2025年專升本基礎(chǔ)心理學(xué)模擬考試題與參考答案解析一、單選題（共40題，每題1分，共40分）1.心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的()分值0.5分A、感受器B、神經(jīng)系統(tǒng)C、反射弧D、神經(jīng)細(xì)胞正確答案：B答案解析：心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)是機(jī)體內(nèi)對(duì)生理功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用的系統(tǒng)，主要由神經(jīng)組織組成，分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩大部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。感受器是感覺(jué)神經(jīng)末梢的特殊裝置，能接受內(nèi)外界刺激，并將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)傳向中樞神經(jīng)。反射弧是執(zhí)行反射活動(dòng)的特定神經(jīng)結(jié)構(gòu)，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分。神經(jīng)細(xì)胞即神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。所以心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)，答案選B。2.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。分值1分A、為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢B、心理健康水平下降而咨詢稱為健康咨詢C、為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢D、因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢稱為發(fā)展咨詢正確答案：D答案解析：因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢稱為適應(yīng)性咨詢，不是發(fā)展咨詢。發(fā)展咨詢是為適應(yīng)新的生存環(huán)境、心理健康水平下降想改善、個(gè)人想突破弱點(diǎn)等情況進(jìn)行的咨詢，A、B、C選項(xiàng)說(shuō)法正確，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。3.情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫()分值0.5分A、激情B、表征C、應(yīng)激D、表情正確答案：D答案解析：表情是情緒變化的外部表現(xiàn)模式，它包括面部表情、姿態(tài)表情和語(yǔ)調(diào)表情等。激情和應(yīng)激是情緒的不同狀態(tài)類型，表征不是情緒變化的外部表現(xiàn)模式。所以正確答案是D。4.以下屬于保密例外的是（）。分值2分A、求助者的婚外情B、求助者處于抑郁發(fā)作階段C、求助者的姓名、住址D、求助者患乙型肝炎正確答案：B5.詹姆士的自尊公式是（）。分值0.5分A、自尊=自信/抱負(fù)B、自尊=抱負(fù)/成功C、自尊=成功/自信D、自尊=成功/抱負(fù)正確答案：D答案解析：詹姆士在《心理學(xué)原理》（1890）中提出了一個(gè)自尊的公式：自尊=成功/抱負(fù)。即自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對(duì)個(gè)體的意義。根據(jù)個(gè)體以往的成功經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體往往會(huì)形成一種成功的期望或抱負(fù)水平。如果個(gè)體在實(shí)際生活中所取得的成就與他的抱負(fù)水平相當(dāng)，他就會(huì)感到滿足，從而獲得較高的自尊；反之，如果個(gè)體的成就低于他的抱負(fù)水平，他就會(huì)感到不滿，自尊水平也會(huì)相應(yīng)降低。6.一般而言,達(dá)到面積守恒和重量守恒在()歲分值0.5分A、11~12B、6~8C、7~9D、8、9~10正確答案：D答案解析：一般而言，兒童在8、9歲到10歲左右能達(dá)到面積守恒和重量守恒。在這個(gè)階段，兒童的思維開(kāi)始向抽象邏輯思維過(guò)渡，能夠理解物體的一些屬性不會(huì)因?yàn)槠渫庠谛问降母淖兌兓?，從而掌握面積和重量守恒的概念。7.屬于懲罰法中的特殊性懲罰的是()分值0.5分A、勞動(dòng)改造B、罰款C、隔離D、批評(píng)正確答案：C答案解析：隔離是懲罰法中的特殊性懲罰，它通過(guò)將個(gè)體與有強(qiáng)化作用的環(huán)境分隔開(kāi)，來(lái)減少不良行為的發(fā)生。批評(píng)屬于一般性懲罰；勞動(dòng)改造在心理咨詢范疇不常用；罰款一般也不屬于心理咨詢中懲罰法的特殊性懲罰方式。8.調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是()分值0.5分A、腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)B、小腦C、丘腦D、下丘腦正確答案：A答案解析：腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中存在著調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的上行激動(dòng)系統(tǒng)和下行抑制系統(tǒng)等，對(duì)睡眠和覺(jué)醒起著重要的調(diào)節(jié)作用。