修辭手法與語句表達(dá)效果——2026屆高考語文一輪復(fù)習(xí)講學(xué)練全攻略高考考情分析年份、卷別題干表述題型2024·新高考I卷文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。主觀題（正確運(yùn)用修辭）2023·新課標(biāo)Ⅱ卷文中畫框線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？主觀題（比較原句與改句的表達(dá)效果）2022·新高考I卷文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。主觀題（修辭的表達(dá)效果)2022·新高考Ⅱ卷文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。主觀題(修辭的辨認(rèn)和表達(dá)效果)年份、卷別題干表述題型2022·新高考Ⅱ卷文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。主觀題(修辭的辨認(rèn)和表達(dá)效果)2021·新高考I卷文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。主觀題（修辭的表達(dá)效果)2020·新高考I卷比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。主觀題（修辭的特點(diǎn))2020·新高考Ⅱ卷比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。主觀題（修辭的特點(diǎn))核心考點(diǎn)及備考建議核心考點(diǎn)備考建議正確使用修辭手法與賞析語句的表達(dá)效果1.熟悉常見修辭格的特點(diǎn)，明辨易混修辭格。2.熟悉常見修辭方法的作用，理解和明確其表達(dá)效果。3.形成整體閱讀觀念。4.提高聯(lián)想、想象等思維能力。考點(diǎn)解讀考點(diǎn)1辨別并賞析修辭手法修辭即修飾文辭，指在使用語言的過程中，利用多種語言手段以達(dá)到盡可能好的表達(dá)效果的一種語言活動。高考語言文字運(yùn)用題對修辭手法的考查有兩個層面：一是辨別、判斷句子所用的修辭手法，二是在具體語境中分析修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果。備考時，我們不僅要牢固掌握常見修辭手法的特點(diǎn)和一般作用等知識（詳見本專題“知識清單”），還要能在具體語境中遷移運(yùn)用。常見的十二種修辭手法1.比喻（1）定義：抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一個事物比喻另一個事物的一種修辭手法。（2）結(jié)構(gòu)：一般由本體（被比喻的事物）、喻體（用來比喻的事物）和比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞語，比喻關(guān)系的標(biāo)志）三部分組成。（3）構(gòu)成條件：①本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物；②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)；③本體和喻體的感情色彩要一致。（4）種類：①明喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻，典型形式是“甲像乙”。例這初秋之夜如一襲藕荷色的蟬翼一樣的紗衫，飄起淡淡的哀愁。②暗喻：又叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)，兩者之間常用“是”“成了”“變成”等詞語聯(lián)結(jié)典型形式是“甲是乙”。例那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠的山水畫。③借喻：只出現(xiàn)用來代替本體的喻體（直接敘述喻體）而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。④博喻：連用幾個比喻，從不同角度不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行描述。例層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（5）作用：①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體。2.比擬（1）定義：根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫、把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的一種修辭手法。（2）形式：事物“人化”，人“物化”，甲物“乙物化”。（3）種類：①擬人：把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等，讓無生命的事物好像有生命一樣能活動，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。例下面溪水大概是涸了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。②擬物：把人當(dāng)作物來描寫，或把此物當(dāng)作彼物來描寫。例我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（4）作用：①增加語言的生動性和形象性；②使人或事物更加生動形象；③表意豐富，有利于表達(dá)作者鮮明的情感態(tài)度；④增強(qiáng)語言的親切感。3.借代（1）定義：不直接說出人或事物的名稱，而是借用與其密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。被代替的人或事物叫“本體”用來代替的事物叫“借體”。（2）種類：種類例句特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……材料代本體木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體誰料竟會落在“三道頭”之類的手里的呢，這豈不冤枉！