2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3不懂就要問(wèn)說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3不懂就要問(wèn)說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《不懂就要問(wèn)》為主題，旨在通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生勤奮好學(xué)、勇于質(zhì)疑的精神。通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)文章的中心思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和質(zhì)疑精神。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)課文中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.提高學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生不懂就要問(wèn)的精神。

2.感受魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

難點(diǎn)：

1.理解課文中魯迅先生提出的疑問(wèn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考。

2.將課文中的精神內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力。

解決辦法：

1.通過(guò)分段閱讀、提問(wèn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合歷史背景，講解魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.設(shè)置討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，通過(guò)小組合作解決，培養(yǎng)思辨能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《不懂就要問(wèn)》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的魯迅先生照片、時(shí)代背景介紹視頻，以及相關(guān)的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示課文插圖、魯迅先生生平介紹和相關(guān)歷史背景資料。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行與課文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《不懂就要問(wèn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題？你們是怎么做的？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的精神。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的生平和《不懂就要問(wèn)》這篇課文的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《不懂就要問(wèn)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和魯迅先生的精神內(nèi)涵。

過(guò)程：

講解《不懂就要問(wèn)》的定義，包括其主要思想。

詳細(xì)介紹課文中的情節(jié)和人物，使用插圖或文字描述幫助學(xué)生理解。

3.《不懂就要問(wèn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的精神和課文的主旨。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如魯迅先生提問(wèn)的場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹這些情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解魯迅先生的精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示，以及如何在生活中實(shí)踐這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《不懂就要問(wèn)》中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

小組內(nèi)討論并記錄下各自的想法和策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《不懂就要問(wèn)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何提問(wèn)、如何解決學(xué)習(xí)中的困難等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《不懂就要問(wèn)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、魯迅先生的精神和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《不懂就要問(wèn)》在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《不懂就要問(wèn)》的學(xué)習(xí)心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-魯迅，原名周樹(shù)人，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要作家、思想家、革命家。

-魯迅的代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.《不懂就要問(wèn)》課文內(nèi)容

-課文講述了魯迅先生小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，勇于提問(wèn)的故事。

-通過(guò)這個(gè)故事，展現(xiàn)了魯迅先生勤奮好學(xué)、勇于質(zhì)疑的精神。

3.魯迅先生的精神內(nèi)涵

-勤奮好學(xué)：魯迅先生從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，追求知識(shí)。

-勇于質(zhì)疑：面對(duì)不懂的問(wèn)題，魯迅先生不盲從，敢于提問(wèn)，勇于探索。

4.《不懂就要問(wèn)》的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，要勇于提問(wèn)，積極求知。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，不盲從權(quán)威。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.如何將《不懂就要問(wèn)》的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中

-遇到不懂的問(wèn)題，要勇于提問(wèn)，積極尋求答案。

-學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲從權(quán)威，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦，追求知識(shí)。

6.《不懂就要問(wèn)》在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-在生活中遇到問(wèn)題，要勇于提問(wèn)，尋求解決方案。

-面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要保持積極的心態(tài)，勇于探索，不輕言放棄。

-學(xué)會(huì)與人溝通，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

7.教學(xué)方法與策略

-通過(guò)分段閱讀、提問(wèn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-結(jié)合歷史背景，講解魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-設(shè)置討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，通過(guò)小組合作解決，培養(yǎng)思辨能力。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《不懂就要問(wèn)》的學(xué)習(xí)心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-布置相關(guān)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的生平和作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《不懂就要問(wèn)》的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的，咱們一起來(lái)聊聊吧。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)和展示圖片的方式，挺能吸引學(xué)生的注意力的。學(xué)生們對(duì)魯迅先生和《不懂就要問(wèn)》的故事都很感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。不過(guò)，我注意到有幾個(gè)學(xué)生一開(kāi)始對(duì)魯迅先生不太了解，我可能在介紹背景的時(shí)候可以更加生動(dòng)一些，用故事或者視頻來(lái)讓他們更直觀地感受到這位文學(xué)巨匠的魅力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生們看到了魯迅先生精神的實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，孩子們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出很高的積極性，也提出了一些很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的話(huà)題不太熟悉。以后，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力和解決問(wèn)題的能力。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案，雖然有的可能還不夠成熟，但這個(gè)過(guò)程本身就是一種學(xué)習(xí)。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，盡量給予每個(gè)小組肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了他們的不足，希望能夠幫助他們進(jìn)步。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們的問(wèn)題和回答都讓我感到驚喜。我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生自信心的一個(gè)很好的鍛煉。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，我