小腦主要參與運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)等；丘腦是感覺(jué)傳導(dǎo)的重要中繼站；下丘腦主要參與調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)、內(nèi)分泌等功能。所以調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。9.一個(gè)高中生在分科時(shí)，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，他所面臨的沖突屬于()分值0.5分A、雙重趨避式?jīng)_突B、趨避式?jīng)_突C、雙避式?jīng)_突D、雙趨式?jīng)_突正確答案：D答案解析：雙趨式?jīng)_突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題干中該高中生既想學(xué)理科又想學(xué)文科，理科和文科對(duì)他來(lái)說(shuō)都有吸引力，只能選擇其一，這符合雙趨式?jīng)_突的特點(diǎn)。10.父母對(duì)兒童控制的三種階段模式依次為()分值0.5分A、兒童控制、父母控制、共同控制B、父母控制、共同控制、兒童控制C、共同控制、父母控制、兒童控制D、父母控制、兒童控制、共同控制正確答案：B答案解析：父母對(duì)兒童控制的三種階段模式依次為父母控制、共同控制、兒童控制。在兒童發(fā)展的不同階段，父母的控制方式會(huì)發(fā)生變化。最初往往是父母全面控制，隨著孩子成長(zhǎng)，會(huì)逐漸過(guò)渡到父母與孩子共同控制，最后孩子逐漸獲得更多自主，實(shí)現(xiàn)兒童控制。11.由于表象具有(),所以表象可以為想象提供素材。分值0.5分A、直觀形象性B、可操作性C、片斷不穩(wěn)定性D、概括性正確答案：B12.以下各項(xiàng)中,不屬于心理咨詢師工作任務(wù)的是()。分值1分A、協(xié)助求助者認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界B、協(xié)助求助者改變不合理的信念C、協(xié)助求助者學(xué)會(huì)理解他人D、協(xié)助求助者解決引發(fā)心理沖突的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題正確答案：D答案解析：心理咨詢師的工作任務(wù)包括協(xié)助求助者認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界、改變不合理信念、學(xué)會(huì)理解他人等。而解決引發(fā)心理沖突的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題超出了心理咨詢師的工作范疇，更多是求助者在現(xiàn)實(shí)生活中需要去處理和解決的，心理咨詢師主要是幫助求助者解決心理層面的問(wèn)題，提升心理調(diào)適能力等。13.分心指()分值0.5分A、注意起伏B、注意轉(zhuǎn)移C、注意動(dòng)搖D、注意分散正確答案：D答案解析：注意分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象，分心就是注意分散的表現(xiàn)。注意起伏是指人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱；注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上；注意動(dòng)搖即注意起伏。所以分心指注意分散。14.關(guān)于延緩償付期,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()分值0.5分A、青年期有一種避免同一性過(guò)程提前完結(jié)的內(nèi)在需要B、延緩償付期并非一種社會(huì)的延緩C、延緩償付期是一種心理的延緩D、延緩償付期又稱作心理延緩償付期正確答案：B答案解析：青年期有一種避免同一性過(guò)程提前完結(jié)的內(nèi)在需要，因此，在同一性確立和延緩償付期，青年可以一時(shí)合法地延緩所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，因此延緩償付期是一種社會(huì)的延緩，也是一種心理上的延緩，又稱心理延緩償付期。B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。15.“人們能夠操縱符號(hào),思考外部事物,可預(yù)見(jiàn)行為可能的后果,而不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它”,這是社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的()概念。分值1分A、替代學(xué)習(xí)B、操作條件反射C、自我獎(jiǎng)賞或批判D、經(jīng)典條件反射正確答案：A答案解析：替代學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果，從而獲得某些新的行為反應(yīng)，或使已有的行為反應(yīng)得到修正的過(guò)程。題干中人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物，預(yù)見(jiàn)行為后果而無(wú)需實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這符合替代學(xué)習(xí)中個(gè)體通過(guò)觀察等方式間接獲得認(rèn)知和行為能力的特點(diǎn)。