聘任，享有所在單位的各項(xiàng)待遇，不合格的解除聘任協(xié)議。

七、監(jiān)督

為保證招聘工作的公正性，加強(qiáng)對(duì)招聘工作的監(jiān)督，將招聘崗位、招聘人數(shù)、招聘條件,

進(jìn)入面試人員的筆試成績，進(jìn)入考核范圍人員的面試成績，考核體檢成果及時(shí)在、'高青人力

資源和社會(huì)保障網(wǎng)〃公布。擬聘任人員名單在''高青人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)〃進(jìn)行7天的公告。

對(duì)應(yīng)聘人員的資格審查工作，貫穿整個(gè)招聘工作全過程。對(duì)招聘工作中發(fā)生弄虛作假違反規(guī)

定的人員，取消錄取資格，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。整個(gè)考試過程接受縣紀(jì)檢監(jiān)察部門和社

會(huì)各界的監(jiān)督。

征詢電話：37

監(jiān)督電話：6967029

本公告由縣人力資源和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)解釋。

附件1:高青縣教育衛(wèi)生系統(tǒng)招的事業(yè)單位人員計(jì)劃表

附件2:報(bào)名表

附件3:承諾書

7月15日

煙臺(tái)市芝果區(qū)教師招聘考試真題

第一場：教育理論綜合8:00??9:30

一、填空題10個(gè)

1、標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的著作是（）

2、''建國君民，教育為先〃出自（）

3、多元智能理論的提出者（）

（其他已忘掉，所有為基礎(chǔ)知識(shí)，簡樸）

二、單項(xiàng)選擇題20個(gè)

（忘了，所有為基礎(chǔ)知識(shí)，簡樸）

三、案例分析

1、有關(guān)教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)措施的比較簡樸（直觀性與生動(dòng)性的原則，實(shí)物直觀）

2、有關(guān)班主任管理方面的，也比較簡樸。（班里學(xué)生擦黑板，擦不潔凈，任課老師反應(yīng)，

班主任制定了嚴(yán)格的規(guī)定，但還是收效甚微，你作為班主任咋辦？）

四、寫作

從《學(xué)記》中選了一段古文，有人說''善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤

而功半，又從而怨之?！ㄒ灿腥苏f''善教者，。。?！ㄕ堊赃x角度，寫一篇不少于800字的議

論文

第二場：語文專業(yè)知識(shí)10:00-12:00

高考題：占了70%

一、填空：八大家，幾句詩句背誦，俄國三大文藝批評(píng)家'、別〃、''車〃、''杜〃分別指，''奇言

志〃最早出自

二、單項(xiàng)選擇：成語、通假字、語句語病

三、閱讀：現(xiàn)代文（大地的啟示一一陳謨）

四、詩詞鑒賞：訴衷情一一陸游

考研題：名詞解釋占30%

五、明解

藝術(shù)真實(shí)、虛靜說

六、

1、以《i力城》為例，談?wù)勆驈奈男≌f的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、結(jié)合詳細(xì)作品，談?wù)勎膶W(xué)意境。

七、作文

以''關(guān)愛"為題，文體不限，至少800字

山東省青島市市北區(qū)教育局教師招聘試真題

選擇及填空

1.教育兩大功能

2.中國教育科研網(wǎng)網(wǎng)址

3.二十世紀(jì)七十年代美國課改

4.叮AP”計(jì)劃

5.一般意義教師重要任務(wù)

6.美國學(xué)者舍恩

7.教師關(guān)注焦點(diǎn)從最初到過渡到最終是什么

8.心理上主觀判斷

9.網(wǎng)戀的學(xué)生心理懂得錯(cuò)誤行動(dòng)上卻違反是什么不堅(jiān)定

10.辦公室自動(dòng)化

11.四書指什么

12.近來發(fā)展區(qū)

13.高峰經(jīng)驗(yàn)

14.教師勞動(dòng)特點(diǎn)

15.班級(jí)形成標(biāo)志

16.學(xué)習(xí)現(xiàn)象

17.品德催化劑情感

18.學(xué)習(xí)方略元素

19.教學(xué)模式

20.教學(xué)設(shè)計(jì)

21.注意

22.自我效能感

23.首因現(xiàn)象馬太效

用皮革馬利翁現(xiàn)象

24.vv中庸>>五步

大題

1.教學(xué)組織方式

2.德育原則

3.教學(xué)措施

山東新泰招教考試模擬（含答案）

一、選擇題：

1、在有關(guān)''什么是教育〃的爭論中，提出''教育即生活〃的教育家是（B）

A、赫爾巴特B、杜威C、斯賓塞D、盧梭

2、在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視（A）

A、軍事體育B、體操訓(xùn)練C、文雅教育D、文法教育

3、美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其關(guān)鍵內(nèi)容，并

著眼于使所有的學(xué)習(xí)都到達(dá)一定的目的，被稱為（D）

A、構(gòu)造課程理論B、教育與發(fā)展理論

C、從做中學(xué)理論D、掌握學(xué)習(xí)理論

4、在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（C）

A、福祿培爾的《人的教育》B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》D、斯賓塞的《教育論》

5、教育可以使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這闡明

教育具有（D）

A、政治效益B、技術(shù)效益C、文化效益D、經(jīng)濟(jì)效益

6、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一規(guī)定根據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的（C）

