2024-2025學年山東省煙臺市芝罘區(qū)八年級（五四學制）下學期期中語文試題一、名句名篇默寫(★)1.默寫。（1）________________，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)·邶風·式微》）（2）________________，波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》）（3）參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，________________。（《詩經(jīng)·關雎》）（4）________________，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？（《詩經(jīng)·鄭風·子衿》）（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空間的阻礙，一掃離別的愁云，給人積極向上的力量的句子是：________________，________________。（6）養(yǎng)馬島淺灘水域清澈如鏡，游魚時而靜止如畫，時而疾速遠去，此景正應了《小石潭記》中“________________，________________”的妙筆。二、選擇題(★★★)2.下列字音字形完全正確的一項是（）

A．欺侮（wǔ）爭訟（sòng）腦畔風雪栽途B．冗（róng）雜沙礫（1ì）潮汐?？菔癄€C．楔（xiē）形驀（mò）然致密暖融融D．連翹（qiáo）家眷（juàn）忌殫偷偷摸摸三、基礎知識綜合(★★★)3.閱讀材料，回答問題。臨夏是花兒的故鄉(xiāng)。每年春末夏初，待南陽山上白如靄雪的杏花飄落，①北塬山上粉紅可人的桃花開了，沿大夏河兩岸逶迤三十多公里的牡丹花迎來怒放時刻，到處便是紫嫣紅，氤氳醉人。②清代詩人吳鎮(zhèn)曾寫詩贊美臨夏的牡丹“牡丹隨處有，勝絕是河州”，可見臨夏牡丹歷史悠久。③臨夏人愛“花兒”，就好像臨夏人愛牡丹，是靈魂深處的一種情懷，是發(fā)自肺腑的一種情感?！盎▋骸比缤粭l民族團結的紐帶，成為民族團結的橋梁，凝聚起各族兒女，共建美麗的家園。(1)詞典中“橋梁”的解釋：①架在水上或空中以便行人、車輛等通行的構筑物。如：“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得較早?！雹诒扔髂芷餩_______作用的人或事物。如文段中該詞就是這個含義。(2)下列說法不正確的一項是（）

A．畫線句①中“沿”“時刻”“到處”的詞性分別是介詞、名詞、副詞。B．選段第②句中的標點使用正確。C．畫線句③雖含有比喻詞“好像”，但沒有運用比喻的修辭手法。D．“姹紫嫣紅”“歷史悠久”“怒放時刻”“各族兒女”四個短語類型各不相同。四、選擇題(★★)4.下面語段中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┛脊抨牥l(fā)現(xiàn)了一座神秘的古城遺址，城中奇特的建筑風格和未知的文字符號，構成了一個個不解之謎。作為考古新人，小李甘做團隊的馬前卒，承擔了大量艱苦的挖掘清理工作。他與隊友配合默契，將埋藏千年的文物一一清理出土。當看到精美的青銅器在燈光下閃耀光芒時，小李臉上泛起一抹酣暢淋漓的微笑。而眼前琳瑯滿目的珍貴文物，更是讓眾人目不暇接，仿佛打開了一扇通往古代文明的大門。

A．不解之謎B．馬前卒C．酣暢淋漓D．目不暇接(★★★)5.下列各句中沒有語病的一項是（）

A．為深度挖掘煙臺山朝陽街歷史文化街區(qū)的商業(yè)潛力，通過引入非遺工坊、百年書局與膠東戲曲茶館等多元業(yè)態(tài)，巧妙串聯(lián)起近代建筑保護與文旅消費新場景，讓沉睡的老街重煥生機。B．這款智能學習機的研發(fā)成功，根本原因是由于教育科技工作者突破傳統(tǒng)思維，將人工智能技術與認知科學相融合的成果。C．在膠東民間藝術展上，一幅由當?shù)胤沁z傳承人精心制作的煙臺剪紙作品，生動形象地展現(xiàn)了漁家號子、海神祭祀等海洋文化場景。D．張裕酒文化博物館通過實物展陳與現(xiàn)代光影技術相得益彰，讓游客在品味百年葡萄酒歷史的同時，也能感受科技賦予傳統(tǒng)文化的全新魅力。(★★★)6.下列語句排序最合理的一項是①譬如扇面書法、扇面繪畫、扇面刺繡、扇面篆刻、扇面雕鏤等。②在狹小的扇面上，中國扇子呈現(xiàn)出東方文化所能涉及的諸多形式。③盡管中國扇子只是日常生活中的“小物件”，但是它的身上含有“大文章”。④秦漢時期的儀仗扇，就將普通的扇子與權勢聯(lián)系在一起，表達出扇子的政治化意味。⑤中國扇子不只在諸多藝術領域呈現(xiàn)出美學功能，還在政治、經(jīng)濟、外交等領域展現(xiàn)獨有的價值。

