一、課題名稱《認(rèn)識鐘表》二、授課年級小學(xué)一年級上冊三、教材分析《認(rèn)識鐘表》是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見的量”的重要組成部分，也是學(xué)生建立時間觀念的起始課。本課時的內(nèi)容主要包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)讀整時。教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過豐富的情境和活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成，學(xué)會認(rèn)讀整時時刻。這部分知識不僅是后續(xù)學(xué)習(xí)“時、分、秒”的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生時間觀念、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的重要載體。教材的編排遵循了由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生在觀察、操作、體驗中主動建構(gòu)知識。四、學(xué)情分析一年級的學(xué)生雖然年齡較小，但他們在日常生活中或多或少都接觸過鐘表，對鐘面和時間有一定的感性認(rèn)識。他們對新奇的事物充滿好奇，樂于參與動手操作和游戲活動。然而，時間概念本身較為抽象，學(xué)生對鐘面上數(shù)字的排列、時針和分針的區(qū)別以及它們所代表的意義理解起來可能存在困難。特別是對于“12時”和“6時”等特殊時刻，學(xué)生容易混淆指針的指向。因此，教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，提供充足的動手操作機會，幫助學(xué)生將抽象的時間概念與具體的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，逐步建立清晰的時間表象。五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識時針和分針；使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)讀整時時刻，并能用兩種方法表示整時（如：8時、8:00）。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識鐘面和整時的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和合作探究意識。3.情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合具體情境，使學(xué)生感受時間與生活的密切聯(lián)系，初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。六、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面，能正確認(rèn)讀整時時刻。*教學(xué)難點：理解“時針指向幾就是幾時”的含義，以及12時的特殊性。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、實物鐘、自制鐘面模型。學(xué)生：每人一個學(xué)具鐘面模型、練習(xí)紙。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：小朋友們，喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于小公雞的故事。（課件出示：一只可愛的小公雞，旁邊有一個沒有指針的鐘面）小公雞每天都早早起床，“喔喔喔”地叫大家起床上學(xué)?？墒墙裉?，它的鐘表壞了，不知道現(xiàn)在是什么時間了，急得直打轉(zhuǎn)。我們能幫幫它嗎？（能）要想幫助小公雞，我們首先得學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。（板書課題：認(rèn)識鐘表）2.揭示課題，明確目標(biāo)：師：看到這個課題，你想知道關(guān)于鐘表的哪些知識呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：鐘表上有什么？怎么看時間？等）帶著這些問題，我們一起來探索鐘表的秘密吧！（二）探究新知，認(rèn)識鐘面1.觀察鐘面，自主發(fā)現(xiàn)：師：請小朋友們拿出自己的學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都有什么？和你的同桌小聲地說一說。（學(xué)生觀察、討論）2.交流匯報，梳理新知：師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有數(shù)字、有指針。）*認(rèn)識數(shù)字：師：鐘面上有哪些數(shù)字呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面，師生共同從1數(shù)到12）這些數(shù)字是按什么順序排列的？（順時針）*認(rèn)識指針：師：鐘面上有幾根指針？（兩根）它們一樣嗎？（不一樣）師：（課件出示時針和分針）這根又短又胖（或又短又粗）的針，我們叫它“時針”。（板書：時針短胖/粗）這根又長又瘦（或又長又細(xì)）的針，我們叫它“分針”。（板書：分針長瘦/細(xì)）師：請小朋友們在自己的鐘面上找出時針和分針，摸一摸，指給同桌看。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）3.小結(jié)鐘面：師：通過剛才的觀察，我們知道了鐘面上有12個數(shù)字，還有兩根指針，分別是——（生齊說：時針和分針），時針是——（生：又短又胖），分針是——（生：又長又瘦）。（三）認(rèn)識整時1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀“7時”：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，那怎么看時間呢？