A、不均衡性B、次序性C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性

7、格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)闡明了（B）

A、遺傳的重要性B、成熟個(gè)體發(fā)展的影響

C、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響D、個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

8、各層次的教育目的中，既有特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定、也因受教育者

所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是（C）

A、教育目的B、課程目的C、培養(yǎng)目的D、教育目的

9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了增進(jìn)學(xué)生的（C）

A、人格平等B、主導(dǎo)地位C、自主發(fā)展D、自由發(fā)展

10、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定''任何人不得在中小學(xué)、幼稚園、托兒所的教

室、寢室、活動(dòng)室或其他為成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙〃、這是為了保護(hù)學(xué)生的（B）

A、人身自由權(quán)B、身心健康C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)

11、我國古代的''六藝〃和古希臘的''七藝〃都屬于（A）

A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、經(jīng)驗(yàn)課程

12、''學(xué)不蹦等〃、''不凌節(jié)而施〃體現(xiàn)了教學(xué)的（D）

A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進(jìn)原則

13、考核和測定學(xué)生成績的基本措施是（B）

A、觀測法B、測驗(yàn)法C、調(diào)查法D、自我評(píng)價(jià)法

14、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要通過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能

操之過急，這表明德育要遵照（A）

A、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

B、學(xué)生的知、情、意、行諸原因統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

15、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，乂通過對(duì)個(gè)人的直接管理來影響集體,

這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為（D）

A、常規(guī)管理B、民主管理C、目的管理D、平行管理

二、填空題：

16、增進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的''終身教育〃概念是以''生活、終身、教育〃

三個(gè)基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。

17、''學(xué)高為師，身正為范〃是對(duì)教師的起碼規(guī)定。這闡明教師工具具有明顯的示范性.

18、孔子是我國古代的教育家，《論語》■書匯集了他有關(guān)哲學(xué)、政治和教育方面的言論。

19、教育試驗(yàn)法是教育學(xué)研究的常使用方法，在運(yùn)用這種措施時(shí)可采用三種形式，即單組

試驗(yàn)、等組試驗(yàn)和循環(huán)試捻。

20、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響重要表目前三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和增進(jìn)社會(huì)

民主化。

21、維果茨基認(rèn)為教育對(duì)小朋友的發(fā)展起主導(dǎo)作用和增進(jìn)作用，在教育過程中需要確定小

朋友的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)到達(dá)的發(fā)展水平，另一種是小朋友也許到達(dá)的發(fā)展水平,

這兩種水平方向的距離就是近來發(fā)展區(qū)。

22、有關(guān)個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；

而有人認(rèn)為它重要依托外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為外銀論。

23、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

24、教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受教育者

的身心發(fā)展規(guī)律。

25、教師職'也專業(yè)化要討教師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，即必須忠誠人民的教育事'也、

熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng)。

26、課程評(píng)價(jià)重要有診斷功能、修正功能和決策功能。

27、教育過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表目前間接性、引導(dǎo)性、簡捷性

和交往性。

28、教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是新的問題情境和學(xué)生處理問題的能力水平之間的矛盾，

29、綜合課大體上由組織教學(xué)、檢查及習(xí)、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五

個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

30、測驗(yàn)的效度是指一種測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。

31、學(xué)校德育是教育按照一定社會(huì)的規(guī)定和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極

影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及

自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)，

32、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育措施四要素構(gòu)成，其中受教育者既是

受教的客體，乂是道德實(shí)茂的主體，是影響德育效果的內(nèi)在原因。

33、班級(jí)是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建

立起來的、特殊的社會(huì)組織，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。

34、在班主任工作中，制定具有前瞻性的目的最能體現(xiàn)班主任作為設(shè)計(jì)者所發(fā)揮的作川。

35、學(xué)校管理的對(duì)象重要是人，而其中最重要的又是教職工。

三、簡答題

36、簡述學(xué)生文化的成因。

答：①學(xué)生個(gè)人的身心特性：②同伴群體的影響：③師生的交互作用；④家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)

地為；⑤小區(qū)的影響。

37、簡述美育的基本任務(wù)。

答：①傳遞審美知識(shí)，提高學(xué)生感受性的能力；②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性的能力和審美的情趣:

③發(fā)展學(xué)生發(fā)明性能力；④教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用多種美去進(jìn)行教育，

更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程。

38、簡述課程設(shè)計(jì)的意義和基本規(guī)定。

答：①產(chǎn)生新的課程方案；②對(duì)既有課程進(jìn)行修改和重新組織；③合目的性；④合科學(xué)

性；⑤合發(fā)展性。

39、選擇和運(yùn)用教學(xué)措施的重要根據(jù)是什么。

答：①教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；③學(xué)生特點(diǎn)；④教課時(shí)間、設(shè)備、

條件；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

40、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮本班任課教師的作用。

答：①養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；②定期聯(lián)絡(luò)任課教師，常常互通狀況；③調(diào)整各科教學(xué)承

