中學(xué)語文作文技巧提升訓(xùn)練題作文，是中學(xué)語文學(xué)習的半壁江山，不僅檢驗著同學(xué)們的語言表達能力，更折射出其思維深度與廣度。提升作文水平，非一日之功，亦非盲目練筆即可達成，需得輔以科學(xué)的方法與有針對性的訓(xùn)練。以下，我們將圍繞作文的核心環(huán)節(jié)，設(shè)計一系列實用訓(xùn)練題，旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)提升寫作技巧，讓筆下文字煥發(fā)生機與力量。一、審題立意的精準性訓(xùn)練審題是作文的第一道關(guān)卡，立意則是文章的靈魂。此環(huán)節(jié)訓(xùn)練的重點在于引導(dǎo)同學(xué)們準確把握題目的內(nèi)涵與外延，確立深刻、新穎的中心思想。（一）材料作文的審題訓(xùn)練——“由表及里，多方解讀”訓(xùn)練題示例1：閱讀下面材料，按要求寫作?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開?！边@是清代詩人袁枚的詩句。苔蘚自是低級植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活與自身感悟，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。訓(xùn)練重點：1.要素提取與因果分析：材料中的核心意象是什么？（苔花）其特點是什么？（如米小，學(xué)牡丹開）原因是什么？（有生命本能、生活意向，不喪失勇氣）2.聯(lián)想與拓展：“苔花”可以象征現(xiàn)實生活中的哪些人或事物？“學(xué)牡丹開”又象征著怎樣的精神品質(zhì)或人生態(tài)度？3.立意角度辨析：從材料中可以提煉出哪些不同的立意角度？（如：平凡中的偉大、積極樂觀的人生態(tài)度、勇于展現(xiàn)自我、環(huán)境與成長等）哪個角度你認為最有深度且最能結(jié)合自身體驗？寫作任務(wù)：針對上述材料，寫出三個不同的立意方向，并為每個立意方向擬定一個簡潔的論點句，然后選擇你認為最佳的一個立意，寫一段200字左右的議論性文字闡釋其內(nèi)涵。（二）命題作文的審題訓(xùn)練——“抓住題眼，明確限制”訓(xùn)練題示例2：請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。訓(xùn)練重點：1.拆解題目：“那一刻”限定了時間，是一個特定的瞬間或短暫的過程，需聚焦；“我”限定了敘述主體和人稱；“長大了”是核心，指的是心智的成熟、認知的提升、責任感的增強等，而非單純年齡的增長。2.內(nèi)涵挖掘：“長大了”具體體現(xiàn)在哪些方面？（如：學(xué)會了體諒、懂得了責任、克服了怯懦、理解了某個道理等）3.選材指向：什么樣的“那一刻”最能體現(xiàn)“長大了”？是成功的喜悅，還是失敗的教訓(xùn)？是他人的點撥，還是獨自的領(lǐng)悟？寫作任務(wù)：圍繞“那一刻，我長大了”，列出三個不同的“那一刻”的場景構(gòu)思，并分別用一句話概括每個場景中“我”因何而“長大”，最后選擇一個場景，寫一段300字左右的片段，重點刻畫“那一刻”的細節(jié)與“長大”的心理變化。二、選材構(gòu)思的精巧性訓(xùn)練“巧婦難為無米之炊”，選材的優(yōu)劣直接影響文章的質(zhì)感；“言之有序”，構(gòu)思的巧妙則決定文章的格局。此環(huán)節(jié)訓(xùn)練旨在提升同學(xué)們篩選、組織材料的能力，構(gòu)建清晰、富有邏輯的文章結(jié)構(gòu)。（一）材料的積累與運用訓(xùn)練——“生活處處皆文章”訓(xùn)練題示例3：以“溫暖”為話題，進行素材積累與片段寫作。訓(xùn)練重點：1.素材類型拓展：引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會、自然、歷史、文化等多個領(lǐng)域搜尋與“溫暖”相關(guān)的素材?？梢允怯H身經(jīng)歷的小事，也可以是聽聞的故事、閱讀的感悟、觀察到的細節(jié)。2.素材的典型性與新穎性：避免選取過于陳舊或大眾化的素材，鼓勵挖掘那些細微處、易被忽略卻蘊含真情實感的瞬間。3.素材的細節(jié)描繪：選定素材后，重點訓(xùn)練對人物語言、動作、神態(tài)、環(huán)境氛圍的細致刻畫，以小見大，凸顯“溫暖”的主題。寫作任務(wù)：1.列出至少五個與“溫暖”相關(guān)的素材條目，每條包含素材來源、核心事件/細節(jié)、蘊含的“溫暖”內(nèi)涵。2.從中選取一個你認為最具表現(xiàn)力的素材，寫一個300字左右的片段，要求運用至少兩種人物描寫方法和一種環(huán)境描寫方法，力求生動感人。