2025年上海市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)試題訓(xùn)練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題題干后列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.根據(jù)維果茨基的理論，個體的發(fā)展水平與最近發(fā)展區(qū)之間的關(guān)系是（）。A.發(fā)展水平?jīng)Q定最近發(fā)展區(qū)B.最近發(fā)展區(qū)決定發(fā)展水平C.兩者互為條件，相互促進(jìn)D.兩者沒有直接聯(lián)系2.在教育心理學(xué)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，強(qiáng)化在學(xué)習(xí)和行為塑造中起重要作用的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論3.“我正在思考如何解決這個復(fù)雜的問題”，這種心理活動屬于（）。A.感覺B.知覺C.注意D.思維4.學(xué)生在課堂上能夠長時間專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，不易被外界干擾，這體現(xiàn)了其注意的（）品質(zhì)。A.集中性B.廣闊性C.穩(wěn)定性D.轉(zhuǎn)移性5.情感體驗伴隨認(rèn)知過程而產(chǎn)生的，具有較大的情景性、激動性和暫時性的情緒是（）。A.道德感B.理智感C.情感D.激情6.教師通過語言、表情、姿態(tài)等方式向?qū)W生傳遞信息、施加影響，這種溝通方式是（）。A.非語言溝通B.書面溝通C.口頭溝通D.情境溝通7.在課堂管理中，教師通過制定和執(zhí)行規(guī)則、獎懲措施等來維持正常的教學(xué)秩序，這種方式屬于（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.原則管理法D.規(guī)則管理法8.根據(jù)奧蘇貝爾的觀點，學(xué)生在學(xué)校情境中主要通過（）來進(jìn)行學(xué)習(xí)。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)9.“失敗是成功之母”，這句話體現(xiàn)的動機(jī)理論是（）。A.成就動機(jī)理論B.歸因理論C.強(qiáng)化理論D.需要層次理論10.學(xué)生在回答問題時，常常出現(xiàn)“話到嘴邊卻說不出來”的現(xiàn)象，這可能與（）有關(guān)。A.短時記憶容量不足B.工作記憶負(fù)荷過重C.長時記憶提取困難D.注意力不集中11.教師在講解新知識時，經(jīng)常使用類比、舉例等方法，其主要目的是為了（）。A.引起學(xué)生興趣B.幫助學(xué)生理解C.增加課堂趣味性D.完成教學(xué)任務(wù)12.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體，其行為判斷主要依據(jù)（）。A.個人需要和情感B.社會規(guī)范和法律法規(guī)C.權(quán)威人物的期望D.結(jié)果的公平與正義13.教師在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還注重對其學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、進(jìn)步情況等方面的綜合考察，這種評價方式體現(xiàn)了（）的理念。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.絕對性評價D.相對性評價14.教師長期工作在教學(xué)崗位上，對工作逐漸熟悉并形成了相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)，這屬于（）。A.教師職業(yè)認(rèn)同B.教師職業(yè)習(xí)慣C.教師職業(yè)疲勞D.教師職業(yè)適應(yīng)15.在教育心理學(xué)的研究方法中，研究者通過觀察、訪談等方式，深入了解特定教育現(xiàn)象或個體情況，這種方法屬于（）。A.實驗法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法二、填空題（本大題共10小題，每小題1.5分，共15分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）16.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，需要處于生理需要和安全需要之上的層次是______。17.學(xué)習(xí)者通過自己探索、發(fā)現(xiàn)來獲得知識的過程，稱為______。18.知覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物______的反映。19.情感與理智感、______是人類情感的三種基本形式。20.課堂管理的核心是建立良好的______。21.教師通過自身高尚的道德品質(zhì)、淵博的知識技能等對學(xué)生產(chǎn)生的______影響。22.根據(jù)信息加工理論，短時記憶的容量大約為______個組塊。23.學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期，會影響其學(xué)習(xí)行為的______。24.教師專業(yè)發(fā)展的最高層次是______。25.教育心理學(xué)的研究對象是______。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）26.簡述影響學(xué)生注意穩(wěn)定性的因素。27.簡述教師如何運用強(qiáng)化原理促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。28.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要階段及其特點。29.簡述教師心理健康的主要表現(xiàn)。四、論述題（本大題共1小題，10分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）30.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。試卷答案一、單項選擇題1.A2.A3.D4.C5.D6.A7.D8.B9.B10.B11.B12.B13.B14.D15.C二、填空題16.社交需要（或歸屬與愛的需要）17.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)18.整體19.道德感20.師生關(guān)系21.榜樣22.七23.強(qiáng)度24.專業(yè)自主（或?qū)＜倚徒處煟?5.教育心理學(xué)現(xiàn)象及其規(guī)律三、簡答題26.影響學(xué)生注意穩(wěn)定性的因素：*個體因素：如興趣、情緒狀態(tài)、意志力、疲勞程度等。*任務(wù)因素：如任務(wù)的難度、新穎性、意義性、結(jié)構(gòu)清晰度等。*環(huán)境因素：如教學(xué)環(huán)境的安靜程度、干擾物的多少等。27.教師運用強(qiáng)化原理促進(jìn)學(xué)習(xí)：*明確強(qiáng)化目標(biāo)，設(shè)計與學(xué)習(xí)行為相關(guān)的強(qiáng)化物（物質(zhì)或精神獎勵）。*及時、一致地實施強(qiáng)化，讓學(xué)生明確哪些行為是被鼓勵的。*運用正強(qiáng)化為主，輔以負(fù)強(qiáng)化的方法，鼓勵期望行為，消退不期望行為。*逐步過渡，從外部強(qiáng)化向內(nèi)部強(qiáng)化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。28.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要階段及其特點：*感知運動階段（0-2歲）：通過感覺和動作認(rèn)識世界，出現(xiàn)客體永久性概念。*前運算階段（2-7歲）：出現(xiàn)符號功能（如語言、繪畫），思維具有自我中心性、不守恒性。*具體運算階段（7-11歲）：思維可逆，掌握守恒概念，依賴具體經(jīng)驗，缺乏抽象邏輯。*形式運算階段（11歲以上）：思維可逆，假設(shè)演繹推理，能進(jìn)行抽象思維和假設(shè)檢驗。29.教師心理健康的主要表現(xiàn)：*積極的情緒狀態(tài)：樂觀、開朗、自信，能體驗工作的樂趣。*良好的自我意識：正確認(rèn)識自我，有適度的自尊心和自信心。*穩(wěn)定的情緒特征：情緒反應(yīng)適中，不易波動，能自我調(diào)節(jié)。*和諧的人際關(guān)系：能與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好關(guān)系。*高度的職業(yè)認(rèn)同感和成就感：熱愛教育事業(yè)，認(rèn)可自身價值。四、論述題30.教師在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)：*明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在動機(jī)：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗、未來發(fā)展相聯(lián)系，幫助其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和價值，激發(fā)其主動探索的愿望。*創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)求知欲：設(shè)計富有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思維活躍性，引導(dǎo)其主動思考。*運用有效教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：采用靈活多樣的教學(xué)方法（如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。*多元評價反饋，給予積極強(qiáng)化：實施形成性評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力，給予及時