擔(dān)，妥善作出全面安排；

41、學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些。

答：教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和鼓勵(lì)；教

師的考核與評(píng)價(jià)。

四、論述題

42、有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你闡明教師人格特性的內(nèi)涵，并論述

教師應(yīng)具有哪些人格特性，

答：教師的人格特性是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的

人格特性對(duì)學(xué)生發(fā)展起推進(jìn)作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。詳細(xì)包括：①優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)a積

極樂觀的情緒b豁達(dá)開朗的心胸c堅(jiān)忍不拔的毅力②積極的創(chuàng)新品質(zhì)a創(chuàng)新教育觀念b創(chuàng)

新教育能力。

43、我是一名初三的學(xué)生，我們目前不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是

一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一種同學(xué)都打得流鼻血了。尚有一次，有個(gè)學(xué)生成績-一般

的同學(xué)因某些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了某些很刺激的話，然后課也不上了，坐到

講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不樂意上課、

聽不懂就滾到操場上玩去！讓我們不上課，我想問她有這個(gè)權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一種

女生談話，說：''XXX,你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說

難聽點(diǎn)就是死不要臉。〃你猜猜我們同學(xué)管她叫什么？一一變態(tài)老師！

（1）試分析上述案例中班主任的做法違反了哪些德育原則。

（2）談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)具有怎樣的學(xué)生觀。

答：①違反了尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的德育原則；②學(xué)生的本質(zhì)屬性是人：③