A．⑤④③①②B．③②①⑤④C．②①③④⑤D．③①④②⑤五、名著閱讀(★★★)7.名著閱讀。(1)在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，冬妮婭人物形象的轉變，最能體現(xiàn)的主題是（）

A．無產(chǎn)階級革命者的成長歷程B．資產(chǎn)階級知識分子與革命理想的沖突C．工人階級家庭的親情力量D．戰(zhàn)爭對女性命運的摧殘(2)保爾·柯察金四次“死里逃生”的經(jīng)歷（重傷、傷寒、癱瘓、失明），最核心的寫作意圖詮釋的主題是（）

A．戰(zhàn)爭對人的肉體摧殘與精神異化B．個體在苦難中淬煉信仰的永恒價值C．醫(yī)療條件落后導致的人道主義悲劇D．命運無常對理想主義者的嘲諷(3)下列表述不正確的一項是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，朱赫來到筑路工地看望保爾等工人時，說出了“鋼鐵就是這樣煉成的”這句話。C．保爾因感情受挫，選擇離開家鄉(xiāng)去工地干活，后來參加戰(zhàn)斗，歷經(jīng)磨難，多次死里逃生。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》“筑路”這一章節(jié)中，險惡的環(huán)境描寫給讀者留下了深刻的印象，這些環(huán)境描寫表現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們在極其艱難困苦的條件下顯現(xiàn)出來的英雄本色。(4)有句名言叫“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來”，比喻惡劣的環(huán)境讓人難以成功，甚至無法生存。對這句話，有人贊同，有人反對。請結合《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》作品中相關人物的經(jīng)歷，說說你的看法。六、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面詩歌，完成后面小題。山雨翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。8．發(fā)揮想象，描繪“一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷”所呈現(xiàn)的畫面。9．有關雨的詩句很多，而這首詩寫雨比較獨特，試結合詩句作簡要分析。七、文言文閱讀(★★★)六一居士傳（節(jié)選）歐陽修六一居士初謫①滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水②之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屢易其號。此莊生所誚④畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也?！本邮吭唬骸拔峁讨豢商?，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾?！薄咀ⅰ竣僦啠嘿H謫。②潁水：地名。③逃名：不求名聲。④誚：譏笑。10．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．便要還家（同“邀”，邀請）B．聊以志吾之樂爾（志趣）C．則又更號六一居士（改變）D．然亦知夫不必逃也（但是）11．下列選項中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A．聊以志吾之樂爾以至鳥獸、木石（《核舟記》）B．是豈不為六一乎中軒敞者為艙（《核舟記》）C．而名不得逃也既老而衰且?。ā读痪邮總鳌罚〥．吾固知名之不可逃忘路之遠近（《桃花源記》）12．將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子欲逃名者乎？而屢易其號。13．下列對《桃花源記》和選文的理解表述不正確的一項是（）

A．《桃花源記》構思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致、神秘虛幻的故事。B．選文中“醉翁”和“六一居士”都是歐陽修的號，前者用于他在滁州任知州時，后者用于他準備退休定居潁水之后。C．《桃花源記》中桃花源中人物熱情好客，短短的“不足為外人道也”幾個字卻能表現(xiàn)出桃花源人淳樸、謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。D．兩文都表現(xiàn)出對恬淡閑適、怡然自得美好生活的向往，《桃花源記》通過敘述故事，虛構一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托作者的政治理想；而選文采用主客問答的形式，詼諧、幽默地表達對即將到來的退休后閑適生活的向往。14．上文與《桃花源記》都展現(xiàn)了作者對理想生活狀態(tài)的追求，請說說他們描繪的理想生活狀態(tài)有什么不同？八、現(xiàn)代文閱讀(★★★)【材料一】①說到朗讀，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25~2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。④短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、B、V、F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如B和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑤關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。如利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律。心理學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異?！静牧隙竣傩纬砷L期記憶的第一步是付出注意力。如果你對周圍的世界關注度不足，大腦根本不會把你體驗到的感覺存儲下來。大腦通過連接神經(jīng)細胞形成長期記憶，神經(jīng)細胞之間的連接越強，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個場景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶。②心理學家坦普爾頓表示，“相機會讓人分心，讓我們無法專注于當下的體驗，所以記不住那些本應專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無所不在的智能手機就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€巨大干擾源”．【材料三】15．根據(jù)【材料一】和【材料二】判斷，下列說法不正確的一項是（）

