創(chuàng)意小班語言活動《小豬媽媽不在家》設(shè)計意圖教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課程內(nèi)容選自《小豬媽媽不在家》這一單元，屬于幼兒園小班語言活動。本單元旨在培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達能力和想象力。課程內(nèi)容與《幼兒園教育指導綱要》中關(guān)于語言領(lǐng)域的目標相契合，強調(diào)通過故事講述、角色扮演等方式，激發(fā)幼兒對語言的興趣，提高其語言運用能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)幼兒語言素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學情分析：小班幼兒已具備一定的語言基礎(chǔ)，能簡單地進行日常對話。但在語言表達上，存在詞匯量有限、句式單一等問題。此外，幼兒的想象力豐富，對故事情節(jié)充滿好奇。然而，部分幼兒可能存在注意力不集中、缺乏自信等學習困難。因此，教學設(shè)計應充分考慮學生的認知特點，注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信，提高語言表達能力。教學目標：1.培養(yǎng)幼兒傾聽故事的能力，理解故事內(nèi)容。2.提高幼兒的語言表達能力，學習用簡單句式講述故事。3.激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒進行角色扮演。4.培養(yǎng)幼兒的自信心，提高語言交流的積極性。二、教學目標知識的目標：1.學生能夠說出故事《小豬媽媽不在家》的主要情節(jié)。2.學生能夠列舉出故事中出現(xiàn)的動物角色。3.學生能夠解釋故事中角色之間的關(guān)系和情感變化。能力的目標：1.學生能夠在教師的引導下，設(shè)計簡單的角色扮演活動。2.學生能夠通過小組討論，解釋故事中的道德寓意。3.學生能夠運用故事中的詞匯和句式，進行簡單的語言表達。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.學生能夠體會到故事中角色之間的親情和友情。2.學生能夠認識到分享和合作的重要性。3.學生能夠培養(yǎng)對家庭和親情的尊重和珍惜?？茖W思維的目標：1.學生能夠通過觀察和討論，分析故事中角色行為的原因和結(jié)果。2.學生能夠提出問題，并嘗試從故事中尋找答案。3.學生能夠通過角色扮演，鍛煉解決問題的能力?？茖W評價的目標：1.學生能夠評價自己在角色扮演中的表現(xiàn)，并提出改進意見。2.學生能夠評價同伴的表現(xiàn)，并給予積極的反饋。3.學生能夠評價故事內(nèi)容，表達自己的理解和感受。三、教學重難點教學重點：引導學生理解和掌握故事《小豬媽媽不在家》的情節(jié)，并能用簡單句式復述故事內(nèi)容。教學難點：培養(yǎng)學生通過角色扮演體驗角色情感，提高語言表達能力和想象力，特別是對幼兒情感表達和互動交流的引導。四、教學準備為了確?！缎∝i媽媽不在家》語言活動的順利進行，教師需要準備多媒體課件、故事書、動物頭飾等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以激發(fā)幼兒的興趣。同時，設(shè)計互動環(huán)節(jié)的任務單和評價表，幫助幼兒在活動中積極參與。此外，還需考慮教學環(huán)境，如布置溫馨的小豬家庭背景，以及安排便于小組討論的座位布局，為幼兒創(chuàng)造一個舒適的學習氛圍。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問：“小朋友們，你們家有沒有小動物？你們喜歡它們嗎？”來引發(fā)學生對動物的喜愛和關(guān)注。展示小豬圖片，引導學生觀察并說出小豬的特點。學生預期行為：學生積極參與討論，分享自己對小動物的喜愛和了解。學生能夠準確描述小豬的外貌特征。2.新授時間預估：15分鐘活動設(shè)計：教師講述故事《小豬媽媽不在家》，邊講邊引導學生觀察圖片，理解故事情節(jié)。故事結(jié)束后，教師提問：“小豬媽媽不在家，小豬們會怎么做呢？”學生預期行為：學生能夠認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。學生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，提出自己的想法和建議。3.鞏固時間預估：10分鐘活動設(shè)計：教師組織學生進行角色扮演，分別扮演小豬、小豬媽媽和其他動物。學生在角色扮演中，練習使用故事中的詞匯和句式進行對話。學生預期行為：學生能夠積極參與角色扮演，準確運用故事中的語言。學生能夠通過角色扮演，進一步理解故事情節(jié)。4.小結(jié)時間預估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導學生回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事中的道德寓意。教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”學生預期行為：學生能夠總結(jié)故事中的道德寓意。學生能夠用自己的話表達對故事的理解。5.作業(yè)時間預估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向父母講述故事《小豬媽媽不在家》，并分享自己的感受。學生預期行為：學生能夠?qū)⒐适轮v給家人聽。學生能夠表達自己對故事的理解和感受。6.課后反思時間預估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導學生進行課后反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進。教師收集學生的反饋，了解教學效果。學生預期行為：學生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)。