納蘭容若經(jīng)典詩詞鑒賞課堂教案一、課程名稱納蘭容若經(jīng)典詩詞鑒賞二、授課對(duì)象高中學(xué)生或?qū)诺湓娫~有初步興趣的成人愛好者三、課時(shí)安排建議2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）四、授課目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*了解納蘭容若的生平簡況及其在清代詞壇的地位與影響。*初步掌握納蘭詞“清麗婉約、哀感頑艷”的主要藝術(shù)風(fēng)格。*賞析納蘭容若的經(jīng)典詞作，理解其作品中蘊(yùn)含的真摯情感與生命體驗(yàn)，如愛情、友情、思鄉(xiāng)、人生感慨等。*學(xué)習(xí)通過意象、煉字、用典等角度分析詞作的思想內(nèi)涵與藝術(shù)特色。2.過程與方法：*通過誦讀、討論、比較、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，深入文本。*培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞古典詩詞的能力，學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用于其他作品的欣賞。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受納蘭容若詞中所展現(xiàn)的豐富細(xì)膩的情感世界，體會(huì)其對(duì)真摯情感的執(zhí)著追求與對(duì)人生無常的深沉慨嘆。*引導(dǎo)學(xué)生思考生命、情感與時(shí)代的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)美好情感的珍視和對(duì)人生的深刻感悟。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握所選詞作的情感基調(diào)，理解詞人所要表達(dá)的思想情感。*賞析納蘭詞“天然去雕飾”的語言特色和情景交融的藝術(shù)手法。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解納蘭容若作為貴公子與失意文人的雙重身份對(duì)其詞作風(fēng)格和內(nèi)容的影響。*引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感體驗(yàn)與詞作情感內(nèi)涵相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。六、教學(xué)方法與手段1.方法：誦讀法、講授法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、比較閱讀法。2.手段：多媒體課件（包含圖片、音頻朗誦、相關(guān)背景資料）、印發(fā)詞稿。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：初識(shí)納蘭，情動(dòng)于詞（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*情境創(chuàng)設(shè)：播放一段悠揚(yáng)的古典音樂（如古箏曲），同時(shí)展示幾句納蘭容若的經(jīng)典詞句投影：“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇?！薄耙簧淮浑p人，爭教兩處銷魂?！薄罢l念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。”*提問引導(dǎo)：同學(xué)們，讀到這些句子，你們有怎樣的感受？這些詞句為何能穿越百年，依然觸動(dòng)我們的心弦？它們出自哪位詞人之手？（引出納蘭容若）*教師小結(jié)：這些深情綿邈的詞句，都出自清代著名詞人納蘭容若之手。他的詞，被譽(yù)為“清代第一詞人”，王國維先生曾評(píng)價(jià)他“北宋以來，一人而已”。今天，就讓我們一同走進(jìn)納蘭容若的情感世界，品味他那“如魚飲水，冷暖自知”的詞心。（二）走近作者——納蘭容若其人（約10分鐘）1.生平簡介：*多媒體展示納蘭容若畫像及生平簡表（重點(diǎn)信息：出身顯赫（明珠之子）、才華橫溢、英年早逝（31歲）、性格特點(diǎn)（真摯、敏感、不慕榮華）。*教師簡述：納蘭性德，字容若，號(hào)楞伽山人。他身處繁華，卻心向淡泊；身為貴胄，卻有著一顆敏感細(xì)膩的文人之心。短暫的一生，留下了《飲水詞》《側(cè)帽詞》等佳作，被譽(yù)為“清代第一詞人”“千古傷心詞人”。2.核心問題：結(jié)合其生平，思考為何這樣一位富貴公子，其詞作卻充滿了哀愁與感傷？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知其矛盾的身份與內(nèi)心世界）（三）文本研習(xí)——賞析《木蘭花·擬古決絕詞柬友》（約25分鐘）1.初讀感知：*學(xué)生自由朗讀，注意字音、節(jié)奏、情感。*教師范讀或播放名家朗誦音頻。*提問：這首詞給你最直接的感受是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“悲傷”“無奈”“惋惜”等）2.再讀解意：*學(xué)生結(jié)合注釋，疏通詞句大意，小組討論疑難之處。*重點(diǎn)字詞解析：“人生若只如初見”（“初見”的美好與純粹）、“何事秋風(fēng)悲畫扇”（用班婕妤典故，喻指恩情中道斷絕）、“等閑變卻故人心，卻道故人心易變”（情感的變遷與人心的難測）、“驪山語罷清宵半，淚雨霖鈴終不怨”（用唐明皇與楊貴妃典故，寫曾經(jīng)的深情與最終的悲?。?、“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿”（反詰，強(qiáng)調(diào)情感的背棄與當(dāng)初誓言的對(duì)比）。3.三讀悟情：*提問探究：*詞的開篇“人生若只如初見”為何能成為千古名句？它表達(dá)了詞人怎樣的愿望和感慨？*詞中運(yùn)用了哪些典故？這些典故的運(yùn)用有何作用？*你認(rèn)為這首詞是寫給誰的？表達(dá)了怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生理解詞中所蘊(yùn)含的對(duì)友情或愛情逝去的惋惜、對(duì)人心易變的慨嘆）4.