小公雞的鐘表修好了（課件出示：鐘面指向7:00），現(xiàn)在是幾時了？（如果學(xué)生能說出7時，給予肯定；如果不能，則引導(dǎo)觀察）師：請小朋友們仔細(xì)看，這時時針指向幾？分針指向幾？（引導(dǎo)學(xué)生說出：時針指向7，分針指向12）師：當(dāng)分針指向12，時針指向7的時候，就是7時。（板書：7時）2.動手操作，感知“8時”：師：我們每天早上大約7時起床，那么我們是幾時開始上第一節(jié)課的呢？（根據(jù)實際情況回答，如：8時）師：請小朋友們在自己的鐘面上撥出8時。撥好后，和同桌互相檢查一下，說說你是怎么撥的。（學(xué)生操作，教師巡視）師：誰愿意到前面來，用老師的大鐘表撥出8時，并說說你是怎么撥的？（學(xué)生演示，強調(diào)：分針指向12，時針指向8，就是8時。）3.觀察比較，總結(jié)規(guī)律：師：我們認(rèn)識了7時和8時，（課件同時出示7時和8時的鐘面）請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個鐘面，它們的分針有什么共同點？時針呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分針都指向12，時針指向幾就是幾時。）師：說得真好！當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾，就是幾時。（板書：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“整時”。（板書：整時）4.認(rèn)讀整時，鞏固方法：*課件出示幾個不同時刻的鐘面（如：3時、6時、9時、12時）。師：這是幾時？你是怎么看出來的？（指名回答，強調(diào)方法）*特別認(rèn)識“12時”：師：（出示12時的鐘面）這是幾時？（12時）仔細(xì)看，這時時針和分針怎么樣了？（重合了）對，12時的時候，時針和分針都指向12。5.學(xué)習(xí)整時的表示方法：師：我們認(rèn)識了這么多整時，那整時可以怎么記錄呢？*文字表示法：如“7時”，我們可以寫成“7時”。（板書：7時）*電子表示法：還有一種更簡單的方法，像電子表一樣，用數(shù)字和冒號來表示，寫作“7:00”。（板書：7:00）這個冒號要寫在數(shù)字7和00的中間，注意兩個0要寫整齊。師：誰來說說“8時”用電子表示法怎么寫？（8:00）（學(xué)生說，教師板書）師：請小朋友們在練習(xí)紙上把剛才我們認(rèn)識的幾個整時，用兩種方法表示出來。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）（四）鞏固練習(xí)，深化理解1.“連一連”：課件出示鐘面圖片和對應(yīng)的時間，學(xué)生連線。2.“撥一撥”：*教師說時間，學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出來。（如：老師說“5時”，學(xué)生撥5時）*同桌合作：一人說一個整時，另一人撥出來，然后交換。3.“說一說”：師：小朋友們，我們的生活中處處都離不開時間。想一想，我們每天早上幾時起床？幾時上學(xué)？中午幾時吃飯？下午幾時放學(xué)？晚上幾時睡覺？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說，滲透珍惜時間的教育）師：看來，鐘表真是我們的好朋友，它能告訴我們什么時候該做什么事。我們要養(yǎng)成按時起床、按時上學(xué)、按時休息的好習(xí)慣，做時間的小主人。（五）課堂總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：師：今天我們和鐘表成為了好朋友，你學(xué)到了哪些知識？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：認(rèn)識了鐘面上的數(shù)字和指針，學(xué)會了看整時，知道了整時的兩種表示方法。）2.拓展思考：師：小朋友們，我們今天認(rèn)識的都是整時。如果分針沒有指向12，又會是幾時呢？（課件出示一個大約8時的鐘面，分針接近12但未指向12）這個時間我們以后會學(xué)到，有興趣的小朋友可以回家問問爸爸媽媽。（六）布置作業(yè)，回歸生活1.實踐作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起制作一個漂亮的鐘表模型。2.觀察作業(yè)：觀察一下家里的鐘表，記錄一下你一天主要活動的時間（如：早上幾時起床，晚上幾時睡覺），明天和小伙伴分享。九、板書設(shè)計認(rèn)識鐘表鐘面：12個數(shù)字時針（短、胖/粗）分針（長、瘦/細(xì)）整時分針指向12，時針指向幾，就是幾時。7時——7:008時——8:00十、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，通過觀察、操作、合作等多種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到知識的構(gòu)建過程中。1.情境導(dǎo)入有效激發(fā)興趣：以小公雞的故事引入，能迅速吸引低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和幫助他人的熱情。2.動手操作促進(jìn)主動探究：讓學(xué)生在動手撥鐘、觀察比較的過程中，自主發(fā)現(xiàn)鐘面的組成和認(rèn)讀整時的方法，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。3.聯(lián)系生活體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值：從幫助小公雞認(rèn)識時間，到說說自己一天的作息時間，都讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了應(yīng)用意識。4.分層練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果：通過“連一連”、“撥一撥”、“說一說”等不同形式的練習(xí)，由淺入深，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。當(dāng)然，教學(xué)