（二）結(jié)構(gòu)布局的邏輯性訓(xùn)練——“胸有成竹，綱舉目張”訓(xùn)練題示例4：以“學(xué)會等待”為題，構(gòu)思一篇議論文的寫作提綱。訓(xùn)練重點：1.論點的分解：如何將中心論點“學(xué)會等待”分解為幾個清晰、有層次的分論點？分論點之間是并列關(guān)系、遞進關(guān)系還是對比關(guān)系？2.論據(jù)的匹配：每個分論點需要哪些類型的論據(jù)（事實論據(jù)、道理論據(jù)）來支撐？如何確保論據(jù)與論點的緊密聯(lián)系？3.論證思路的展開：文章的開頭如何引入？主體部分如何安排分論點的順序？結(jié)尾如何總結(jié)升華？寫作任務(wù)：1.寫出文章的中心論點。2.設(shè)定至少三個分論點，并簡述每個分論點的論證角度。3.為每個分論點匹配一個恰當?shù)恼摀?jù)（可以是名言警句，也可以是簡述的事例）。4.用簡潔的語言勾勒出文章的開頭、過渡、結(jié)尾的大致內(nèi)容。三、語言表達的生動性訓(xùn)練語言是思想的外衣，精準、生動、富有文采的語言能為文章增色不少。此環(huán)節(jié)訓(xùn)練旨在提升同學(xué)們的語言運用能力，使其表達更富感染力與表現(xiàn)力。（一）詞語的錘煉與句式的選擇訓(xùn)練——“一字傳神，句式多變”訓(xùn)練題示例5：下面是一段描寫景物的文字，請根據(jù)要求進行修改，使其更生動形象。原句：秋天的葉子落下來了，風吹過，葉子在地上動。訓(xùn)練重點：1.動詞、形容詞、副詞的精準選用：分析原句中哪些詞語可以替換為更具表現(xiàn)力的詞語，如“落下來了”可以是“飄灑”、“墜落”、“鋪陳”等，“動”可以是“翻滾”、“舞蹈”、“追逐”等。2.修辭手法的運用：嘗試運用比喻、擬人、排比等修辭手法，賦予景物以生命力。3.句式的變換：長短句結(jié)合，整散句交錯，使語言富有節(jié)奏感。寫作任務(wù)：1.對原句進行至少三處修改，替換或增加詞語。2.運用至少一種修辭手法改寫此句。3.將修改后的句子擴展成一段80字左右的景物描寫，要求句式有變化，語言流暢優(yōu)美。（二）段落的銜接與過渡訓(xùn)練——“承上啟下，渾然一體”訓(xùn)練題示例6：閱讀下面兩段文字，在它們之間添加一個過渡段或過渡句，使上下文銜接自然流暢。上段：古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！睍侨祟愡M步的階梯，它能帶領(lǐng)我們穿越時空，與先賢哲人對話，領(lǐng)略不同時代的風土人情，增長見識，開闊眼界。通過閱讀，我們可以在文字中汲取智慧，滋養(yǎng)心靈。下段：實踐出真知。只埋頭于書本知識，而不付諸實踐，所學(xué)知識便如空中樓閣，難以真正內(nèi)化。無論是科學(xué)實驗的驗證，還是社會生活的體驗，都能讓我們更深刻地理解事物的本質(zhì)，將書本上的理論轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。訓(xùn)練重點：1.識別上下文邏輯關(guān)系：上段講“讀書”的重要性，下段講“實踐”的重要性，二者之間可以是并列關(guān)系，也可以是遞進關(guān)系，或強調(diào)二者結(jié)合的必要性。2.過渡句/段的功能：既要總結(jié)上文內(nèi)容，又要引出下文話題，起到橋梁作用。寫作任務(wù)：1.分析上段與下段之間最可能的邏輯關(guān)系。2.為此兩段文字添加一個過渡句或一個不超過100字的過渡段。3.簡述你所添加的過渡內(nèi)容是如何實現(xiàn)上下文銜接的。四、修改潤色的反復(fù)性訓(xùn)練“文章不厭百回改”，修改是提升作文質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。此環(huán)節(jié)訓(xùn)練旨在培養(yǎng)同學(xué)們的自我審視能力，學(xué)會從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等多方面對文章進行打磨。（一）自我修改能力訓(xùn)練訓(xùn)練題示例7：回顧自己近期寫過的一篇作文（或本次訓(xùn)練中完成的任一片段），進行修改。訓(xùn)練重點：1.內(nèi)容審視：中心是否明確突出？論據(jù)是否充分恰當？情感是否真實自然？有無冗余或偏離主題的內(nèi)容？2.結(jié)構(gòu)檢查：段落安排是否合理？過渡是否自然？開頭結(jié)尾是否呼應(yīng)？3.語言錘煉：有無錯別字、病句？詞語運用是否準確、生動？句式是否單調(diào)？有無更好的表達方式？寫作任務(wù)：1.打印或抄寫自己的作文（片段）。2.運用不同顏色的筆，從上述三個方面進行圈點勾畫和修改。3.