學生能夠提出改進意見。7.教學評價時間預估：5分鐘活動設(shè)計：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，進行評價。教師關(guān)注學生的參與度、表達能力、情感態(tài)度等方面。學生預期行為：學生能夠接受教師的評價。學生能夠根據(jù)評價，改進自己的學習。8.教學延伸時間預估：5分鐘活動設(shè)計：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索動物世界，了解其他動物的生活習性。教師推薦相關(guān)的書籍和視頻資料，供學生自主學習。學生預期行為：學生能夠?qū)游锸澜绠a(chǎn)生濃厚的興趣。學生能夠通過自主學習，拓展知識面。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)故事《小豬媽媽不在家》的內(nèi)容，繪制一幅或多幅圖畫，展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)。完成形式：學生使用畫筆或彩色鉛筆在紙上繪制圖畫。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過繪畫活動，鞏固學生對故事情節(jié)的記憶，提升學生的觀察力和想象力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生選擇故事中的一個小動物，查閱資料，了解其生活習性和特點，并制作一份小報告。完成形式：學生以文字和圖片形式制作報告，可包括手抄報或電子文檔。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過資料收集和整理，培養(yǎng)學生的信息搜索能力、分析能力和文字表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以“小豬媽媽不在家”為主題的故事續(xù)寫，可以是新的情節(jié)，也可以是角色的內(nèi)心獨白。完成形式：學生以文字形式完成故事續(xù)寫，可以口頭講述或書寫成文。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過創(chuàng)造性寫作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，同時提升學生的語言組織能力和文學素養(yǎng)。七、教學反思1.教學目標的達成情況本次教學活動中，學生的參與度較高，對故事《小豬媽媽不在家》的情節(jié)理解較為深刻。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出自信心不足，需要教師在后續(xù)教學中加強鼓勵和指導。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析故事講述環(huán)節(jié)效果較好，學生能夠跟隨教師的講述進入故事情境。然而，在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能充分表達自己的想法。這提示我在今后的教學中，需要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展示。3.教學資源的運用與改進本次教學活動中，多媒體課件和教具的運用較為成功，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于故事中的道德寓意理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我將更多地運用討論和引導，幫助學生深入挖掘故事背后的教育意義。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學生能夠理解故事《小豬媽媽不在家》的基本情節(jié)，包括小豬們?nèi)绾螒獙寢尣辉诩业那榫?，以及最終解決問題的過程。2.角色情感體驗：學生通過角色扮演，體驗小豬們的情感變化，學會表達和感受不同的情緒。3.語言表達能力：學生通過模仿和創(chuàng)編故事，提升自己的語言表達能力，學會使用簡單句式進行對話。4.道德教育意義：學生通過故事學習分享、合作和解決問題的道德教育意義，認識到家庭和親情的可貴。5.想象力培養(yǎng)：學生通過角色扮演和故事續(xù)寫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。6.觀察力訓練：學生在觀察圖片和角色扮演中，提升觀察力，注意細節(jié)，理解角色的行為動機。7.思維能力發(fā)展：學生在分析和討論故事情節(jié)時，鍛煉思維能力，學會邏輯推理和批判性思考。8.情感態(tài)度與價值觀：學生通過故事，培養(yǎng)對家庭和親情的尊重，學會珍惜與家人相處的時光。9.社會交往能力：學生在小組討論和角色扮演中，提升社會交往能力，學會傾聽和表達。10.故事創(chuàng)作技巧：學生通過學習故事的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧，了解如何編寫一個簡單的故事。11.藝術(shù)表達能力：學生在繪畫和手工制作中，提升藝術(shù)表達能力，將故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。12.信息搜索能力：學生在拓展性作業(yè)中，學會如何查閱資料，提升信息搜索能力。13.評價與反思能力：學生通過自我評價和同伴評價，學會反思自己的學習過程，并提出改進意見。14.團隊合作精神：學生在小組活動中，培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人協(xié)作完成任務。15.創(chuàng)造性思維：學生在故事續(xù)寫和角色扮演中，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提出新穎的想法和解決方案。16.文化素養(yǎng)提升：通過學習故事中的文化元素，提升學生的文化素