人名代著作我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號代本人蘆柴棒，去燒火！專名代泛稱一千個讀者就有一千個哈姆萊特。具體代抽象不拿群眾一針一線。部分代整體兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（3）運(yùn)用借代應(yīng)注意的問題：①借體和本體關(guān)系密切，借體必須具有鮮明的代表性，能突出地代表本體，讓人一看就明白所指稱的事物。②用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩：代表正面人物時宜用褒義的稱號；代表反面人物時，宜用令人厭惡的事物。（4）作用：①突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精練，語言富于變化；②引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。4.夸張（1）定義：（1）定義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法。（2）種類：種類釋義例句擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大（多、快、高、長、強(qiáng)……）處說。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。縮小夸張故意把一般事物往?。ㄉ?、慢、矮、短、弱……）處說。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張?jiān)趦杉轮g，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或與先出現(xiàn)的事同時出現(xiàn)的。未飲心先醉眼中流血心內(nèi)成灰。（3）作用：①突出事物的本質(zhì)；②烘托氣氛增強(qiáng)感染力；③創(chuàng)造意境，以引起聯(lián)想；④強(qiáng)化作者的某種感情。5.對偶（1）定義：將字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對應(yīng)的兩個短語或句子對稱地排列在一起，這種修辭手法叫對偶。（2）種類：種類釋義例句按內(nèi)容正對從兩個角度、兩個側(cè)面表示相似相關(guān)的關(guān)系。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對表示相反關(guān)系或?qū)α㈥P(guān)系。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式，也叫“流水對”。讀書破萬卷，下筆如有神。按形式工對字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)平仄、用字等均符合對仗要求。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。寬對基本符合對仗要求，形式要求相對寬松。飲馬魚驚水，穿花露滴衣。（3）運(yùn)用對偶應(yīng)注意的問題：切忌脫離內(nèi)容片面追求形式上的對仗。（4）作用：①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，有一種整齊均勻的美感效果；②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口6.排比（1）定義：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、強(qiáng)化感情的修辭手法叫排比。（2）種類：①成分排比：一個句子中的一些成分組成排比。例他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。②分句排比：一個復(fù)句的各個分句組成排比。例他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！（3）作用：①用于敘事，內(nèi)容集中，重點(diǎn)突出；②用于議論，論述透徹，條分縷析；③用于抒情，氣勢磅礴，節(jié)奏鮮明。7.反復(fù)（1）定義：為了強(qiáng)調(diào)某個意思表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群。（2）種類：①接連反復(fù)。例沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。例君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（3）作用：①強(qiáng)化感情；②增強(qiáng)氣勢。8.設(shè)問（1）定義：無疑而問，自問自答，以引起讀者的注意和思考的一種修辭手法。（2）作用：①提醒注意，引發(fā)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有波瀾；③有時出現(xiàn)在篇首或段首，起到引起下文或承上啟下的過渡作用。9.反問（1）定義：用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭手法。反問句句末一般用問號，有時也用嘆號。（2）種類：①用肯定的形式表示否定。例你也可以說它是中國人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促慌張自怯雜亂無章？②用否定的形式表示肯定。例你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？10.反語（1）定義：反語即“說反話”，故意運(yùn)用跟本意相反的話語來表達(dá)本意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。（2）種類：①諷刺反語：以揭露、批判、諷刺、嘲弄為目的，表達(dá)貶義的反語。例有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。②風(fēng)趣反語：為了達(dá)到風(fēng)趣的效果而說的反語，字面上表達(dá)的是貶義，實(shí)際上表達(dá)的是褒義或因情深難言，或因避嫌忌說，并不包含諷刺、嘲弄之意。例黛玉聽了睜開眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！”