學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重:和保護(hù)。

山東淄博教師招聘語文專業(yè)仿真卷

一、完畢1一5題。（30分）

I.閱讀下面這段話，按規(guī)定答題。8分）

讀書是跨越時(shí)空的邂逅。在書中，你可以和蘇東坡共賞jid。潔的明月，領(lǐng)會(huì)樂觀曠達(dá)的情

懷，還可以和郭沫若在天上的街市徜徉，信手采擷滿天的星星；你可以和吳承恩一起步入神

魔世界，協(xié)助孫悟空降妖除惡，還可以和笛福一道隨魯濱孫流落荒島，感受搏擊風(fēng)浪、百折

不no的英雄氣概……

（1）根據(jù)拼音寫中文。（2分）

jido潔百折不no

（2）給加點(diǎn)字注音。（三個(gè)詞中任選兩個(gè)做答，如三個(gè)都答，按前兩個(gè)計(jì)分（2分）

邂逅（）徜佯（）采擷（）

（3）根據(jù)畫線例句，仿寫句子。以分，句式基本相似，字?jǐn)?shù)可多可少）

在書中，你可以，，

還可以，。

2.閱讀下面材料，回答問題。（3分）

許廣平當(dāng)學(xué)生時(shí)曾寫過一篇論文，題目別羅素的刑，寫完后，她把論文交給魯迅先生批

閱。魯迅閱后寫下這樣幾句話：''批給g。分，其中5分給你（抄工3分，末尾幾句議論2

分），其他85分都批給羅素。〃（注：羅素是英國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家）

魯迅這幾句批語的意思是：

3.默寫。（10分）

（1）亂花漸欲迷人眼，。

（2）,,此事古難全。但愿人長期，千里共蟬娟。

（3）土地平曠，屋舍儼然，。

（4）陸游《游山西村》中流傳最廣、于景物描寫中蘊(yùn)含哲理的詩句是：

，O

（5）在占代詩歌史上，酒是詩人吟詠的靈感源泉，請你從背誦過的占詩詞中，寫出具有''酒〃

字的完整的兩句：，。

（6）請從下面所列的作者中任選一位，寫出一則課文中所學(xué)的名言警句，體現(xiàn)其志趣、追

求，或展示其胸懷、理想，意思要相對(duì)完整。

作者：孟子、諸葛亮、杜甫、龔自珍

作者：名言警句：。

4.名著閱讀。（6分）

（1）閱讀《伊索寓言》中''烏龜和兔子〃的故事，在下面的橫線上寫出其寓意。（3分）

（提醒：能按原文寫出寓言所揭示的道理當(dāng)然很好。假如一時(shí)記不清了，也可以聯(lián)絡(luò)自己的

生活經(jīng)驗(yàn)，重新解釋這則寓言，或許你的新解還目光獨(dú)到呢。）

烏龜和鬼子為他們倆誰跑得快而爭論不休。于是，他們定好了比賽的時(shí)間和地點(diǎn)。比賽一開

始，兔子覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知

自己走得侵，亳不灰心，不停地朝前奔跑。成果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的

獎(jiǎng)品O

這故事是說

（2）請根據(jù)提供的信息，分別寫出對(duì)應(yīng)的人物或作品名稱。（3分）

示例：赤兔馬單刀赴會(huì)敗走麥城對(duì)應(yīng)人物：

①''冒險(xiǎn)號(hào)〃商船利里浦特皇帝怪物''野胡〃（雅虎）作品名稱：

②醉打蔣門神大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓對(duì)應(yīng)人物：

③圣嬰大王三昧真火善財(cái)童子對(duì)應(yīng)人物：。

5.再過幾天就是母親節(jié)了，在這溫馨的節(jié)日里，你有什么話要對(duì)媽媽說嗎？有什么祝愿要

獻(xiàn)給媽媽嗎？請?jiān)谀愕馁R卡中，向母親奉上最誠摯的情感?。ㄒ?guī)定：語言得體，至少使用一

種修辭手法，50字以內(nèi)。）（3分）

你的賀詞：

閱讀（60分）

二、閱讀下面文盲文，完畢6—12題。（20分）

（-）閱讀《石潭記》，完畢6—10題。（16分）

①從小丘西行百二十步隔篁竹聞水聲如鳴佩環(huán)心樂之。代竹取道，下見小潭，水尤清洌.全

石認(rèn)為底，近岸，卷石底以出，為妖，為嶼，為峨,為巖。青樹翠蔗，蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?？诠庀聫?，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)近，往來翕

忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記

之而去。

注：本語段文字以蘇教版為準(zhǔn)。

6.請用〃給下面句子斷句。（不規(guī)定加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（2分）

從小丘西行百二十步隔篁竹聞水聲如鳴佩環(huán)心樂之。

7.解釋加點(diǎn)詞在句子里的意思。（4分）

（1）潭中魚可百許頭（）（2）俶爾遠(yuǎn)近（）

（3）斗折蛇行（）（4）以其境過清（）

8.用選文中的句、段回答問題。（4分）

小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處

的柳宗元卻感到

文中與''庭下如積水空明，水中藻、蔣交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的段落是：第（）

段。

9.讀了選文，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？假如你也坐在小石潭邊，會(huì)有什么

感覺？（4分）

10.根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，刪改下面一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使.上下聯(lián)對(duì)偶工整。（2分）

上聯(lián)：小石潭上，凄神寒骨。

下聯(lián)：在醉翁亭中暢飲，歐陽修倍感賞心說目。

下聯(lián)：。

（二）翻譯下面劃線的句子。（4分）

11.夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

12.以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

三、閱讀下面短文，完畢13—16題。（18分）

讀書人是幸福人

謝冕

①我常想讀書人是世間的幸福人，由于他除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一種更為浩瀚

也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人均有的，而后一種世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我乂

想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可賠償?shù)摹Ｊ篱g有諸

多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。

②一種人的畢生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目

睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不i樣步空的諸多他人的世界。

這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限也許性。閱讀不僅使他多識(shí)了

草木蟲魚之名，并且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。

③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，并且還在于精神的感化與陶冶。

人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及現(xiàn)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》

中學(xué)得智慧的思索，從《史記》學(xué)得嚴(yán)厲的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬

克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩

句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情一種讀書人，是一種有機(jī)會(huì)擁有超乎

個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

④?種人?旦與書本結(jié)緣，極大的也許是注定了與崇高追求和崇高情趣相聯(lián)絡(luò)。說''極大的

也許〃，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并不凡書皆好，在流傳的書籍中，

并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得

以流傳的一類,此類書對(duì)人的影響總是良性的。我方因此常感讀書幸福,是從愛慕文學(xué)書的

親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情,

使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?、或溫情、或抗?fàn)?，?/p>

抵總引導(dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：''讀一本好書，

就是和許多崇高的人談話，〃這就是說，讀書使人向善。雨果說：''多種蠢事，在每天閱讀好

書的影響下，仿佛烤在火上同樣漸漸熔化?！ㄟ@就是說，讀書使人避惡。

⑤因此，我說，讀書人是幸福人。

13.第①段第一句話中''更為浩瀚也更為豐富的世界"指的是世界。作者認(rèn)為失去閱

讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是由于（4分）

14.第③段中作者列舉了一系列事例所論證的觀點(diǎn)是篇④段末尾引用的

笛卡爾和雨果的話屬于論據(jù)，這兩句話所論證的觀點(diǎn)是。（5分）

15.根據(jù)全文內(nèi)容，詳細(xì)說說為何讀書人是幸福人？（4分）

16.文中說：''人們從《論語》中學(xué)得智慧的思索〃，我們在課內(nèi)也學(xué)過《論語十則》

（或八則）請任意引用其中一則，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕乃妓骱腕w會(huì)。也分）

