Module9Unit3Writing（說課稿）-2025-2026學(xué)年外研版英語八年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以Module9Unit3Writing為內(nèi)容，結(jié)合八年級下冊英語教材，設(shè)計思路為：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入話題；接著通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作練習(xí)；最后進行展示與評價，提高學(xué)生的英語寫作能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、批判性思維和跨文化交流意識。學(xué)生將通過參與寫作活動，提高英語表達和書面溝通能力，同時學(xué)會分析和評價不同觀點，增強跨文化理解和尊重多元文化的意識。通過小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為未來學(xué)習(xí)和社會交往奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學(xué)生群體，這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流，但寫作能力相對較弱。學(xué)生層次上，班級內(nèi)存在一定的個體差異，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠較為流暢地進行口語表達和閱讀理解，而部分學(xué)生則可能在詞匯積累、語法運用上存在困難。

在知識方面，學(xué)生對英語語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對寫作技巧和策略掌握不足。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強，但在寫作方面，往往缺乏條理性和邏輯性，難以將所學(xué)知識有效地轉(zhuǎn)化為書面表達。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在課堂參與度上存在不足，可能因為缺乏自信或?qū)懽魅狈εd趣。此外，學(xué)生的時間管理能力和耐心也需要加強。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作積極性。最后，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作策略和技巧，幫助他們克服寫作中的困難，提升英語寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解寫作技巧和策略，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享個人經(jīng)驗和觀點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實情境，運用所學(xué)詞匯和句型進行寫作練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，輔助理解寫作主題。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和寫作技巧的文檔，要求學(xué)生了解寫作的基本結(jié)構(gòu)和常用句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞寫作技巧，教師設(shè)計問題如“如何開頭引人入勝？”和“如何使用過渡詞使文章連貫？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠達到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解寫作的基本要素。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇優(yōu)秀的英語作文，引出寫作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：教師詳細講解寫作的五個步驟，包括引言、主體和結(jié)論，并結(jié)合實例講解如何運用。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，每個小組根據(jù)所學(xué)步驟撰寫一篇短文。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考教師講解的寫作技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，運用所學(xué)知識進行寫作實踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解寫作的步驟和方法。

實踐活動法：通過小組討論和寫作實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫作的步驟和方法，掌握寫作技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置一篇小作文，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧進行寫作，并提交給教師。

提供拓展資源：教師推薦一些英語寫作的書籍和在線資源，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成小作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行進一步的寫作練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過對自己的寫作進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《MyDreamSchool》

這篇文章以第一人稱敘述了作者對于理想學(xué)校的描述，包括學(xué)校的建筑、設(shè)施、課程設(shè)置以及學(xué)習(xí)氛圍等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解如何用英語描述一個學(xué)校，同時學(xué)習(xí)如何使用比較級和最高級來表達對不同事物的喜愛和偏好。

《TheImportanceofReading》

這篇文章討論了閱讀的重要性，從提高語言能力、培養(yǎng)思維能力和拓寬視野等方面進行闡述。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解閱讀對于個人成長的意義，同時學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的觀點和論證。

《HowtoWriteaDiary》

這篇文章指導(dǎo)學(xué)生如何寫日記，包括日記的格式、內(nèi)容以及寫作技巧。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語記錄日常生活，同時提高自己的寫作能力。

《MyFavoriteHoliday》

這篇文章描述了作者最喜歡的假期經(jīng)歷，包括假期的地點、活動以及收獲。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行經(jīng)歷，同時提高自己的寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）詞匯積累

學(xué)生可以收集與本節(jié)課相關(guān)的詞匯，如：school,library,classroom,teacher,student,subject,activity等，并嘗試用這些詞匯造句，提高詞匯運用能力。

（2）語法學(xué)習(xí)

學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的語法知識，如：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)等，通過完成語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（3）寫作技巧

學(xué)生可以嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如：開頭引人入勝、使用過渡詞、合理安排段落結(jié)構(gòu)等，撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的英語短文。

（4）閱讀理解

學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于學(xué)校生活的英語文章，如：《SchoolLifeinAmerica》、《TheProsandConsofSchoolUniforms》等，提高自己的閱讀理解能力。

（5）口語練習(xí)

學(xué)生可以嘗試用英語進行口語交流，如：與同學(xué)討論學(xué)校生活、分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，提高自己的口語表達能力。

（6）跨文化學(xué)習(xí)

學(xué)生可以了解不同國家的學(xué)校教育體系，如：美國的公立學(xué)校和私立學(xué)校、英國的寄宿學(xué)校等，拓寬自己的國際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-寫作的基本結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-寫作技巧：開頭引人入勝、使用過渡詞、合理安排段落結(jié)構(gòu)。

-文章類型：敘述文、議論文、說明文。

②關(guān)鍵詞匯：

-Introduce（介紹）

-Body（主體）

-Conclusion（結(jié)論）

-Transitionwords（過渡詞）

-Narrative（敘述）

-Argumentative（議論文）

-Descriptive（描述性）

③重點句子：

-"Theintroductionshouldattractthereader'sattention."

-"Usetransitionwordstoconnectideassmoothly."

-"Inthebody,provideclearandlogicalpointstosupportyourargumentordescription."

-"Theconclusionshouldsummarizethemainpointsandleavealastingimpression."

②文章類型與寫作技巧的關(guān)系：

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