（3）作用：①可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力；②可以鮮明地表現(xiàn)說話人的態(tài)度和立場；③可以使語言生動有趣。11.雙關(guān)（1）定義：雙關(guān)是利用詞的多義性及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義的一種修辭手法。（2）種類：①意義雙關(guān)：利用詞的多義性，有意使語句具有雙重意義。例將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅覓那清淡天和。（“三春”表面指暮春，又暗指元春、迎春、探春三人的境遇）②諧音雙關(guān)：利用詞的同音（或音近）條件，有意使語句具有雙重意義。例楊柳青青江水平聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。（“晴”與“情”諧音，表面上是晴天的“睛”，內(nèi)含感情的“情”）（3）作用：①使語言表達(dá)含蓄、幽默；②能加深語意，給人以深刻印象。12.通感（1）定義：又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移將人的視覺嗅覺味覺、觸覺聽覺等不同感覺互相溝通、交錯.彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑新奇的一種修辭手法。例微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（2）作用：①能豐富表情達(dá)意的審美情趣，增強(qiáng)表達(dá)效果；②化抽象為具體，突出特征；③調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想。一、區(qū)分幾種易混淆的修辭手法易混修辭區(qū)別示例比擬與比喻①比擬是仿照擬體的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。②比擬的本體和擬體彼此交融，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。③判斷比喻重點(diǎn)看名詞，判斷比擬重點(diǎn)看動詞和形容詞。東西長安街成了喧囂的黃河，它在歲月里奔騰，它又溫情脈脈地展露歡顏。（“東西長安街成了喧囂的黃河”是暗喻，“長安街”和“黃河”分別是本體和喻體?！八跉q月里奔騰”是擬物，把長安街當(dāng)成了動物。“它又溫情脈脈地展露歡顏”是擬人，“溫情脈脈”“展露歡顏”是人的情態(tài)）一、區(qū)分幾種易混淆的修辭手法易混修辭區(qū)別示例借喻與借代①借喻重在打比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。②借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。①亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。②何以解憂？唯有杜康。（①以“雪”比喻“浪花”。②以傳說中的酒圣“杜康”代指“酒”）一、區(qū)分幾種易混淆的修辭手法易混修辭區(qū)別示例排比與對偶①排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說，而對偶則是兩項(xiàng)的對說。②排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體相似即可；對偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。③排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免相同字詞反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。①魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。②志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；窮山距海，不能限也。志之所向，無堅(jiān)不入；銳兵精甲，不能御也。（①為排比，四句均用“魚”字提摯。②為對偶中的寬對）一、區(qū)分幾種易混淆的修辭手法易混修辭區(qū)別示例設(shè)問與反問①形式上：設(shè)問是先問再回答；反問是只問不答但問題的答案卻在句子之中。②作用上：設(shè)問是為了引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；反問是為了加強(qiáng)語氣，明確表達(dá)某種觀點(diǎn)或思想感情。各位同學(xué)還不能準(zhǔn)確區(qū)分“設(shè)問”和“反問”嗎？應(yīng)該不會吧！難道老師講得還不夠細(xì)致嗎？（第一個問句后面有回答“應(yīng)該不會吧！”，是設(shè)問。第二個問句用“難道”和“不”雙重否定，表達(dá)肯定的意思，是反問）一、區(qū)分幾種易混淆的修辭手法易混修辭區(qū)別示例反復(fù)與排比①側(cè)重不同：反復(fù)強(qiáng)調(diào)語氣，加強(qiáng)情感；排比使行文有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)文章氣勢。②寫法不同：反復(fù)是有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)；排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串排列。③數(shù)量不同：反復(fù)是相同的詞語或句子出現(xiàn)兩次即可；排比則要求詞語或句子必須有三個或三個以上。有時反復(fù)和排比兩種修辭手法也可以交織在一起。①知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。②菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。③狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。（①兩個“知否”為連續(xù)反復(fù)。②為排比。③從整體結(jié)構(gòu)看，四個句子構(gòu)成排比，其中四個“它”是間隔反復(fù)）二、賞析修辭手法題“兩關(guān)鍵”——解構(gòu)成、析效果解構(gòu)成