引文：

思索和體會(huì)：

四、閱讀下面短文，完畢17-21題。（22分）

天地狼心

郭耕

①荒野中，一只狼仰天長嘯，嚎叫之聲向高而低，在帶著傷感的顫音中結(jié)束。我感覺到

歌手齊的《狼》之語境非常貼切：''我是?匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中，凄厲的北

風(fēng)吹過，漫漫的黃沙擦過......〃只要有狼出沒的地方，誰也無法扼制這被大地倫理學(xué)家利奧

波德稱為''荒野之魂〃的狼嚎。

②實(shí)際上，狼嚎叫的目的是為了百相聯(lián)絡(luò)：一種倍加冷落的長叫,也許意味著i文是一只

思鄉(xiāng)的孤狼；一聲底氣十足的狂吼，也許是警告另一群狼，不要靠近自己的領(lǐng)地。有時(shí)，狼

通過嚎叫，聚眾獵食；有時(shí)則是呼朋喚友，要舉行生日宴會(huì)。當(dāng)一只狼開始嚎叫后，其他組

員便會(huì)隨聲附和，至少是夫唱婦隨。

③狼是犬科動(dòng)物中體型最大的物種，酷似我們熟悉的狗。我們總習(xí)慣把某某家伙稱為狼，這

些只是人們習(xí)俗上的一種情感轉(zhuǎn)移.如把貪婪之人稱為野心狼，把負(fù)心之人稱為白眼狼。為

何呢？本來世界上沒有什么動(dòng)物像狼那樣被人誤解并被危言聳聽地夸張、扭曲形象，讓人無

緣無端地膽怯。

④無論是唬人的童話，還是恐怖的傳說，甚至老奶奶的催眠曲，都無一例外地把狼渲染成兇

神惡煞。幼稚園阿姨講的戴著頭巾的狼外婆形象，至今還在我的腦海中作怪。只要想起動(dòng)畫

片中狼的滿口尖牙和毛乎乎的爪子，小孩子就有點(diǎn)兒毛骨悚然，這在東方和西方都是同樣的。

⑤天地良心，連我都替狼喊冤叫屈。數(shù)年來，我們對(duì)?狼的可怕渲染，多屬無稽之談。在許多

狀況下，假如不是被逼殺得走投無路或者饑餓、生病，狼是不會(huì)積極襲擊人類的。相反，人

卻一直對(duì)狼大肆獵殺、荼毒、套捕。狼的桀瞥不馴，智慧堅(jiān)忍，又常常令人無奈。于是人們

編出許多誣蔑之辭，什么披著羊皮的狼、狼子野心、狼心狗肺......試想，就憑著狼的強(qiáng)悍，

狗的忠貞，人若能到達(dá)''狼心狗肺〃的原則，豈不成了俠義之士？我們常把不良行為比方為''禽

獸不如〃，我看，倒是我們該捫心自問：我們?yōu)E殺無辜的行為，是不是有點(diǎn)''不如禽獸〃？

⑥狼是i種隨遇而安的動(dòng)物，從赤道到極地，從濕地到高山，從森林到荒漠，從草地到苔原,

幾乎沒有不能生存的地方，也不拒絕任何可食之物：小型哺乳類、鳥類、魚類、兩棲類、爬

行類，甚至野果。但它們也敢問鼎大型動(dòng)物，如野羊、馴鹿、馬鹿、駝鹿等。對(duì)不一樣動(dòng)物,

狼的狩獵方略是不一樣樣的。對(duì)大群馴鹿，它們也許要追蹤很久，直至確認(rèn)羸弱個(gè)體，方才

下手，以節(jié)省體能；野羊常常向高高的懸崖逃跑，但聰穎的狼會(huì)派出''奇兵〃，出其不意地從

山巖上方出現(xiàn)；麝牛遇狼，會(huì)列陣自保，狼襲擊麝牛的惟一措施是對(duì)單個(gè)的掉隊(duì)者下手；當(dāng)

捕食體型比自身大許多的動(dòng)物時(shí)，它們就必須團(tuán)體協(xié)作，前后夾擊，畢竟''狼多力量大"。一

群狼一般為6只左右，均有而.緣關(guān)系，有嚴(yán)格的等級(jí)行為，首領(lǐng)昂首翹尾」下級(jí)則伏首夾

尾，序位分明。沖鋒陷陣中，頭狼總是身先士卒；享用獵物時(shí)，當(dāng)然也是同樣。

⑦狼群中的每只狼都會(huì)對(duì)小狼感愛好，也都會(huì)在雙親不在時(shí)照顧小狼。每當(dāng)大狼狩獵歸來，

小狼會(huì)蜂擁而上，嘀嘀咕咕，擺動(dòng)小尾，熱情地舔舐大狼的臉；而大狼會(huì)將已經(jīng)咽到肚子里

的肉再吐出來，喂給饑餓的小狼。秋天，半大的小狼便互以加入狼群外出漫游的隊(duì)伍并參與

捕獵了，但獵術(shù)不住，總是由大狼來制服獵物。兩年之后，小狼才趨群。天地可鑒，狼之于

人，何其相似！

⑧剛剛說到狼在捕食馴鹿時(shí)，為節(jié)省體能，先偵察獵物虛實(shí)，找到弱點(diǎn)再出手襲擊。從動(dòng)物

個(gè)體上看，被吃掉的草食者是不幸的，但從整體看，卻是捕食者對(duì)被捕食者的優(yōu)勝劣汰，狼

對(duì)■鹿種群的擇優(yōu)遺傳大有裨益。狼的生態(tài)意義便體現(xiàn)「此。人類的偏見往往違反天意。

⑨''天地有大美而不言”，人們終于明白，自然界的捕食者對(duì)調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的合理構(gòu)造和正常

