中班社會(huì)關(guān)心他人我也會(huì)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課內(nèi)容選自中班社會(huì)領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和人際交往能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本課將關(guān)注學(xué)生的關(guān)心他人能力，通過(guò)情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)前續(xù)課程“認(rèn)識(shí)自我”的深化，也為后續(xù)課程“合作與分享”打下基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析中班幼兒已經(jīng)具備一定的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，但關(guān)心他人的能力還有待提高。他們通常能夠識(shí)別他人的情緒，但往往缺乏主動(dòng)關(guān)心他人的行為。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒對(duì)家庭和幼兒園的生活環(huán)境比較熟悉，容易產(chǎn)生共鳴。在技能水平方面，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)困難方面，幼兒可能會(huì)對(duì)關(guān)心他人的行為產(chǎn)生誤解，需要教師耐心引導(dǎo)。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.了解關(guān)心他人的意義，初步具備關(guān)心他人的能力。2.學(xué)會(huì)表達(dá)關(guān)心他人的方式，如問(wèn)候、幫助等。3.培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，樂(lè)于助人。針對(duì)學(xué)情，教師將采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。引導(dǎo)幼兒觀察身邊關(guān)心他人的行為，激發(fā)他們的思考。3.實(shí)踐體驗(yàn)，提升能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)關(guān)心他人的過(guò)程，提升關(guān)心他人的能力。4.家園共育，鞏固成果。與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，鞏固教學(xué)成果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出關(guān)心他人的基本含義及其重要性。列舉至少三種關(guān)心他人的具體行為。解釋在不同情境下如何運(yùn)用關(guān)心他人的行為。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)心他人的行動(dòng)計(jì)劃，包括具體步驟和預(yù)期效果。評(píng)價(jià)自己和他人的關(guān)心他人行為，提出改進(jìn)建議。論證關(guān)心他人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)關(guān)心他人帶來(lái)的喜悅和滿足感。樹(shù)立尊重他人、樂(lè)于助人的價(jià)值觀。形成面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠關(guān)心他人、共同解決問(wèn)題的態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析關(guān)心他人行為背后的心理和社會(huì)因素。綜合不同情境下的關(guān)心他人策略，形成個(gè)性化的關(guān)心他人方式。批判對(duì)關(guān)心他人行為的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)本人在關(guān)心他人過(guò)程中的行為表現(xiàn)和效果。反思關(guān)心他人行為中的不足，制定改進(jìn)措施。展示關(guān)心他人能力的發(fā)展，通過(guò)作品、演講等形式進(jìn)行交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解關(guān)心他人的概念，掌握關(guān)心他人的具體行為方式，并能將這些行為應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中識(shí)別和運(yùn)用關(guān)心他人的技巧，以及在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，能夠靈活地選擇合適的方式表達(dá)關(guān)心，并理解關(guān)心他人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知局限和情感表達(dá)的復(fù)雜性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備包括：制作中班幼兒適用的多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)心他人的情境圖卡和角色扮演道具，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生準(zhǔn)備包括：提前閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，收集家庭和社區(qū)中關(guān)心他人的例子。教學(xué)環(huán)境方面，將教室座位安排成小組討論模式，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)，確保教學(xué)資源充足，環(huán)境布置有利于互動(dòng)和表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)故事導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于關(guān)心他人的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。活動(dòng)方案：教師講述故事《小熊的午餐》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中小熊為什么傷心，以及小動(dòng)物們是如何關(guān)心小熊的。2.新授（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)關(guān)心他人活動(dòng)方案：教師展示關(guān)心他人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物是如何關(guān)心他人的，并討論關(guān)心他人的重要性。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，討論并分享自己的看法。任務(wù)二：關(guān)心他人的行為活動(dòng)方案：教師列舉關(guān)心他人的具體行為，如問(wèn)候、幫助、安慰等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：列舉關(guān)心他人的行為，并分享自己的經(jīng)歷。任務(wù)三：情境模擬活動(dòng)方案：教師創(chuàng)設(shè)情境，如同學(xué)生病、朋友遇到困難等，讓學(xué)生分組討論如何關(guān)心他人。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，設(shè)計(jì)關(guān)心他人的方案。任務(wù)四：角色扮演活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬關(guān)心他人的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心他人的過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演，表達(dá)關(guān)心他人的情感。任務(wù)五：總結(jié)與反思活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)心他人的重要性，并反思自己在生活中如何關(guān)心他人。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)關(guān)心他人的重要性，反思自己的行為。3.鞏固（10分鐘）教師通過(guò)游戲或練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)方案：教師組織“關(guān)心他人接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)關(guān)心他人的行為。學(xué)生活動(dòng)：參與接力賽，練習(xí)關(guān)心他人的行為。