依其結(jié)構(gòu)，分析構(gòu)成

比喻把……比作……，本體是……喻體是……，兩者都……有較強(qiáng)的相似性比擬把……人格化，將……（物）當(dāng)作人來寫；把人擬作……（物），寫出了人的……（物性）借代用……代指……，借體是……本體是……夸張……（詞）詞義擴(kuò)大/縮小/超前對偶上句……（詞）對下……（詞），兩詞均為……（詞性），意思相反/相似/相關(guān)排比連續(xù)使用……（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）的詞語/句子，構(gòu)成排比反復(fù)……（詞語、句子）反復(fù)出現(xiàn)二、賞析修辭手法題“兩關(guān)鍵”——解構(gòu)成、析效果析效果熟記作用，分析效果①指出該句的藝術(shù)效果（生動、形象、傳神、新穎、別致，增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)氣勢，等等）②指出該詞、句、段寫了什么內(nèi)容或所寫內(nèi)容的特點(diǎn)③指出這樣寫表現(xiàn)了人物怎樣的情感態(tài)度考點(diǎn)2賞析句子的表達(dá)效果同一句話，用不同的方式表達(dá)會產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，句子的表達(dá)效果與其所采用的修辭手法、句式、語體、詞語、語序等有密切關(guān)系。賞析句子的表達(dá)效果題是一種基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的題目，其重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)的形式和技巧，重視語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明與生動。近幾年，高考對這一考點(diǎn)進(jìn)行考查時，所選情境材料均為文學(xué)性文段，考查形式主要有兩種：一是比較原句與改句的表達(dá)效果；二是分析句子的表達(dá)手段，即分析取得某種語意效果的手段。賞析句子的表達(dá)效果“七角度”無論是比較原句與改句的表達(dá)效果，還是分析句子的表達(dá)手段，都可以從以下七個角度來思考：1.句式句式按語序分有常式句、變式句，按形式分有長句、短句和整句、散句，按陳述對象分有主動句、被動句，等等。句式不同，表達(dá)效果也不同。賞析句子的表達(dá)效果“七角度”2.修辭手法語句常常運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果，我們要特別關(guān)注句子在修辭上的特點(diǎn)，并結(jié)合具體語境分析不同的修辭手法在表情達(dá)意方面的不同作用。3.用詞特點(diǎn)每一類詞語都有其獨(dú)特的表達(dá)效果，分析句子的表達(dá)效果還可以從分析用詞的特點(diǎn)及其所具有的表達(dá)效果入手。重點(diǎn)關(guān)注以下詞語：①動詞，尤其是非動詞活用為動詞，往往能夠使語言生動形象；②形容詞不僅可以從形、聲色等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；③擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；④疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用；⑤名詞羅列，如連用二字、四字詞語，概括力強(qiáng)，使文章語言典雅而富有韻味。賞析句子的表達(dá)效果“七角度”4.表達(dá)方式這類試題的材料多為文學(xué)性語段，多用記敘、描寫和抒情的表達(dá)方式。若賞析的句子為記敘性句子，則可以從敘述的人稱、敘述的順序、敘述的視角等角度入手分析其表達(dá)效果；若賞析的句子為描寫性句子，則可以從描寫方法（白描、工筆等）、描寫角度（觀察視角的高低、俯仰、遠(yuǎn)近，感官角度——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）、描寫順序等角度入手分析其表達(dá)效果；若賞析的句子為抒情性句子，則可以從抒情方式（直抒胸臆、借景抒情等）等角度入手來分析其表達(dá)效果。賞析句子的表達(dá)效果“七角度”5.語體色彩口語和書面語各有特色，各有其表達(dá)效果。有時為了追求某種特定的表達(dá)效果也可以活用，即莊詞諧用，諧詞莊用。在比較原句與改句的表達(dá)效果時，要注意改句的語體色彩與原文段是否一致；在分析句子的表達(dá)手段時，要關(guān)注句子是否運(yùn)用了某種特殊的語體及這種語體帶來了怎樣的表達(dá)效果。賞析句子的表達(dá)效果“七角度”6.語言風(fēng)格語言風(fēng)格有很多，或形象生動，或簡練傳神，或深沉含蓄，或熱情洋溢。在比較原句與改句的表達(dá)效果時，要考慮改句的語言風(fēng)格與原文段的語言風(fēng)格是否協(xié)調(diào)；在分析句子的表達(dá)手段時，要注意句子的語言風(fēng)格及其在表情達(dá)意方面的效果。賞析句子的表達(dá)效果“七角度”7.事理邏輯語句表達(dá)效果的好壞也在于表述是否符合事物發(fā)展規(guī)律，是否遵循一定順序，如因果、輕重、先后表里等等。如原句“他有一身早練就、憋不住、使不完的勁”就比改句“他有一身用不完、壓不住、早練成的勁”更符合事物發(fā)展規(guī)律，更有邏輯。典型例題[2025·山東·名校聯(lián)盟]閱讀下面的文字，完成小題。近些年，“健康細(xì)胞”已經(jīng)悄然改變城市的“肌理”。天津市沿廢棄鐵路打造綠植旖旎的健身步道，上海市推行“減油、減鹽、減糖”的早餐食譜，多家電商平臺試點(diǎn)飲品營養(yǎng)選擇分級標(biāo)識……這些變化的背后，是政策“工具箱”在持續(xù)發(fā)力。從制訂全民健身?xiàng)l例、國民營養(yǎng)計(jì)劃，到出臺體重管理指導(dǎo)原則、各類人群食養(yǎng)指南來看，政策設(shè)計(jì)正從宏觀規(guī)劃轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)指導(dǎo)。