功能，維持群落的穩(wěn)定，有著多么重要的作用。據(jù)報(bào)道說，美國曾因冤枉狼導(dǎo)致生態(tài)惡化，

開始了''請回狼先生〃的工程。

⑩但愿，狼恨恨的哀怨，多少能喚回我們的些許懺悔和自咎。

（選文有改動(dòng)）

17.文章向我們簡介了''狼〃的自然生態(tài)特點(diǎn)，請從文中美取有關(guān)信息，至少寫出四條。（4

分）

（1）

（2）

（3）

（4）

18.閱讀第⑤段，回答問題。（4分）

（1）''無稽之談〃的意思是：

（2）請?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)有關(guān)狼的四字成語。（文中提到的除外）

19.第⑥段劃線部分的句子運(yùn)用的闡明措旃是，運(yùn)用這種闡明措施的目的

是。（4分）

20.從全文看，我替狼''喊冤叫屈〃的理由有哪些？（4分）

21.《讀書人是幸福人》《天地狼心》這兩篇文章中有不少發(fā)人深省的精彩語句，請摘錄

兩句你感受最深的句子，并作簡要的點(diǎn)評(píng)。（兩個(gè)句子可摘自同一篇文章，也可分別摘自這

兩篇文章。）（6分）

（1）

（2）

（1）

(2)

一、（30分）

1.（8分）（I）皎撓（2分）（2）xihuchngyngxi（2分）

（3）例：你可以跟隨范仲淹登臨岳陽樓，抒發(fā)一心系情于民的崇高情懷；還可以和法布爾

一起觀測昆蟲世界，體驗(yàn)大自然的美妙神奇等等。（4分）

2.（3分）例：批評(píng)許廣平的論文基本沒有自己的觀點(diǎn)（或好的論文要善于闡發(fā)自己的觀

點(diǎn)?；虿荒艹渥阏撌鲎约河^點(diǎn)的論文不是好論文等）。

3.（10分）

（1）淺草才能沒馬蹄。（1分）

（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（2分）

（3）有良田美池桑竹之屬。（1分）

（4）山重水更疑無路，柳暗花明又一村。（2分）

（5）例：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（2分，課內(nèi)外皆可）

（6）例：孟子：生亦我所欲也，義亦我所欲也，兩者不可得兼，舍身而取義者也。

諸葛亮：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

杜甫：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

龔自珍：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花（2分，符合題目規(guī)定即可）

4.（6分）

（I）例①奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。

例②人不能自高自大，有了長處長處也不能驕傲，驕傲使人落后。

例③不管做什么事，都應(yīng)當(dāng)定下一種目的，只要認(rèn)真執(zhí)著地去做，就一定會(huì)成功?。?分，

言之有理即可）

（2）①《格列佛游記》②武松③紅孩兒（3分）

5.（3分）本題為開放性試題，符合題目規(guī)定，沒有語病即可。（沒有使用修辭手法，如:

''祝母親節(jié)快樂〃得1分）

閱讀（60分）

_?、

（一）（16分）

6.（2分）從小丘西行百二十步/隔篁竹/聞水聲/如鳴佩環(huán)/心樂之。

7.（4分）（I）大概（2）忽然（3）像北斗（七）星那樣波折（4）由于（認(rèn)為）

8.（4分）（I）凄神寒骨，悄愴幽邃。（2分）（2）②（2分）

9.（4分）本題為開放性試題，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)各抒己見，言之有理即可。

10.（2分）醉翁亭中，賞心悅目。

（二）（4分）

11.第一次擊鼓可以振作1?氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了（或

耗盡了）。（2分，意思對(duì)即可）

12.能把太行、王屋兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？（2分）

三、（18分）

13.精神（1分）他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺乏更為浩瀚更為豐富的精神世界。（3分，意思

對(duì)即可。假如答''他們的喪失是不可賠償?shù)摹ǖ?分。）

14.人們從讀書學(xué)做人（或''人們從那些往哲先賢以及現(xiàn)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格〃,

或''讀書加惠于人們的還在于精神的感化與陶冶”。）（2分）道理（或理論）（I分）

讀書可以使人向善避惡。任分）

15.可以就第3、4段的第一句話談，言之有理即可。如：由于讀書可以增廣知識(shí)，陶冶精

神，能使人不停追求崇高，情趣變得崇高。（4分）（假如答''由于他除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界