經(jīng)典條件反射強(qiáng)調(diào)的是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)；自我獎(jiǎng)賞或批判主要側(cè)重于個(gè)體對(duì)自身行為的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制；操作條件反射側(cè)重于行為與結(jié)果之間的關(guān)系對(duì)行為的塑造，均與題干描述不符。16.在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中,服從和懲罰的道德定向階段的兒童的特征是()分值0.5分A、對(duì)成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C、認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法和看法D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從正確答案：A答案解析：服從和懲罰的道德定向階段的兒童，他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的，對(duì)成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰。B選項(xiàng)是相對(duì)功利取向階段兒童的特征；C選項(xiàng)是尋求認(rèn)可定向階段兒童的特征；D選項(xiàng)是維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段的特征。17.尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是咨詢師對(duì)求助者的()。分值0.5分A、真誠(chéng)B、熱情C、理解D、接納正確答案：D答案解析：尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是咨詢師對(duì)求助者的接納。接納是指咨詢師對(duì)求助者的現(xiàn)狀、價(jià)值觀、人格特點(diǎn)等給予寬容、理解，不依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，這是尊重的重要體現(xiàn)。熱情主要側(cè)重于態(tài)度的積極主動(dòng)；理解強(qiáng)調(diào)對(duì)求助者內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)；真誠(chéng)側(cè)重于咨詢師的真實(shí)表達(dá)，而接納更能直接體現(xiàn)尊重的核心本質(zhì)。18.性別表示男女在（）。分值0.5分A、生物學(xué)方面的差異B、人格特征方面的差異C、社會(huì)學(xué)方面的差異D、行為方式方面的差異正確答案：B19.以猜疑和固執(zhí)己見(jiàn)為特點(diǎn)的是（）分值0.5分A、沖動(dòng)性人格障礙B、分裂樣人格障礙C、偏執(zhí)性人格障礙D、表演型人格障礙正確答案：C答案解析：偏執(zhí)性人格障礙以猜疑和固執(zhí)己見(jiàn)為特點(diǎn)。分裂樣人格障礙的特點(diǎn)是觀念、行為和外貌裝飾的奇特、情感冷漠及人際關(guān)系明顯缺陷；沖動(dòng)性人格障礙主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定及缺乏沖動(dòng)控制；表演型人格障礙以過(guò)分的感情用事、夸張言行吸引他人注意為特點(diǎn)。20.合理情緒療法的ABCDE理論中,C代表()分值0.5分A、誘發(fā)事件B、對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià),即信念C、咨詢的效果D、誘發(fā)事件后個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果正確答案：D答案解析：合理情緒療法的ABCDE理論中，A代表誘發(fā)事件；B代表對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念；C代表誘發(fā)事件后個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果；D代表對(duì)不合理信念的辯論；E代表咨詢的效果。21.弗洛伊德認(rèn)為,克服阻抗,()是重要的武器。分值0.5分A、解釋B、面質(zhì)C、指導(dǎo)D、釋義正確答案：A答案解析：弗洛伊德認(rèn)為，解釋是克服阻抗的重要武器。通過(guò)對(duì)阻抗的解釋，幫助求助者了解阻抗產(chǎn)生的原因，從而使其能夠面對(duì)并克服阻抗。釋義主要是對(duì)求助者話語(yǔ)內(nèi)容的重復(fù)等；面質(zhì)是指出求助者存在的矛盾等；指導(dǎo)是給予求助者具體的建議等，相比之下解釋在克服阻抗方面更為關(guān)鍵。22.空椅子技術(shù)是()的重要治療技術(shù)。分值1分A、存在-人本主義B、行為主義C、精神分析學(xué)派D、完形療法正確答案：D答案解析：空椅子技術(shù)是完形療法的重要治療技術(shù)。完形療法強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自己當(dāng)前體驗(yàn)的覺(jué)察和接納，通過(guò)空椅子技術(shù)等方式幫助個(gè)體處理未完成事件、整合內(nèi)心沖突等，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和改變。