六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案青山不老部編版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《青山不老》進(jìn)行設(shè)計(jì)，該教材部編版，適用于2025—2026學(xué)年。首先，從教材分析來(lái)看，本課內(nèi)容選自部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從小學(xué)階段向初中階段過(guò)渡的重要橋梁。核心概念包括“青山不老”的象征意義，技能包括理解文章主旨、分析人物形象、體會(huì)作者情感等。二、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力仍有待提高。本節(jié)課的學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，但對(duì)“青山不老”這一主題的理解可能存在困難。在技能水平方面，學(xué)生已掌握基本的閱讀理解方法，但分析人物形象和體會(huì)作者情感的能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)主題理解的片面性、對(duì)人物形象分析的簡(jiǎn)單化等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解“青山不老”的象征意義，體會(huì)作者情感。2.分析人物形象，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。3.提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，深入理解文章內(nèi)容。3.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出《青山不老》的主要情節(jié)，列舉文中表現(xiàn)主人公性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，解釋“青山不老”的象征意義。2.能力的目標(biāo)：通過(guò)閱讀分析，設(shè)計(jì)一個(gè)以“青山不老”為主題的寫(xiě)作活動(dòng)，評(píng)價(jià)文中使用的修辭手法及其效果，解釋人物對(duì)話在情節(jié)發(fā)展中的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)自然的敬畏之情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立對(duì)美好生活的向往。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：通過(guò)討論分析，論證主人公性格特點(diǎn)的形成原因，設(shè)計(jì)邏輯清晰的觀點(diǎn)闡述。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)《青山不老》作為文學(xué)作品的價(jià)值，分析其與時(shí)代背景的聯(lián)系，提出個(gè)人對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《青山不老》的主題思想，分析人物形象；教學(xué)難點(diǎn)：把握“青山不老”的象征意義，體會(huì)作者對(duì)自然的敬畏之情。難點(diǎn)在于學(xué)生需深入理解象征手法，并結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以及“青山不老”主題的板書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組座位，確保每組有足夠的空間進(jìn)行討論和創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類生活的關(guān)系。2.學(xué)生預(yù)期行為：觀察視頻，思考并記錄下視頻中的自然景觀及其對(duì)人類生活的影響。3.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，剛才的視頻展示了大自然的美麗和壯觀，它對(duì)我們的生活有著怎樣的影響呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然與人類關(guān)系的文章——《青山不老》?！倍?、新授（30分鐘）1.任務(wù)一：初讀課文，整體感知活動(dòng)方案：學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)生字詞，標(biāo)注自然段，初步感知文章內(nèi)容。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成初步的閱讀，了解文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思，同時(shí)勾畫(huà)出自然段，初步了解文章的內(nèi)容?！?.任務(wù)二：細(xì)讀課文，分析人物活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，分析主人公的性格特點(diǎn)，并找出文中表現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，準(zhǔn)確把握人物性格。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析主人公的性格特點(diǎn)，并找出文中表現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)。”3.任務(wù)三：探究主題，理解象征活動(dòng)方案：學(xué)生討論“青山不老”的象征意義，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解“青山不老”的象征意義，并能夠?qū)⑵渑c文章主題聯(lián)系起來(lái)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“‘青山不老’這個(gè)詞語(yǔ)在文章中有什么特殊的含義呢？請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。”4.任務(wù)四：品味語(yǔ)言，感受情感活動(dòng)方案：學(xué)生朗讀課文中的精彩片段，體會(huì)作者對(duì)自然的敬畏之情。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和品味語(yǔ)言，感受到作者的情感。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家朗讀課文中的精彩片段，感受作者對(duì)自然的敬畏之情?！?.任務(wù)五：拓展延伸，創(chuàng)作感悟活動(dòng)方案：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然與人類關(guān)系的短文，表達(dá)自己的感悟。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)作出有意義的短文。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然與人類關(guān)系的短文，表達(dá)自己的感悟?！比㈧柟蹋?0分鐘）1.活動(dòng)方案：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的創(chuàng)作感悟，并互相評(píng)價(jià)。2.學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)討論和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高自己的寫(xiě)作能力。3.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家分享自己的創(chuàng)作感悟，并互相評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意?！彼?、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天我們學(xué)習(xí)了《青山不老》，希望大家能夠記住文章的主題和人物形象，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際相結(jié)合?！蔽?、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家回答以下幾個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)的回答最準(zhǔn)確。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《青山不老》的課后練習(xí)題，包括生字詞的書(shū)寫(xiě)、文章的理解和分析。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，書(shū)面形式提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，提高基礎(chǔ)閱讀理解和書(shū)寫(xiě)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“自然與人類”為主題，撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，表達(dá)對(duì)自然的感悟。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，書(shū)面形式提交，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時(shí)限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)觀察和思考的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《青山不老》相關(guān)的自然現(xiàn)象或生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。完成形式：學(xué)生分組進(jìn)行，可以是書(shū)面報(bào)告或口頭報(bào)告，形式不限。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解、人物分析、主題理解等方面均有較好的表現(xiàn)。特別是在新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“青山不老”的象征意義有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生對(duì)文章中的抽象概念理解仍有困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了拓展性作業(yè)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我提供了更多的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和圖片資料起到了很好的輔助教學(xué)作用。在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于情境教學(xué)法的適應(yīng)需要時(shí)間，因此在后續(xù)教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，確保教學(xué)方法的有效性。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《青山不老》課文內(nèi)容：學(xué)生需熟悉課文的主要情節(jié)，包括故事背景、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。2.主人公性格特點(diǎn)：分析主人公的勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀等性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)在故事中的作用。3.“青山不老”的象征意義：理解“青山不老”的象征意義，包括對(duì)自然的敬畏、對(duì)生命的贊美等。4.作者情感：體會(huì)作者在文章中表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情。5.文章主題：總結(jié)文章的主題思想，即自然與人類生活的緊密聯(lián)系。6.自然與人類的關(guān)系：探討自然與人類之間的相互依存關(guān)系，以及人類對(duì)自然應(yīng)持有的態(tài)度。7.人物對(duì)話的作用：分析文中人物對(duì)話在情節(jié)發(fā)展和人物塑造中的作用。8.修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別和分析文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，及其表達(dá)效果。9.文學(xué)鑒賞能力：提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題的把握。10.寫(xiě)作技巧：從《青山不老》中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，如如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象，如何運(yùn)用象征手法表達(dá)主題。11.閱讀理解策略：掌握有效的閱讀理解策略，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息、總結(jié)段落大意等。12.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。13.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。14.文化傳承：探討《青山不老》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，以及對(duì)學(xué)生文化傳承教育的影響。15.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《青山不老》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。16.人生觀價(jià)值觀