之外，還擁有另一種更為浩瀚也更為豐富的世界?！ǖ?分）

16.引文（略）（2分）思索和體會(huì)（略）（3分）

四、（2分）

17.（I）狼嚎叫的目的是為了互相聯(lián)絡(luò)。（2）狼是大科動(dòng)物中體型最大的物種。（3）狼

不會(huì)積極襲擊人類。（4）狼是一種隨遇而安的動(dòng)物，到處都能生存，不擇食，適應(yīng)性強(qiáng)。

（5）狼對(duì)不一樣動(dòng)物的狩獵方略是不一樣樣的。（6）有血緣關(guān)系的狼群居，有嚴(yán)格的等

級(jí)行為。（7）狼都愛惜小狼，會(huì)在雙親不在時(shí)照顧小狼。以分，能回答出其中四點(diǎn)即可）

18.（I）荒唐的、沒有根據(jù)的話。（2分）

（2）狼狽為奸狼吞虎咽狼煙四起引狼人室豺狼當(dāng)?shù)览仟N不堪狼奔豕突等（2分）

19.舉例子（2分）以詳細(xì)事例闡明對(duì)不一樣動(dòng)物，狼的狩獵方略是不一樣樣的。（2分）

20.（I）世界上沒有什么動(dòng)物像狼那樣被人誤解并被危言聳聽地夸張、扭曲形象，讓人無

緣無端地膽怯。（2）狼在許多狀況下，假如不是被逼殺得走投無路或者饑餓、生病，是不

會(huì)積極襲擊人類的。相反，人卻一直對(duì)狼大肆獵殺、茶毒、套捕。（或：狼的桀萼不馴、智

慧堅(jiān)忍等特點(diǎn)常常令人無奈，于是人們便編出許多誣蔑之辭。）（3）狼對(duì)鹿種群的擇優(yōu)遺

傳大有神益，是捕食者對(duì)被捕食者的優(yōu)勝劣汰。（4分，能答兩個(gè)要點(diǎn)即可）

21.（6分）本題每摘錄一句并點(diǎn)評(píng)3分，兩句共6分。

例：摘錄：''人若能到達(dá)'狼心狗肺’的原則，豈不成了俠義之士？〃

點(diǎn)評(píng)：狼的本心是強(qiáng)悍的，狗的本性是忠貞的，''狼心狗肺〃合在一起可以說是褒義詞，

到伙了人們對(duì)俅義方十的基本規(guī)定.（0人們很難做到這些。人們常用''狼心狗肺〃來罵人貪婪

兇惡、忘恩負(fù)義，其實(shí)是對(duì)狼的誤解和誣蔑。

淄博博山區(qū)招教考試小學(xué)教育學(xué)模擬題（含答案）

一、單項(xiàng)選擇題

1.狹義的教育重要是指（）

A.家庭教育B.職業(yè)教育C、學(xué)校教育D.社會(huì)教育

2.古代中國學(xué)校教育的重要內(nèi)容是六藝，包括（）

A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

3.西歐中世紀(jì)初期對(duì)一般平民子弟進(jìn)行宗教教育及傳授讀、寫知識(shí)的教會(huì)學(xué)校叫（）

A.大主教學(xué)校B.僧院學(xué)校C.教區(qū)學(xué)校D.寺院學(xué)校

4.我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）

A.墨翟、B、孔子C、董仲舒D.朱熹

5.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《孟子》D.《學(xué)記》

6.孔子的教學(xué)大綱是''博學(xué)于文，約之以禮〃，基本科目是（）

4.詩、書、禮、樂、易、春秋B.詩、書、禮、仁、義、智

C.德、智、禮、義、詩、春秋D.德、書、禮、樂、義、仁

7.古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家是（）

A.德謨克利特B.亞里士多德C.柏拉圖.D.蘇格拉底

8.古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是（）

A.《太陽城》B.《理想國》、c.《政治學(xué)》D.《烏托邦》.

9.在人類教育史上初次提出''教育遵照自然〃對(duì)學(xué)說，開辭后裔在教育中重視人的發(fā)展

之先河的教育家是（）

A.蘇格拉底B.波拉圖C.赫拉克利特D.亞里士多德

10.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于（）

A.赫爾巴特的《一般教育學(xué)》B.杜威的《民本主義與教育》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

11.將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了

科

學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）

A.康德B.第斯多惠.C.,赫爾巴特D.福祿貝爾

12.資產(chǎn)階級(jí)老式教育學(xué)的代表人物是（）

A.盧梭B.洛克C.杜威D.赫爾巴特

13.20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）

A.杜威《民本主義與教育》B.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》

C.凱洛夫《教育學(xué)》D.赫爾巴特《一般教育學(xué)》

14.主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以''小朋友中心主義〃著稱的美國教育家是（?

A.杜威B.加德納C.布盧姆D.布魯納

15.素質(zhì)教育的時(shí)代特性是（）

A面向全體學(xué)生B培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D增進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

二，填空題

1.教育的主線特性，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種等社會(huì)活動(dòng)。

2.規(guī)定著一種國家各級(jí)、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、人物、入學(xué)

條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫------c

3.制度化教育或正規(guī)教育形成的重要標(biāo)志是近代系統(tǒng)的形成。

4.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的。

5.中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于'、壬寅學(xué)制〃及。

6.宋代后作為基本教材和科舉考試根據(jù)是。

7.西歐中世紀(jì)初期的教會(huì)學(xué)校重要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括。

