第8課數字名章我制作教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）五年級下冊人教·內蒙古版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第8課數字名章我制作教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）五年級下冊人教·內蒙古版。本節(jié)課以數字名章的制作為主，旨在培養(yǎng)學生利用計算機軟件進行個性化設計的能力，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐操作技能。教材內容緊密聯系生活實際，符合信息技術課程標準，有助于學生掌握基本的圖形處理技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。學生將通過數字名章的制作，提升信息處理能力，學會運用軟件進行創(chuàng)意設計，培養(yǎng)審美情趣和個性化表達，同時增強對信息技術應用的倫理意識和安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握數字名章的基本制作流程，包括選擇合適的圖形、文字和顏色進行組合。

②學會使用計算機軟件中的基本工具，如裁剪、填充、調整大小和旋轉等，以實現個性化設計。

2.教學難點，

①理解并運用圖形與文字的排版原則，使數字名章既美觀又具有可讀性。

②在有限的時間內，學生能夠獨立完成一個具有創(chuàng)意和個性化的數字名章設計。

③學生在操作過程中可能遇到的技術問題，如軟件操作不熟練或設計理念與實際操作不符，需要教師及時指導和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、學生用筆記本電腦、數字名章制作軟件（如Photoshop、PowerPoint等）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

-信息化資源：數字名章設計案例庫、相關教學視頻、在線教程。

-教學手段：多媒體課件、實物展示、小組合作學習。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：

教師通過展示一些精美的數字名章作品，引導學生觀察并討論這些名章的特點和設計理念。隨后，教師提問：“同學們，你們知道數字名章是如何制作的嗎？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《數字名章我制作》。

2.新課講授（10分鐘）

詳細內容：

①教師簡要介紹數字名章的制作流程，包括圖形選擇、文字排版、顏色搭配等步驟。

②舉例說明如何運用軟件中的工具進行圖形和文字的編輯，如裁剪、填充、調整大小和旋轉等。

③分享一些成功的數字名章設計案例，讓學生了解不同的設計風格和創(chuàng)意。

3.實踐活動（20分鐘）

詳細內容：

①學生按照教師講解的步驟，嘗試使用軟件制作自己的數字名章。

②教師巡視指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。

③學生根據自己的喜好和創(chuàng)意，進行個性化設計，并保存自己的作品。

4.學生小組討論（15分鐘）

內容舉例回答：

①如何選擇合適的圖形和顏色？回答：根據個人喜好和設計主題選擇，確保整體和諧。

②如何進行文字排版？回答：注意文字的大小、字體和顏色，確保易讀性。

③如何創(chuàng)新設計？回答：結合生活實際，發(fā)揮想象力，融入自己的特色。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調數字名章制作的關鍵步驟和技巧。同時，教師展示學生的作品，鼓勵學生互相評價和交流。最后，教師總結本節(jié)課的重難點，如圖形處理工具的使用、排版原則和創(chuàng)意設計。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（10分鐘）、實踐活動（20分鐘）、學生小組討論（15分鐘）、總結回顧（5分鐘），總計45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字藝術欣賞：介紹一些著名的數字藝術作品，如數字插畫、動畫等，讓學生了解數字設計的多樣性和藝術性。

-名章設計歷史：簡要介紹名章的歷史發(fā)展，從傳統(tǒng)的印章藝術到現代的數字名章，讓學生了解名章設計的演變過程。

-圖形設計基礎：提供一些基本的圖形設計原則，如對比、重復、對齊和親密性，幫助學生提升設計水平。

-軟件學習資源：推薦一些適合小學生使用的圖形設計軟件教程，如AdobePhotoshop、Canva等，幫助學生自學軟件操作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數字藝術比賽，提升學生的創(chuàng)作能力和展示機會。

-建議學生在家中或圖書館查找相關書籍和雜志，了解更多的數字藝術和設計知識。

-建議學生利用課余時間，嘗試使用不同的設計軟件進行實踐，如制作個人博客、設計海報等，將所學知識應用于實際項目中。

-建議學生關注一些知名的設計師和設計公司，了解他們的設計理念和作品，從中獲取靈感和創(chuàng)意。

-建議學生與同學組成學習小組，互相交流設計心得，共同進步。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：設計一個以“春天”為主題的數字名章。

-要求：使用軟件制作一個包含春天元素的數字名章，如花朵、綠葉、小鳥等，要求色彩搭配和諧，圖形設計簡潔大方。

-答案示例：學生可以設計一個以櫻花為主題的數字名章，其中包含粉色的櫻花花瓣和綠色的樹葉，背景使用淡雅的藍色，整體給人一種溫暖、生機勃勃的感覺。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析你所設計的數字名章，說明其設計理念。