A．記憶是一個復雜的過程，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。B．一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、提取和儲存才能形成完整的記憶過程。C．邊看邊讀既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，更有助于記憶的鞏固。D．智能手機，像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€巨大干擾源，讓注意力無法集中。16．怎樣才能保持更長久的記憶？請根據(jù)【材料一】【材料二】回答。17．在記憶“后座、傍晚、寵溺、回頭”這些英語詞語時，小明選擇按順序背誦，小丁則選擇將其組成一個句子“傍晚放學，我坐在自行車的后座上，爸爸回頭寵溺地看著我”背誦。請結合【材料三】，說明小丁記憶長久的原因。18．小明在背誦《峨眉山月歌》《行路難（其一）》《南陵別兒童入京》三首古詩時覺得很困難。作為課代表的你，請結合三則材料和補充的【材料四】，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，提出背誦建議?！静牧纤摹俊抖朊忌皆赂琛罚捍蠹s作于公元724年，是李白年輕時初離蜀地的作品?！缎新冯y（其一）》：大約作于公元744年，李白奉詔入京，卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。求仕無望的他滿懷憤慨寫下此詩。《南陵別兒童入京》：作于公元742年，已經(jīng)四十二歲的李白得到唐玄宗召他入京的詔書。他立刻回到南陵家中，與兒女告別，并寫下這首詩。(★★★★)閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。記住你的名字①剛走進車棚，又聽見高處紙箱里的那只野貓發(fā)出一陣低吼，充滿了敵意。它盤踞在此很久了，我很擔心哪天它會突然從高處跳下來抓傷女兒皮皮。②進屋后，我和我媽說到此事，皮皮從書房里探出頭來：“媽，召開家庭會議吧！”③皮皮、我、我媽圍坐攏來，“我先說。很簡單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個又一個，摞得高高的，貓當然會來做窩。想解決的話，扔了箱子就行?！逼て屜劝l(fā)言。④我卻有些猶豫：“天冷了，大貓挺可憐，但我又沒法讓它有產(chǎn)權意識，明白這車棚是我們家買的?！雹萜てね遥骸耙此髀浣诸^，要么你承受恐懼，只能二選一?！雹尬覌尯推てど塘浚骸斑@樣吧，我們把箱子開口換個方向，背面對車棚內(nèi)部，開口對通風口，上層空間歸它，下方歸我們。你覺得可以嗎？”⑦皮皮對外婆豎起大拇指：“圓滿解決，散會?！雹辔覀兊募彝シ諊幌蛉绱?。我媽看著皮皮的背影，眼里滿是欣賞，對我說：“你看這丫頭忙的，啥事都要管一管象極了你。十幾歲的時候，你也很有主見，所以媽媽就事事和你商量?！笔堑?，我媽沒有什么高學歷，但她本能地懂得建立一種平等民主的關系，哪怕是對孩子。⑨對孩子的角色設定，是能起到鼓勵或打擊作用的：你把孩子當大人，在這種角色的積極暗示下，她就會越來越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經(jīng)驗墊高的智力優(yōu)超感去不倦教誨，總是打著“為你好”的旗號去強勢管控，孩子的自我，就會被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個失去自我的人，就像死掉根系的樹一樣……這世界上有種怕的隱形傷害，就是“大樹底下不長草”。⑩專為家長所用的“教育”這個詞，實在是有點自恃，多時候大人是比不上孩子的。皮皮小時候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過了好久，叔叔才發(fā)現(xiàn)電視里播放的是大人們看的新聞節(jié)目，于是趕緊讓皮皮調(diào)臺看動畫片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高上使用平板電腦時，她也是馬上戴耳機，免得噪音擾人……這類事太微末了，也太多了。但細想起來，我總會微微地感動。?有段時間，皮皮和老師、同學的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無意中提起，我心痛不已，問她怎么不早告訴我。她卻說：“我不想你難過。你又能怎么辦？無非多個傷心的人而已，沒必要，我自己能處理……”那么小的孩子，一點點消化掉傷心，控制著情緒不流露，慢慢想出辦法改善處境，單槍匹馬地應對著這個世界給她的“痛”。念及這些，我又心疼，又欽佩。?隨著她的“自我”逐日發(fā)育成熟，我可以越來越多地把她還給她自己。我和皮皮是兩個獨立的個體，我們在平等地相愛，而不是一個主人在照顧軟萌的小寵物，也不是一個智者在完成他的教學作品，更不是一個“獄警”在監(jiān)管“囚犯”，大家開心地做著期友。?皮皮曾對我描述參加長跑時的感受：“跑得快的人聚在一個方隊，慢的是另外一個方隊，我落在中間。身邊無人，雖然感到有些孤單，但是遠離方隊的裹扶，卻獲得了一份自在，可以盡情地思考。能獨立思考，心里非?？鞓贰Ｄ阒牢以谡f什么嗎？”我懂，我當然懂！我突然為她的成長深深地感動，仿佛大洋深處獨自穿行的鯨魚，突然發(fā)現(xiàn)；那冰冷觸膚又無比清曠的成味空氣啊，另外一個生命，也呼吸到了，