8.教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，探索的科學(xué)。

9.中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想重要反應(yīng)在記載他言論的《》一書中。

10.文藝復(fù)興時(shí)期著名的人文主義教育家故意大利的、法國的蒙田和等。

11.主張讓小朋友順其自然，甚至掙脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國----；

12.蘇格拉底的問答法分為三步：第一步稱蘇格拉底挖苦，第二步叫定義?第三步

13.古代埃及教育的一大特性是''以為師〃，''以為師〃。

14.德國教育家赫爾巴特的教育代表是《》。

15.《教育漫話》是英國近代教育家的教育代表作。

16.瑞士教育家貝斯泰羅奇的教育代表作是。

17.法國啟蒙家盧梭的教育思想中體目前《》一書。

18.全民教育的內(nèi)涵重要包括教育的化和教育的化。

三、簡答題

1.為何說教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型？

2.文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教育家在智育方面提出了哪些新的觀點(diǎn)？

3.簡述《學(xué)記》中的教學(xué)思想。

4.筒述夸美紐斯有關(guān)''教育適應(yīng)自然〃的思想。

5.簡述1939年凱洛夫《教育學(xué)》的重要特點(diǎn)。

6.近代教育與古代教育相比較,出現(xiàn)了哪叱變化？

7.夸美紐斯對(duì)教育學(xué)的發(fā)展作出了哪些奉獻(xiàn)？

8,簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

9.凱洛夫教育學(xué)的重要缺陷及對(duì)我國教育的負(fù)面影響表目前哪此方面？

10.為何說赫爾巴持對(duì)科學(xué)教育學(xué)體系的建立作出了巨大奉獻(xiàn)？

四、論述題

1.20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展展現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？

2.聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)労諣柊吞亟虒W(xué)理論與杜威教學(xué)理論的差異。

答案：

第一章教育與教育學(xué)

一，單項(xiàng)選擇題

l.C2.D3.C4.B5.D6.A7.D8.B9.D10.D11.C12.D13.A14.A15.B

二，填空題

1.培養(yǎng)人2,學(xué)校教育制度3.學(xué)校教育4,廢科舉，興學(xué)校5,癸卯學(xué)制6.''四書小五經(jīng)”

7.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂8.教育規(guī)律9.論語10.維多里諾

拉伯雷11.盧梭12.助產(chǎn)術(shù)13.僧吏14.一般教育學(xué)15.洛克16.林哈德和葛篤德17.

愛彌兒18.民主普及

三，簡答題

1.（1）教育主體確定；（2）教育對(duì)象相稱穩(wěn)定（3）有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施；（4）

形成習(xí)了的文化傳播活動(dòng)；（5）由以上原因結(jié)合人形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。

2.（1）擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，增長新的學(xué)科內(nèi)容（2）變化經(jīng)院主義的學(xué)風(fēng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的愛好，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛；（3）恢復(fù)占希脂重視美育的老式，將美育善結(jié)合起

來。3.（1）主張啟發(fā)式教學(xué)：主張開到學(xué)生，但不要牽者學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出比較高的規(guī)

定，但不要使學(xué)生失去自信；向?qū)W生指出處理問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。（2）強(qiáng)

調(diào)教學(xué)要循序漸進(jìn)c

4.（1）人是自然的一部分，人均有相似的自然性，都應(yīng)受到同樣的教育；（2）強(qiáng)調(diào)教育

要遵照人的自然發(fā)展規(guī)律；（3）要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給一般人的''泛智教育〃而不

是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。

5.（1）重視智育在全面發(fā)展中的地位和作用。（2）肯定課堂教學(xué)是學(xué)校工作的基本組織形

式，強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)作用“（3）系統(tǒng)論述了教學(xué)原則與教學(xué)。

6.（1）國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)行；（3）

教育的世俗化；（4）重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教

7.（1）構(gòu)建了教育學(xué)的學(xué)科基本框架，和確定了教育學(xué)的基本研究內(nèi)容；（2）論證了普及

義務(wù)教育的天然合理性；（3）從理論上論證了教育適應(yīng)自然的思想；（4）在教育史上初次

提出并論證了一系列教學(xué)原則；（5）從理論上論證了''年制〃及''班級(jí)講課制〃。

8.（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年

限；（3）一般教育與職業(yè)教育朝著互相滲透的方向發(fā)展：（4）高等教育的類型口益多樣化;

（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界線逐漸淡化；（6）教育制度有利與國際交流。

9.（1）忽視了學(xué)校的自主性；（2）忽視了教師的自主性；（3）忽視了學(xué)生的自主性；（4）過

于強(qiáng)調(diào)了課程、教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一性、嚴(yán)厲性，忽視了課程、教學(xué)大綱、教材的靈活性

和不停變革的必要性。

10.18出版了《教育學(xué)講授綱要》，主張將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育

理論建立在論理學(xué)基礎(chǔ)上，從而奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

四、論述題

1.（1）教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的畢生應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的

畢生。（2）教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本

教育的運(yùn)動(dòng)：'這一運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展中國家有尤其重要的意義：（3）教育的民主化。它追求計(jì)所有

人都受到同樣的教育及追討教育的自由化。（4）教育的多元化。它是世界物質(zhì)生活和精神牛.

活多元化在教育卜的反應(yīng).詳細(xì)體現(xiàn)為培養(yǎng)目的、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)原

則的多元化。

臨沂市蘭山區(qū)教師招聘真題

一,選擇題每空2分

1.主張把一切教育交給一切人的教育家是

A.B夸美紐斯C赫爾巴特D洛克

2.《愛彌兒》是誰的教育著作

A裴斯泰洛奇B洛克C盧梭D赫爾巴特

3.入芝蘭室，久聞不知其