品味語言：引導(dǎo)學(xué)生品味詞中樸素自然卻又意蘊(yùn)深長的語言風(fēng)格，如“只如”“何事”“卻道”等詞語的情感張力。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）*小結(jié)：這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了納蘭容若，并一同品味了他筆下那份對(duì)美好初見的懷念與對(duì)人情變故的感傷。他的詞，就像一泓清泉，能洗滌我們的心靈。*作業(yè)：*背誦《木蘭花·擬古決絕詞柬友》。*預(yù)習(xí)納蘭容若的《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》，查閱相關(guān)背景資料，思考這首詞表達(dá)了怎樣的情感。第二課時(shí)：情深不壽，詞韻悠長（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約5分鐘）*抽查學(xué)生背誦《木蘭花·擬古決絕詞柬友》。*提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《木蘭花》體現(xiàn)了納蘭詞怎樣的特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：情感真摯、用典自然、語言清麗、意境凄美）（二）文本研習(xí)——賞析《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》（約25分鐘）1.背景補(bǔ)充：納蘭容若的妻子盧氏早逝，此詞為悼亡之作。（簡要介紹其與盧氏的感情）2.誦讀涵詠：*學(xué)生齊讀、個(gè)別讀，體會(huì)悼亡詞的哀婉基調(diào)。*提問：詞中哪些意象營造了這種哀傷的氛圍？（西風(fēng)、黃葉、疏窗、殘陽、舊物（銀釭、錦書））3.逐句賞析：*“誰念西風(fēng)獨(dú)自涼”：開篇即景生情，“獨(dú)自涼”點(diǎn)明孤獨(dú)處境，“誰念”二字飽含無人理解的凄涼。*“蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽”：描繪蕭瑟秋景，黃葉、疏窗、殘陽，既是眼前景，也是心中情?！俺了纪隆秉c(diǎn)出主旨，“立”字可見其佇立之久，沉浸之深。*“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香”：轉(zhuǎn)入回憶，描繪了昔日夫妻間溫馨甜蜜的生活細(xì)節(jié)（化用李清照與趙明誠“賭書潑茶”典故）。與上闋的凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比。*“當(dāng)時(shí)只道是尋?！保菏帐?，點(diǎn)睛之筆。昔日看似平常的幸福，如今已成遙不可及的奢望，蘊(yùn)含著無盡的追悔與悵惘。4.情感探究：*這首詞如何運(yùn)用對(duì)比手法來表達(dá)悼亡之情？（今昔對(duì)比：昔日溫馨與今日凄涼；情感對(duì)比：回憶的甜蜜與現(xiàn)實(shí)的悲痛）*“當(dāng)時(shí)只道是尋?！币痪涮N(yùn)含了詞人怎樣復(fù)雜的情感？（對(duì)逝去幸福的追憶、對(duì)未曾珍惜的懊悔、對(duì)人生無常的喟嘆）5.風(fēng)格總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首詞“以小見大”“于無聲處聽驚雷”的藝術(shù)效果，看似平淡的敘述，卻蘊(yùn)含著深沉如海的悲痛。（三）拓展延伸——比較閱讀與風(fēng)格歸納（約10分鐘）1.比較閱讀：簡要對(duì)比《木蘭花》與《浣溪沙》的情感內(nèi)涵與藝術(shù)手法。*《木蘭花》：感慨友情（或愛情）的變遷，多用典故，情感表達(dá)較為外放。*《浣溪沙》：悼念亡妻，多用白描，選取生活細(xì)節(jié)，情感表達(dá)更為內(nèi)斂深沉。2.納蘭詞風(fēng)格歸納：*情感真摯濃烈：無論是愛情、友情、思鄉(xiāng)情，都發(fā)自肺腑，不作偽飾。*語言清麗自然：“清水出芙蓉，天然去雕飾”，不事雕琢，卻意蘊(yùn)深長。*意境凄婉迷離：善用凄清意象，營造哀婉動(dòng)人的意境。*題材相對(duì)集中：多寫愛情、悼亡、思鄉(xiāng)、閑愁等個(gè)人情感。（四）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）*總結(jié)：納蘭容若以其敏感的心靈和真摯的筆觸，為我們留下了無數(shù)動(dòng)人的詞篇。他的詞，是他短暫生命的悲歌，也是人類共通情感的結(jié)晶。讀懂納蘭詞，能讓我們更懂得珍惜當(dāng)下，感悟人生。*作業(yè)：*背誦《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》。*課外閱讀納蘭容若其他詞作（如《長相思·山一程》《蝶戀花·辛苦最憐天上月》等），選擇一首你最喜歡的，寫一段200字左右的賞析文字，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?推薦閱讀：王國維《人間詞話》中關(guān)于納蘭容若的評(píng)價(jià)。八、板書設(shè)計(jì)建議納蘭容若經(jīng)典詩詞鑒賞一、納蘭其人：清代第一詞人，字容若，明珠之子，英年早逝。核心矛盾：貴公子身份vs.敏感文人情懷→詞風(fēng)：哀感頑艷二、詞例賞析：篇目核心情感主要意象/典故語言風(fēng)格特點(diǎn):-------------------------:-----------------:--------------------------:-------------------**《木蘭花·擬古決絕詞柬友》**對(duì)情變的慨嘆初見、畫扇、驪山語、霖鈴用典自然，情感外放**《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》**悼亡之痛、追悔西風(fēng)、黃葉、殘陽、賭書潑茶白描、今昔對(duì)比，內(nèi)斂深沉三、納蘭詞風(fēng)：*情感真摯*語言清麗*意境凄婉*“人生若只如初見”、“當(dāng)時(shí)只道是尋?！薄橹?，自然成文。九、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對(duì)納蘭詞的情感共鳴程度如何？*所