扎實(shí)推進(jìn)“體重管理年”活動，需要政府搭好舞臺，以制度的力量引領(lǐng)資源投入，為行業(yè)、單位、個人“登臺唱戲”提供清晰路徑和實(shí)操方案。1.與文中畫線一句所用修辭的構(gòu)成完全相同的一項(xiàng)是()A.采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（《西洲曲》）B.紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待它的滋養(yǎng)物了。（《包身工》）C.可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（《故都的秋》）D.美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。（《秦腔》）答案：B解析：畫框的句子為復(fù)雜的借喻，將健身舉措比喻為“健康細(xì)胞”將城市和居民的生活面貌比喻為“肌理”兩個喻體有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，“細(xì)胞”可以作用于“肌理”。A.頂真、諧音雙關(guān)，“低頭弄蓮子，蓮子清如水”中，“蓮子”頂真，“蓮”諧音雙關(guān)“憐”。B.借喻，將“包身工”比喻為“滋養(yǎng)物”，將資本主義的工廠比喻為“怪物”“滋養(yǎng)物”可以滋養(yǎng)“怪物”，兩個喻體有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。C.排比，“來得清，來得靜，來得悲涼”三個短句構(gòu)成排比。D.暗喻，把“愁苦”比喻成“皺紋”。故選B。[2025·山西·聯(lián)考]閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢》中詩詞數(shù)量大，樣式多，內(nèi)容豐富，不僅在當(dāng)時前無古人，在今天也后無來者。曹雪芹不僅讓詩詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立詩社，將寫詩接詞由個人抒情上升到群體詠嘆。詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致。白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點(diǎn)嬌無力。倩影三更月有痕”；桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起秋雨摧殘，“淚眼觀花淚易主，淚干春盡花憔悴”；柳絮潔白輕盈，卻禁不住命運(yùn)戕害，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離”。從而寄托了他物我合一、物極必反、人生如夢的哲學(xué)思想。2.文中畫橫線的句子使用了哪些手法，說說這樣寫有什么效果。答案：手法：①引用“芳心一點(diǎn)嬌無力”等詩詞，增加了文學(xué)性，富有感染力；②三個“卻”構(gòu)成排比，句式整齊和諧，節(jié)奏感強(qiáng)；更加有力地論證了“詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。解析：①“芳心一點(diǎn)嬌無力。倩影三更月有痕”“淚眼觀花淚易主，淚干春盡花憔悴”“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離”，引用詩詞，增添文化底蘊(yùn)，富有感染力。②“卻擋不住秋風(fēng)肆虐”“卻經(jīng)不起秋雨摧殘”“卻禁不住命運(yùn)戕害”，三個“卻”構(gòu)成排比，句式整齊，增強(qiáng)了語勢，節(jié)奏感強(qiáng)。同時，也更加有力地論證了前文的觀點(diǎn)“詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致”，增強(qiáng)了說服力，富有形式美、音韻美、文化美。[2025·廣東·教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測]閱讀下面的文字，完成下題。大漢與盛唐，都是歷史上國力強(qiáng)盛的朝代，后人每念及此，沒有人不會心向往之。哪怕是文弱書生，想到大漢帝國征戰(zhàn)四方、征服西域的歷史，小心臟也會激動得撲通撲通跳。在唐朝的邊塞詩里，漢代英雄和邊關(guān)的名字頻頻出現(xiàn)，構(gòu)成了唐朝邊塞詩濃濃的漢家滋味。唐朝詩人以漢武帝的窮兵黷武，影射唐朝帝王的兵火無休。漢朝在漢武帝時期達(dá)到了國家強(qiáng)大的巔峰，同時也在漢武帝時期用光了西漢積攢了半個多世紀(jì)的元?dú)狻?zhàn)爭就意味著骨肉分離，家破人亡。他們用漢朝的戰(zhàn)爭悲劇，控訴唐朝皇帝因沒有能力平息邊疆的戰(zhàn)火而給人民帶來深重災(zāi)難。唐朝詩人還直接拿漢朝皇帝類比唐朝的帝王。“漢皇重色思傾國”（白居易《長恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去？3.文中畫橫線的句子使用了引用和反問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。答案：①引用白居易《長恨歌》中的詩句，以此為例闡述“唐朝詩人還直接拿漢朝皇帝類比唐朝的帝王”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力和語言的文化韻味；②反問句承接前一句的引用，構(gòu)成類比，揭露了唐朝皇帝和漢朝皇帝“一樣荒唐”的事實(shí)，語勢強(qiáng)勁，言簡意明，耐人尋味。解析：結(jié)合語境分析，引用白居易的詩句“漢皇重色思傾國”，是作為例子闡述“唐朝詩人還直接拿漢朝皇帝類比唐朝的帝王”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力和語言的文化韻味?！疤瞥实塾帜芎玫侥睦锶?？”，運(yùn)用反問的修辭手法，是說唐朝皇帝好不到哪里去。該反問句承接前一句的引用，構(gòu)成類比，指出唐朝皇帝和漢朝皇帝“一樣荒唐”，語勢強(qiáng)勁，言簡意明，耐人尋味。[2025·湖北·調(diào)研考試]4.請結(jié)合材料，簡要分析畫橫線句子中的修辭手法及其表達(dá)效果。有人認(rèn)為，一節(jié)只有幾十分鐘的太空課“算不了什么”，其實(shí)不然。一堂看似尋常的課，實(shí)際上卻