2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元13最后一次講演說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“最后一次講演”為題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握演講稿的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。課程將圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，體會(huì)演講稿的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對(duì)演講稿文體的理解和欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《最后一次講演》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講的藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的興趣，促進(jìn)其批判性思維和審美鑒賞能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本，對(duì)演講稿的文體有一定的認(rèn)識(shí)，具備基本的寫(xiě)作能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史人物和事件具有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事和演講來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和模仿能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格上傾向于通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)演講稿的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法理解不夠深入，難以把握演講稿的節(jié)奏和情感表達(dá)。此外，學(xué)生在情感體驗(yàn)和價(jià)值觀認(rèn)同上可能存在差異，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和評(píng)價(jià)歷史人物和事件。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在緊張、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《最后一次講演》課文，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、演講視頻片段，以及展示演講稿結(jié)構(gòu)的圖表。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括文本、圖片和音頻資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常感人的演講稿——《最后一次講演》。這篇演講稿是由我國(guó)著名教育家、愛(ài)國(guó)人士陶行知先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所作。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，讓我們一起走進(jìn)這篇演講，感受先生的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定信念。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意圈畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，然后試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：我圈畫(huà)了“慷慨激昂”、“憂國(guó)憂民”等詞語(yǔ)，感覺(jué)這篇演講稿是在表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)民眾的關(guān)愛(ài)。

（教師）：很好，大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析這篇演講稿的主題。

三、分析主題，深入探究

1.確定主題

（教師）：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈冋J(rèn)為這篇演講稿的主題是什么？

（學(xué)生）：我認(rèn)為主題是“憂國(guó)憂民”，因?yàn)檠葜v中陶行知先生多次表達(dá)了對(duì)國(guó)家和民眾的擔(dān)憂。

（教師）：非常好，大家已經(jīng)抓住了演講稿的主題。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下作者是如何表達(dá)這個(gè)主題的。

2.分析表達(dá)手法

（教師）：首先，請(qǐng)大家找出演講稿中表達(dá)憂國(guó)憂民情感的具體語(yǔ)句，并分析這些語(yǔ)句是如何表達(dá)作者情感的。

（學(xué)生）：我找到了“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”這句話，它表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

（教師）：很好，這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一下演講稿中的其他修辭手法。

3.分析修辭手法

（教師）：請(qǐng)大家找出演講稿中使用的修辭手法，并分析這些手法是如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果的。

（學(xué)生）：我找到了比喻的修辭手法，比如“我們就像一葉扁舟，在狂風(fēng)暴雨中搖曳”，形象地表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

（教師）：非常好，比喻手法使文章更加生動(dòng)形象。除此之外，演講稿中還使用了哪些修辭手法呢？

（學(xué)生）：還有擬人、夸張等修辭手法。

（教師）：是的，擬人和夸張手法也使文章更具感染力。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下演講稿的結(jié)構(gòu)。

4.分析結(jié)構(gòu)

（教師）：請(qǐng)大家觀察一下演講稿的結(jié)構(gòu)，它是如何安排的？

（學(xué)生）：演講稿分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。

（教師）：非常正確。引言部分點(diǎn)明了演講的主題，正文部分詳細(xì)闡述了憂國(guó)憂民的觀點(diǎn)，結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)了作者的信念。這種結(jié)構(gòu)使得演講稿層次分明，邏輯清晰。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《最后一次講演》的主題、表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)。這篇演講稿不僅表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和民眾的關(guān)愛(ài)，還體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定信念。希望大家能夠從中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《最后一次講演》，通過(guò)分析課文內(nèi)容，我們了解了演講稿的寫(xiě)作技巧和表達(dá)手法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（學(xué)生）：好的，老師。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

2.收集有關(guān)陶行知先生的資料，了解他的生平事跡和貢獻(xiàn)。

（學(xué)生）：好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.演講稿的基本結(jié)構(gòu)：

-引言：點(diǎn)明演講主題，引起聽(tīng)眾興趣。

-正文：闡述觀點(diǎn)，論證論據(jù)，展開(kāi)論述。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，留下深刻印象。

