Unit1Isitamonster教學設(shè)計小學英語三年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Isitamonster教學設(shè)計小學英語三年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1Isitamonster”為主題，旨在通過趣味性的故事和活動，引導學生學習關(guān)于怪物的話題詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習關(guān)于怪物的故事，了解不同文化中的怪物形象。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組合作，提高口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和發(fā)揮創(chuàng)意，增強語言學習興趣。

4.增強學生的合作意識，通過小組活動，學會與他人合作完成任務(wù)。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握并運用本單元的核心句型“Isitamonster?”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”。

-舉例解釋：通過實物或圖片展示，如展示一只怪物和一只動物，引導學生使用句型進行問答練習，例如：“Isthisamonster?”（這是怪物嗎？）“Yes,itis.”（是的，它是。）

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：區(qū)分和運用本單元的詞匯，如“monster”、“animal”、“cat”、“dog”等。

-舉例解釋：由于三年級學生的詞匯量有限，他們在區(qū)分“monster”和“animal”等詞匯時可能會遇到困難。教師可以通過實物展示、游戲和故事情境，幫助學生理解這些詞匯的用法和區(qū)別。例如，通過故事講述一個怪物和一只動物的故事，讓學生在語境中學習詞匯。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新課，講解核心句型和詞匯。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對怪物的看法，提高語言表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過互動游戲加深對句型和詞匯的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示怪物圖片和故事，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件：使用英語學習軟件進行詞匯和句型練習，提高學習效率。

3.實物教具：使用動物玩具或圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句型。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于怪物的動畫片段，引起學生的興趣。

-提出問題：引導學生思考：“你們知道什么是怪物嗎？”

-引導討論：讓學生分享他們對怪物的了解和想象。

講授新課（10分鐘）

-核心句型講解：“Isitamonster?”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”

-用時：2分鐘

-教師展示圖片或?qū)嵨?，引導學生使用句型進行問答。

-詞匯教學：“monster”、“animal”、“cat”、“dog”等

-用時：3分鐘

-通過故事情境，展示每個詞匯的用法，讓學生理解并記憶。

-故事講解：講述一個關(guān)于怪物的故事，讓學生跟隨故事學習新詞匯和句型。

-用時：5分鐘

-故事中穿插練習環(huán)節(jié)，讓學生鞏固所學內(nèi)容。

鞏固練習（15分鐘）

-詞匯練習：通過卡片游戲或匹配游戲，讓學生練習新學的詞匯。

-用時：5分鐘

-句型練習：分組進行角色扮演，使用句型進行對話。

-用時：5分鐘

-小組討論：讓學生分組討論他們最喜歡的怪物，并說明原因。

-用時：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問與怪物相關(guān)的問題，如“Whydoyouthinkit'samonster?”（你為什么認為它是怪物？）

-用時：2分鐘

-學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

-用時：3分鐘

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：教師提問關(guān)于怪物的問題，如“Doyouhaveamonsterstory?”（你有一個關(guān)于怪物的故事嗎？）

-用時：2分鐘

-學生分享：學生分享自己的故事，其他學生傾聽并給予反饋。

-用時：3分鐘

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-用時：2分鐘

-拓展活動：布置課后作業(yè)，如讓學生畫一幅關(guān)于怪物的畫，并寫下自己的故事。

-用時：3分鐘

教學過程設(shè)計總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集各種文化中的怪物形象，如中國的僵尸、西方的吸血鬼、日本的鬼怪等，用于課堂展示和討論。

-故事資源：選取與怪物相關(guān)的經(jīng)典故事，如《小紅帽》、《狼和小羊》等，這些故事中往往包含對怪物的描述和與怪物的互動。

-詞匯資源：整理與怪物相關(guān)的詞匯，如“spooky”、“creepy”、“frightening”等，幫助學生豐富詞匯量。

-音頻資源：尋找與怪物相關(guān)的英語歌曲或故事錄音，如《Frankenstein》的片段，用于聽力練習和情境教學。

2.拓展建議：

-閱讀活動：推薦學生閱讀關(guān)于怪物的兒童文學作品，如《怪物的故事》、《怪物學校》等，通過閱讀提高語言理解能力。

-角色扮演：組織學生進行關(guān)于怪物的角色扮演活動，如模擬《灰姑娘》中的場景，讓學生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生制作關(guān)于怪物的手工藝品，如怪物面具或怪物書簽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。

-視頻觀看：推薦學生觀看與怪物相關(guān)的英語動畫片或紀錄片，如《怪物公司》、《怪誕小鎮(zhèn)》等，通過觀看提高英語聽力和文化理解。

-文化探索：引導學生探索不同文化中對怪物的不同詮釋，如中國的神話故事、西方的民間傳說等，增強學生的跨文化意識。

-詞匯學習：通過制作詞匯卡片或詞匯墻，讓學生在日常生活中不斷復習和運用新學的詞匯。

-寫作練習：鼓勵學生寫一篇關(guān)于自己想象中的怪物的故事，提高寫作能力和想象力。

-小組項目：讓學生分組研究不同文化中的怪物，制作一份報告或海報，展示他們的研究成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《怪物故事集》：挑選一本適合三年級學生的怪物故事集，如《怪物的夜晚》或《怪物們的冒險》，讓學生在課外閱讀中接觸更多關(guān)于怪物的故事。

