——劉湛秋教學(xué)目標1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。2.提高學(xué)生的鑒賞能力。3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王”。他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。劉湛秋（作者簡介）花苞（）高邈（）吝嗇（）干澀（）瓢潑（）掩飾（）洗淋（）睫毛（）生難字蟬聲（）靜謐（）蒞臨（）淅淅瀝瀝（）chánbāoyòu

huòmìmiǎolínɡ

dānɡlìlìn

sèduōsèyànɡlì瓷色（

）粗獷（）斗笠（）驅(qū)走（）piáojiānɡyǎn

shìyīnlínjiéｑíchànɡlìcíɡuǎnɡqū誘惑（）鈴鐺（）咄咄逼人（）漾出（）漿汁（）綠茵茵（）暢快（）池畦（）詞語集注緊迫得不容等待。高而遠。邈，遙遠。拜訪。多用于書面。遮蓋修飾使人看不出真相過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。形容氣勢洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。爭著向前，唯恐落后。高邈造訪掩飾吝嗇靜謐蒞臨咄咄逼人淅淅瀝瀝爭先恐后迫不及待課文主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想感情？課文以生動的文筆，描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。整體感知理清思路速讀課文，思考：課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？表達了怎樣的思想感情？第一部分（1），開宗明義作者直接表明對雨的情感——喜歡雨。第二部分（2-5）作者以時間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點，表達了對雨的贊美之情。第三部分（6-7），抒發(fā)對雨的贊美之情。

結(jié)構(gòu)：總——分——總線索：對雨的喜愛、贊美之情作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者單純強調(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬，而前者則充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

1.雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話？“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的?！边@兩句話在文中有什么作用？作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡，緊扣文題，領(lǐng)起下文?！八笔钦l？明確：雨。為什么是“她”，不是“它”“他”？人格化。在劉湛秋心中，雨是女子。四季的雨，都是同一樣貌、同一性格么？請同學(xué)們快速跳讀文章，四季的雨分別是怎樣的特點?給整個大地帶來了什么變化？帶來蜜情粗獷熱烈豐滿大地展示誘惑端莊

沉靜純凈靈魂產(chǎn)生情思自然

平靜

降臨溫暖嬌媚驅(qū)走冬天柔軟改變姿容

春雨綿綿夏雨傾盆秋雨淅瀝冬雨化雪品味文章的語言特征春雨：視覺運用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分擬人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”，生動形象寫出春雨中樹的柔美、溫潤、律動，也給了讀者不一樣的感受。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（視覺，擬人）我仿佛看到了那個眼角垂淚的少女，看到了水珠將滴未滴時的顫動，滴落了又無比輕盈。作者用擬人的修辭手法將春雨的水珠與少女的眼淚相比，形象生動的寫出了春雨的無比嬌美。似真似幻，炫目春雨：聽覺呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。清新的空氣，不僅刺激你的嗅覺，還刺激著你的味蕾。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這里強調(diào)的是聲音，沙沙、沙沙，你聽到了聲響，以為是蚯蚓在翻土，低頭一看，原來是小草在跳舞。這句運用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。春雨：嗅覺因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露?！晒忸^澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切與自然親近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教會我們敞開身心，擁抱自然。春雨：觸覺花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地生長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。怒，鼓，展現(xiàn)的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。海綿，原本吸收水分，現(xiàn)在卻用來吸收暑氣。看不見的熱氣仿佛變得有形，清涼感撲面而來。春雨：視覺而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。作者將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，形象生動的寫出了夏雨的熱烈。聽覺、視覺當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，形象生動的寫出了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。秋雨冬雨雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。首先，溫暖是與冷冽干澀的風比較而來。其次，溫暖也在于，冬雨所蘊含的生命的希望。擬人的修辭手法，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，

“

飄然蒞臨人間”從視覺角度寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。為什么說冬雨的降臨是一種特殊的溫暖？“啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！弊穯枺哼@一段的抒情，和其他段落有何不同？人稱轉(zhuǎn)換為“你”，面對面傾訴，面對面釋放。一個排比句寫出雨給作者的美好感受“啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！”愛戀的理由是：雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。贊雨作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法？（1）運用了比喻、擬人、排比的修辭；（4）側(cè)面描寫：例如：文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機