-要求：學生需撰寫一段文字，闡述自己數字名章的設計思路，包括色彩選擇、圖形搭配、設計主題等。

-答案示例：我的數字名章以“春天”為主題，我選擇了粉色和綠色作為主色調，因為它們代表溫暖和生機。圖形上，我選擇了櫻花和綠葉，因為它們是春天的象征，整體設計給人一種輕松愉快的感覺。

3.比較作業(yè)：

-題目：比較你所設計的數字名章與課本中的名章設計，找出它們的異同。

-要求：學生需列舉出自己設計的數字名章與課本中名章的相似之處和不同之處，并簡要分析原因。

-答案示例：我的數字名章與課本中的名章相比，更注重色彩的運用和圖形的簡化。我認為這樣的設計更符合現代審美，也更易于在數字世界中傳播。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-題目：設計一個以“環(huán)?！睘橹黝}的數字名章。

-要求：學生需設計一個能夠體現環(huán)保理念的數字名章，如使用綠色植物、地球標志等元素，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-答案示例：我設計的環(huán)保主題數字名章以綠色植物和地球標志為主，背景使用漸變的綠色，寓意著綠色生活、保護地球。

5.應用作業(yè)：

-題目：將你所設計的數字名章應用于實際場景中。

-要求：學生需思考如何將自己的數字名章應用于實際生活，如制作個性化名片、設計社交媒體頭像等。

-答案示例：我可以將我的數字名章設計成個人名片，用于參加活動和社交場合，這樣既美觀又具有個性。同時，我也可以將其設置為社交媒體頭像，展示自己的設計才華。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下數字名章設計任務：

-學生需根據本節(jié)課所學，設計一個包含個人姓名的數字名章。

-要求設計包含至少兩種圖形元素（如文字、圖案）和兩種顏色。

-學生需在作業(yè)紙上詳細記錄設計思路，包括圖形選擇、顏色搭配、排版布局等。

2.分析與反思：

-學生需對所設計的數字名章進行分析，包括設計過程中的亮點和不足。

-分析需涵蓋設計理念、色彩運用、圖形搭配等方面。

3.創(chuàng)意實踐：

-學生需將所設計的數字名章應用于實際場景，如制作個人名片、設計社交媒體頭像等。

-學生需提交一份應用方案，說明如何將數字名章融入實際使用。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠在短時間內得到反饋。

2.反饋內容：

-教師需對學生的設計作品進行整體評價，包括創(chuàng)意、設計技巧、色彩運用等方面。

-教師需指出學生在設計過程中存在的問題，如圖形搭配不當、色彩不協(xié)調等。

3.改進建議：

-教師應給出具體的改進建議，幫助學生提升設計水平。

-改進建議可以包括如何選擇合適的圖形、如何搭配顏色、如何調整排版等。

4.鼓勵與激勵：

-教師需對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

-對于表現突出的學生，教師可以給予額外的獎勵或展示機會。

5.課堂討論：

-教師可以在下一節(jié)課的開始，組織學生進行課堂討論，分享自己的設計作品和心得體會。

-通過討論，學生可以互相學習，共同進步。板書設計1.本文重點知識點：

①數字名章的定義與用途

②數字名章制作的基本步驟

③圖形處理工具的使用方法

2.關鍵詞：

①設計

②美觀

③創(chuàng)意

④色彩搭配

⑤排版

3.句子：

①數字名章是一種利用計算機軟件制作的個性化圖形。

②制作數字名章需要掌握基本的圖形處理技巧。

③色彩搭配和諧，圖形設計簡潔大方是數字名章設計的關鍵。教學反思與總結今天的數字名章制作課程，我覺得整體來說還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我盡量讓學生動手實踐，通過實際操作來掌握軟件的使用和設計技巧。我發(fā)現，這種“做中學”的方式效果不錯，學生們在制作過程中能夠更加專注，而且對于知識的掌握也更加牢固。但是，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生對于軟件的操作不夠熟練，我在課堂上需要花更多的時間去個別輔導。這可能是因為我在課前準備時，沒有考慮到所有學生的基礎水平，導致個別學生跟不上進度。

管理方面，我盡量營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現有時候課堂紀律不太好控制，尤其是在學生進行實踐活動時，容易有些小動作分散注意力。這可能是因為我在課堂紀律管理上還需要更加嚴格一些，同時也要更加關注每個學生的個體差異。

現在，來說說教學總結吧。從學生的表現來看，他們對數字名章的制作很感興趣，課堂參與度很高。很多學生都能夠完成自己的作品，并且設計出了具有個人特色的名章。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學目標基本達到了。

在知識方面，學生們學會了如何使用軟件制作數字名章，了解了基本的圖形處理技巧。在技能方面，他們的動手能力和創(chuàng)新能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對信息技術產生