八年級英語下冊Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday第二課時說課稿（新版）外研版一、設計思路

本課以“八年級英語下冊Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday”為教學內(nèi)容，通過聽說讀寫等環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固語法結(jié)構(gòu)，提高聽說讀寫綜合運用能力。課堂活動設計注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本課學習，學生能夠理解并運用過去將來時，正確表達對未來事件的預測和期望。

2.文化意識：引導學生關注廣播節(jié)目，了解不同文化背景下的節(jié)目內(nèi)容和表達方式。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過聽力、閱讀等途徑獲取信息，提高信息處理能力，學會合作學習，提升自主學習能力。

4.思維品質(zhì)：通過討論和表達，訓練學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①過去將來時的理解和運用，包括其構(gòu)成和基本句型；

②聽力理解能力的提升，尤其是在理解對話內(nèi)容和把握信息要點方面；

③對話中文化差異的識別，理解不同文化背景下的表達習慣。

2.教學難點，①

①過去將來時在具體語境中的靈活運用，特別是在非典型句型中的使用；

②學生在聽力過程中對細節(jié)信息的捕捉和整合能力；

③學生在口語表達中如何將所學語法和文化知識有機結(jié)合，進行自然流暢的交流。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級英語下冊Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如廣播節(jié)目相關的場景圖，以及與對話內(nèi)容相關的視頻片段，以增強學生的視聽體驗。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內(nèi)容，包括PPT或白板展示對話文本和語法點。

4.教學活動材料：準備紙筆，用于學生記錄筆記和完成練習題。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞過去將來時的運用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能想到哪些情境需要使用過去將來時？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去將來時的構(gòu)成和基本用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解過去將來時的基本用法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段與廣播節(jié)目相關的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解過去將來時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實際例句，如“IwashopingtovisityoulastsummerbutIcouldn't.”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)情境選擇合適的過去將來時態(tài)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用過去將來時表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去將來時的用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握過去將來時的運用。

作用與目的：

幫助學生深入理解過去將來時的用法，掌握其在實際交流中的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習題，讓學生在課后練習過去將來時的使用，如寫一篇短文描述過去計劃但未能實現(xiàn)的愿望。

提供拓展資源：提供與廣播節(jié)目相關的英語學習網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀關于廣播節(jié)目的英語文章，了解不同文化中的廣播節(jié)目特點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的過去將來時知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.廣播節(jié)目文化背景資料：收集不同國家或地區(qū)的廣播節(jié)目類型、節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目制作特點的資料，讓學生了解廣播節(jié)目在不同文化中的多樣性。

b.過去將來時語法規(guī)則詳解：整理過去將來時的構(gòu)成、用法和變體的詳細資料，包括例句和練習題，幫助學生深化對這一時態(tài)的理解。

c.英語聽力材料：提供一系列與廣播節(jié)目相關的英語聽力材料，如真實的廣播節(jié)目錄音、英語聽力練習等，以提高學生的聽力理解能力。

d.英語口語練習材料：收集與廣播節(jié)目相關的英語口語練習材料，如角色扮演劇本、日常對話等，幫助學生練習口語表達。

2.拓展建議：

a.文化背景研究：

-讓學生選擇一個感興趣的廣播節(jié)目類型，如新聞、音樂、體育等，研究該類型節(jié)目在不同國家的特點。

-通過圖書館、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等資源，收集相關資料，撰寫一篇關于該節(jié)目類型的報告。

b.語法學習與練習：

-提供一系列過去將來時的語法練習，如填空題、選擇題、改錯題等，讓學生在練習中鞏固語法知識。

-設計一個小型項目，讓學生創(chuàng)作一個短小的故事或?qū)υ?，使用過去將來時來表達對未來事件的預測。

c.聽力理解提升：

-安排學生定期收聽英語廣播節(jié)目，如BBC、VOA等，并記錄下感興趣的內(nèi)容，進行聽力理解和復述。

-組織英語聽力比賽，鼓勵學生積極參與，提高聽力技能。

d.口語表達能力訓練：

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與母語為英語的人士進行交流，練習使用過去將來時進行口語表達。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬廣播節(jié)目主持人的角色，進行口語練習。

e.創(chuàng)新與實踐：

-學生可以嘗試制作一個簡單的廣播節(jié)目，如學校廣播站的小節(jié)目，運用所學的過去將來時進行實際應用。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務項目，如為當?shù)厣鐓^(qū)廣播站提供英語節(jié)目內(nèi)容，鍛煉實際運用語言的能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

①過去將來時的構(gòu)成和用法；

②廣播節(jié)目類型和內(nèi)容特點；

③不同文化背景下的廣播節(jié)目差異。

②重點詞匯：

①hope,join,plan,decide,arrange；

②broadcast,station,program,listener,interview；

③schedule,feature,segment,special,newsreport。

③重點句子：

①"Ihopethatyoucanjoinusoneday."（我希望有一天你能加入我們。）

②"Weplantohaveaspecialprogramnextweek."（我們計劃下周有一個特別節(jié)目。）

③"Thisisapopularradiostationwithawiderangeofprograms."（這是一個擁有廣泛節(jié)目類型的受歡迎電臺。）八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了八年級英語下冊Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生的參與度也較高，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段與廣播節(jié)目相關的視頻，這個方法比較直觀，能夠吸引學生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內(nèi)容不太熟悉，導致他們對接下來的課堂內(nèi)容理解起來有些吃力。因此，在以后的教學中，我會選擇更加貼近學生生活經(jīng)驗的視頻或者圖片作為導入，以便更好地調(diào)動學生的積極性。

其次，在講解過去將來時這一語法點時，我采用了講解加例句的方法。雖然大部分學生能夠理解過去將來時的構(gòu)成，但在實際運用中，他們還是容易出錯。我意識到，僅僅依靠講解是不夠的，還需要讓學生在實際語境中運用這一時態(tài)。因此，我計劃在接下來的課程中，設計更多的情景對話和寫作練習，讓學生在實踐中掌握過去將來時的用法。

在課堂活動中，我安排了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠提高學生的參與度，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。然而，我也注意到，部分學生在討論過程中，往往只是被動地聽，而不積極參與表達自己的觀點。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維能力。

在布置作業(yè)方面，我選擇了與廣播節(jié)目相關的練習題，旨在鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高，有些學生甚至沒有完成作業(yè)。這讓我意識到，在作業(yè)布置上，我需要更加細致，確保每個學生都能完成作業(yè)，并從中獲得提高。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我需要更加嚴格。有些學生在課堂上隨意講話，影響了其他學生的學習。我計劃在接下來的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保課堂秩序井然。

首先，我會加強對