Lesson32Shoppingmadeeasy說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語第二冊新概念英語學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《初中英語第二冊新概念英語》第32課，主要內(nèi)容為購物場景下的英語表達(dá)。教材通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握購物場景中的常用詞匯和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“It’sverycheap.”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的購物對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過購物場景的英語對話，學(xué)生將學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高跨文化交際能力。同時，通過參與購物活動的模擬，學(xué)生將增強(qiáng)社會實(shí)踐意識，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)購物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和文化理解力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時、祈使句等語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了與日常生活相關(guān)的詞匯，如食物、顏色、數(shù)字等。然而，針對購物場景的特定詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對購物這一生活場景普遍感興趣，因此對購物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)有一定的積極性。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽說能力，而部分學(xué)生在寫作和閱讀方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)購物場景的英語表達(dá)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對特定詞匯和句型的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；二是缺乏真實(shí)的購物場景練習(xí)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中缺乏自信；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對某些表達(dá)方式理解不夠，影響交流效果。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中英語第二冊新概念英語》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物場景相關(guān)的圖片，如超市、商品圖片，以及購物相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示購物場景對話和詞匯，方便學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)購物對話，同時確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于購物的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的購物場景和對話。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們平時是如何購物的？在購物過程中，你們會用到哪些英語詞匯和句型？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論并分享購物過程中的英語表達(dá)，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.詞匯講解：教師板書購物場景中常用的英語詞匯，如“shoppingbag”、“shoppingcart”、“cashier”、“price”等，并解釋其用法。

2.句型講解：教師講解購物場景中的常用句型，如“Wouldyoulike...?”、“Howmuchisit?”、“It’sverycheap.”等，并舉例說明。

3.實(shí)例分析：教師選取教材中的對話，分析購物場景中的英語表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

4.角色扮演：教師邀請幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

（三）鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師給出購物場景的對話，讓學(xué)生根據(jù)提示完成對話。

2.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行購物場景的對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.游戲活動：教師設(shè)計購物游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生在購物過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生對購物場景的英語表達(dá)是否理解，并邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論購物場景中可能出現(xiàn)的場景和應(yīng)對策略。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景的英語表達(dá)。

2.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高英語交際能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時不超過45分鐘。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞購物場景下的英語表達(dá)和交際能力展開，具體如下：

1.購物場景常用詞匯：

-Shoppingbag：購物袋

-Shoppingcart：購物車

-Cashier：收銀員

-Price：價格

-Discount：折扣

-Quality：質(zhì)量

-Size：尺寸

-Color：顏色

-Payment：支付方式

2.購物場景常用句型：

-Wouldyoulike...?（你想買些什么？）

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

-It’sverycheap.（這個很便宜。）

-CanIhavealookat...?（我能看看...嗎？）

-Howdoyoupay?（你打算怎么支付？）

-Thisisonsale.（這個正在打折。）

-That’stooexpensive.（那個太貴了。）

-Doyouhaveadiscount?（你們有折扣嗎？）

3.購物場景交際策略：

-了解對方需求：通過詢問“Wouldyoulike...?”了解對方的購物意向。

-提供商品信息：通過描述商品的特點(diǎn)，如顏色、尺寸、價格等，提供詳細(xì)信息。

-提議購買建議：根據(jù)對方的喜好和需求，提出購買建議。

-詢問支付方式：了解對方支付的意愿和方式。

-感謝和道別：在購物結(jié)束后，表示感謝并道別。

4.購物場景交際注意事項：

-注意禮貌用語：在購物過程中，使用禮貌用語，如“Excuseme”、“Please”、“Thankyou”等。

-保持耐心：在購物過程中，可能需要等待，要保持耐心。

-注意價格：在購物時，注意商品的價格，避免不必要的損失。

-遵守規(guī)則：在購物時，遵守商店的規(guī)則，如試穿衣服要小心、不要隨意觸摸商品等。

5.購物場景文化差異：

-不同國家的購物習(xí)慣：了解不同國家的購物習(xí)慣，如美國的自助結(jié)賬、日本的試用服務(wù)等。

-購物禮儀：了解不同國家的購物禮儀，如日本購物時忌諱大聲喧嘩、歐美國家購物時忌諱討價還價等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放購物視頻來引入課題，這樣的方式挺有效，學(xué)生們對視頻中的購物場景表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于視頻中的對話理解得還不夠透徹，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對薄弱。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

然后，我在講授新課的過程中，盡量用簡單的語言和直觀的例子來解釋購物場景中的英語表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽到具體的例子后，對詞匯和句型的記憶和理解都更加到位。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于某些句型的應(yīng)用還是不夠靈活，這說明我在教學(xué)過程中需要更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了課堂練習(xí)和小組練習(xí)，希望能夠讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，交流并不那么活躍，可能是由于學(xué)生之間的不熟悉或者害羞。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些互動性更強(qiáng)的練習(xí)活動，比如角色扮演，來增加學(xué)生的參與度和交流機(jī)會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和思維能力，以便更好地引導(dǎo)他們。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個開放、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在回答問題時都比較自信，這讓我感到很高興。但同時，我也意識到，有些學(xué)生在回答問題時還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生們對購物場景的英語表達(dá)有了更深入的理解，他們在實(shí)際對話中也能嘗試運(yùn)用所學(xué)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們對參與課堂活動也變得更加積極。

不過，也存在一些不足。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。針對這一點(diǎn)，我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供個別輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-購物場景下的英語詞匯：shoppingbag,shoppingcart,cashier,price,discount,quality,size,color

-購物場景下的常用句型：Wouldyoulike...?,Howmuchisit?,It’sverycheap.,CanIhavealookat...?,Howdoyoupay?

-購物場景交際策略：了解需求，提供商品信息，提出購買建議，詢問支付方式，感謝和道別

②本文重點(diǎn)詞匯：

-shopping:購物

-bag:袋子

-cart:車輛

-cashier:收銀員

-price:價格

-discount:折扣

-quality:質(zhì)量

-size:尺寸

-color:顏色

-payment:支付

③本文重點(diǎn)句型：

-Wouldyoulike...?-你想買些