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性?；顒?dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況?；顒?dòng)方案：教師提問(wèn)關(guān)于關(guān)心他人的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：回答教師的問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)方案。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，分為五個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有具體的教學(xué)方案和活動(dòng)設(shè)計(jì)。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)關(guān)心他人，通過(guò)圖片和討論，讓學(xué)生了解關(guān)心他人的概念和重要性。任務(wù)二：關(guān)心他人的行為，通過(guò)列舉和分享，讓學(xué)生掌握關(guān)心他人的具體行為。任務(wù)三：情境模擬，通過(guò)分組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中關(guān)心他人。任務(wù)四：角色扮演，通過(guò)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心他人的過(guò)程。任務(wù)五：總結(jié)與反思，通過(guò)總結(jié)和反思，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并反思自己的行為。鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)游戲或練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性。當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)將采用以下方式：觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。檢查學(xué)生的作業(yè)和作品。進(jìn)行課堂提問(wèn)和小測(cè)驗(yàn)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)反思將關(guān)注以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)內(nèi)容的適宜性。教學(xué)方法的多樣性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需要完成以下基礎(chǔ)性作業(yè)，旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，面向全體學(xué)生，確保雙基的掌握：內(nèi)容：根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅關(guān)于關(guān)心他人的場(chǎng)景畫(huà)，并附上簡(jiǎn)短的文字描述。完成形式：學(xué)生可以選擇繪畫(huà)、手工制作或其他藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)關(guān)心他人的主題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)對(duì)于希望在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的學(xué)生，提供以下拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理有關(guān)關(guān)心他人的名人故事或社會(huì)新聞，分析這些故事中的關(guān)心他人行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。完成形式：以報(bào)告或小論文的形式呈現(xiàn)，附上相關(guān)資料的引用。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：提升學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫(xiě)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試以下探究性或創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)心他人的主題活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、預(yù)期效果等。完成形式：以方案書(shū)的形式呈現(xiàn)，可以是文字描述，也可以是圖表或模型。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、規(guī)劃能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在認(rèn)識(shí)關(guān)心他人的概念、掌握關(guān)心他人的具體行為以及體驗(yàn)關(guān)心他人的情感方面都有所提升。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，部分學(xué)生的反應(yīng)較為平淡，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的情感共鳴。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)中的情境模擬和角色扮演活動(dòng)效果顯著，學(xué)生積極參與，能夠較好地理解關(guān)心他人的意義。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)學(xué)情分析，針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行更深入的培養(yǎng)。優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.關(guān)心他人的概念：關(guān)心他人是指?jìng)€(gè)體在情感、行為上對(duì)他人福祉的關(guān)注和照顧，體現(xiàn)的是一種社會(huì)責(zé)任感和同理心。2.關(guān)心他人的重要性：關(guān)心他人不僅能夠幫助他人解決問(wèn)題，還能促進(jìn)人際關(guān)系和諧，提升個(gè)人心理健康和社會(huì)凝聚力。3.關(guān)心他人的具體行為：關(guān)心他人的行為包括問(wèn)候、幫助、安慰、分享等，這些行為能夠傳遞溫暖和關(guān)愛(ài)。4.情境模擬的應(yīng)用：通過(guò)情境模擬，學(xué)生能夠更好地理解在不同情境下如何關(guān)心他人，提高實(shí)際操作能力。5.角色扮演的意義：角色扮演有助于學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心他人的情感，加深對(duì)關(guān)心他人行為重要性的認(rèn)識(shí)。6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。7.科學(xué)思維能力的提升：通過(guò)分析關(guān)心他人行為的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。8.科學(xué)評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的關(guān)心他人行為，以及如何改進(jìn)。9.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作和有效溝通。10.個(gè)人成長(zhǎng)與自我反思：學(xué)生通過(guò)關(guān)心他人，反思自己的行為，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。11.社會(huì)文化背景的認(rèn)識(shí)：了解不同文化背景下關(guān)心他人的表現(xiàn)形式和價(jià)值觀差異。12.家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合：探討如何通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心他人能力。13.心理健康與情緒管理：關(guān)心他人有助于學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，提高心理健康水平。14.社區(qū)服務(wù)與公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)與公益活動(dòng)，將關(guān)心他人的理念付諸實(shí)踐。15.信息技術(shù)在關(guān)心他人中的應(yīng)用：探討信息技術(shù)如何幫助學(xué)生