-視頻資源：《怪物電影片段》：選擇一些與怪物相關(guān)的電影或動畫片的片段，如《怪物公司》的預告片或《哈利·波特》系列中的怪物場景，讓學生通過觀看視頻學習英語的同時，了解不同的怪物形象。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生可以選擇一本怪物故事集，每天閱讀一定頁數(shù)，并在下節(jié)課分享自己閱讀的故事內(nèi)容，鼓勵學生用英語表達自己的想法。

-觀看要求：學生觀看怪物電影片段后，可以嘗試寫下自己對電影中怪物形象的看法，或者描述一個自己心目中的怪物形象。

-創(chuàng)作要求：學生可以嘗試創(chuàng)作一個短篇故事，講述一個怪物與人類之間的友誼，或者是一個怪物經(jīng)歷的變化，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

-詞匯積累：學生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的生詞，并在課后查找這些詞匯的意思，嘗試將它們用在日常對話或?qū)懽髦小?/p>

-文化探索：學生可以調(diào)查不同文化中怪物的象征意義，如在中國文化中，怪物往往象征著邪惡或不祥，而在西方文化中，怪物有時被描繪為神秘或強大的存在。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助孩子完成一些與怪物相關(guān)的手工藝品，如制作怪物面具或繪制怪物圖畫，增強親子互動的同時，提高學生的動手能力。

-小組討論：鼓勵學生與同學組成小組，討論他們對怪物的理解，以及怪物在不同故事中的角色和作用。

-教師指導：教師可以定期檢查學生的拓展學習情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等，確保學生的拓展學習能夠有效進行。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天所學內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的核心句型“Isitamonster?”以及相關(guān)的詞匯，如“monster”、“animal”、“cat”、“dog”等。

2.強調(diào)重點詞匯和句型：教師再次強調(diào)這些詞匯和句型的用法，并通過簡單的例句進行鞏固。

3.分享學習感受：鼓勵學生分享他們在學習過程中的感受和收獲，增強學生的參與感和成就感。

4.展示作品：如果有學生制作了關(guān)于怪物的手工藝品或圖畫，可以在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)展示，激發(fā)其他學生的學習興趣。

當堂檢測：

1.口語檢測：教師隨機提問學生關(guān)于怪物的簡單問題，如“Doyoulikemonsters?”（你喜歡怪物嗎？），以檢查學生對句型的掌握程度。

2.詞匯測試：分發(fā)含有本節(jié)課詞匯的卡片，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出并圈出正確的詞匯。

3.小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個怪物，用英語描述它的特征，其他小組猜測是哪種怪物。

4.故事接龍：教師開始講述一個關(guān)于怪物的故事，每個學生輪流接下去，直到故事完整。

5.寫作練習：讓學生用英語寫一段關(guān)于自己最喜歡的怪物的簡短描述，教師巡視并給予反饋。

6.知識競賽：組織一個關(guān)于怪物的知識競賽，包括詞匯、句型和文化背景等內(nèi)容，激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣。

檢測反饋：

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時反饋，對于掌握較好的學生給予表揚，對于掌握不夠熟練的學生給予個別指導。

-對于口語檢測和詞匯測試，教師可以記錄學生的表現(xiàn)，并在課后進行個別輔導。

-對于小組活動和寫作練習，教師可以收集學生的作品，進行批改和評價，并在下節(jié)課進行展示和討論。

-通過課堂小結(jié)和當堂檢測，教師可以有效地鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容，同時了解學生對知識的掌握情況。

-教師可以根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得成功的學習體驗。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-核心句型：Isitamonster?

-相關(guān)詞匯：monster,animal,cat,dog

②詞句展示：

-①Isitamonster?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

-②Ihaveamonster.

-③Thisisamonster.Thatisananimal.

③詞匯卡片：

-Monster:acreaturethatisstrangeandfrightening

-Animal:alivingthingthatisnotahuman

-Cat:asmall,furrymammalwithalongtail,oftenkeptasapet

-Dog:adomesticatedmammalknownforitsloyaltyandfriendliness

④教學活動提示：

-Role-play:studentsactoutconversationsusingthetargetlanguage.

-Vocabularypractice:studentsmatchpictureswithwords.

-Storytelling:studentscreateandretellastoryaboutamonster.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.趣味性教學：在課堂中，我嘗試通過動畫、故事和游戲等多種形式，將枯燥的詞匯和句型教學變得生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，讓他們在互動中學習，這不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們的自信心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)積極，而有些學生則顯得比較沉默。我需要更好地關(guān)注每個學生的需求，為不同水平的學生提供個性化的學習支持。

2.課堂管理：有時課堂氣氛過于活躍，導致部分學生分心。我需要提高課堂管理技巧，確保所有學生都能集中注意力。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如口語測試、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異處理，我計劃在課前準備階段，根據(jù)學生的學習進度和能力