2.演講稿的寫(xiě)作技巧：

-語(yǔ)言表達(dá)：簡(jiǎn)潔明了，富有感染力，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-情感表達(dá)：真摯感人，引起聽(tīng)眾共鳴，激發(fā)聽(tīng)眾的情感。

3.演講稿的主題確定：

-結(jié)合時(shí)代背景和演講者身份，明確演講的主題。

-主題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠引起聽(tīng)眾的關(guān)注和思考。

4.演講稿的表達(dá)方式：

-直接表達(dá)：直接陳述觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔有力。

-間接表達(dá)：通過(guò)故事、事例等，以事喻理，增強(qiáng)說(shuō)服力。

5.演講稿的演講技巧：

-語(yǔ)速適中，吐字清晰，避免過(guò)快或過(guò)慢。

-語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，增強(qiáng)演講的感染力。

-身體語(yǔ)言：適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、表情和眼神交流，增強(qiáng)演講的生動(dòng)性。

6.演講稿的聽(tīng)眾分析：

-了解聽(tīng)眾的背景、興趣和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行演講。

-針對(duì)不同聽(tīng)眾，調(diào)整演講內(nèi)容和表達(dá)方式。

7.演講稿的修改與完善：

-反復(fù)修改，確保語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。

-演講前進(jìn)行多次練習(xí)，熟悉演講內(nèi)容，提高演講效果。

8.演講稿的演講準(zhǔn)備：

-提前了解演講場(chǎng)地、設(shè)備等，確保演講順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備演講稿的備份，以防意外情況。

9.演講稿的演講效果評(píng)估：

-關(guān)注聽(tīng)眾的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整演講內(nèi)容和方式。

-演講結(jié)束后，進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

10.演講稿的寫(xiě)作與演講實(shí)踐：

-結(jié)合實(shí)際生活，撰寫(xiě)具有針對(duì)性的演講稿。

-積極參與演講活動(dòng)，提高自己的演講能力和水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①憂國(guó)憂民的主題思想

②演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③修辭手法的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞句：

①“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”

②“我們就像一葉扁舟，在狂風(fēng)暴雨中搖曳”

③“我們要有信心，有決心，有勇氣，有毅力”

③邏輯關(guān)系闡述：

①引言部分：點(diǎn)明憂國(guó)憂民的主題，引起聽(tīng)眾興趣。

②正文部分：通過(guò)具體事例和修辭手法，闡述憂國(guó)憂民的觀點(diǎn)，論證主題。

③結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，表達(dá)作者堅(jiān)定的信念。

①主題思想：憂國(guó)憂民是本文的核心，貫穿全文，體現(xiàn)在引言、正文和結(jié)尾部分。

②結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：引言、正文、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)安排，使文章層次分明，邏輯清晰。

③修辭手法：比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和感染力。

①引言與主題思想的關(guān)系：引言部分通過(guò)點(diǎn)明主題，為全文奠定基調(diào)。

②正文與主題思想的關(guān)系：正文部分通過(guò)具體事例和修辭手法，豐富和深化主題思想。

③結(jié)尾與主題思想的關(guān)系：結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，使主題思想得到升華。

①主題思想與修辭手法的關(guān)系：修辭手法的運(yùn)用是為了更好地表達(dá)主題思想。

②結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與主題思想的關(guān)系：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)服務(wù)于主題思想的表達(dá)，使文章更具邏輯性。

③引言、正文、結(jié)尾之間的關(guān)系：三者相互依存，共同構(gòu)成一篇完整的演講稿。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《最后一次講演》，這是一篇充滿激情和愛(ài)國(guó)情懷的演講稿。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常積極，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)演講稿的內(nèi)容還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)策略方面，我注重了以下幾點(diǎn)：

①結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解演講稿的歷史意義。

②通過(guò)分析修辭手法，幫助學(xué)生掌握演講稿的寫(xiě)作技巧。

③通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演講者的情感，加深對(duì)演講稿的理解。

當(dāng)然，這些策略在實(shí)際操作中也有不足之處。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)演講稿的內(nèi)容理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)文本的深入講解，讓學(xué)生對(duì)演講稿有更全面的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重他們的意見(jiàn)，讓他們?cè)谡n堂上感受到被尊重和重視。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題，比如