精神分析學(xué)派主要關(guān)注潛意識(shí)沖突等；存在-人本主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)等；行為主義主要關(guān)注可觀察到的行為及其改變。23.區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）分值0.5分A、無(wú)明顯原因的人格改變提示異常B、心理過(guò)程通過(guò)人格表現(xiàn)出來(lái)C、人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的D、人格是各種心理過(guò)程的總和正確答案：A答案解析：人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為，個(gè)體在長(zhǎng)期生活過(guò)程中會(huì)形成相對(duì)穩(wěn)定的人格特征，當(dāng)無(wú)明顯原因出現(xiàn)人格改變時(shí)，提示可能存在異常心理。選項(xiàng)B說(shuō)的是心理過(guò)程與人格的關(guān)系；選項(xiàng)C中人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的表述不準(zhǔn)確，正常情況下人格相對(duì)穩(wěn)定；選項(xiàng)D人格不是各種心理過(guò)程的簡(jiǎn)單總和。24.先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是()分值0.5分A、前攝抑制B、倒攝抑制C、后干擾D、前干擾正確答案：A答案解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。題干描述的是前攝抑制的概念。25.艾里克森認(rèn)為成年中期良好的人格特征是()分值0.5分A、關(guān)心品質(zhì)B、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)C、智慧品質(zhì)D、愛(ài)的品質(zhì)正確答案：A答案解析：成年中期（25～50歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關(guān)心品質(zhì)。艾里克森認(rèn)為，繁衍在人的一生中都起著重要作用，它主要表現(xiàn)為關(guān)心和指導(dǎo)下一代成長(zhǎng)的需要。如果個(gè)體在這一階段能夠積極關(guān)心他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，就會(huì)獲得關(guān)心的品質(zhì)，反之則可能產(chǎn)生停滯感，變得自私自利。26.在收集臨床資料所圍繞的七個(gè)問(wèn)題中,包含求助者家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、認(rèn)知特點(diǎn)、行為模式的是()。分值0.5分A、whoB、whichC、whatD、how正確答案：A答案解析：收集臨床資料所圍繞的七個(gè)問(wèn)題中，“who”包含求助者家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、認(rèn)知特點(diǎn)、行為模式等，主要了解求助者是一個(gè)怎樣的人。27.求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是()分值0.5分A、注重咨詢技巧B、以咨詢關(guān)系為導(dǎo)向C、強(qiáng)調(diào)咨詢過(guò)程D、固定咨詢步驟正確答案：B答案解析：求助者中心療法認(rèn)為咨詢關(guān)系是最根本的，是求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件，強(qiáng)調(diào)以咨詢關(guān)系為導(dǎo)向。該療法不強(qiáng)調(diào)固定的咨詢步驟，也不是單純注重咨詢技巧或強(qiáng)調(diào)咨詢過(guò)程。28.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為()個(gè)階段。分值0.5分A、2B、5C、3D、4正確答案：D答案解析：皮亞杰把兒童心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段，分別是感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）、形式運(yùn)算階段（11歲-成人）。29.學(xué)習(xí)的最佳期限的條件是()分值0.5分A、心理技能已經(jīng)完全成熟的時(shí)候B、學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C、心理技能尚未開(kāi)始形成之前D、心理技能開(kāi)始形成而尚未成熟之時(shí)正確答案：D答案解析：學(xué)習(xí)的最佳期限的條件是心理技能開(kāi)始形成而尚未成熟之時(shí)。在這個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，個(gè)體既有一定的心理準(zhǔn)備和基礎(chǔ)能力來(lái)接受新知識(shí)和技能，又不至于因技能過(guò)于成熟而失去學(xué)習(xí)的新鮮感和動(dòng)力，同時(shí)也不會(huì)因心理技能尚未發(fā)展到足以理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度而感到過(guò)度困難，能夠在適度的挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。30.對(duì)于咨詢過(guò)程中出現(xiàn)沉默,正確的理解是()。分值0.5分A、沉默是求助者進(jìn)行探索、表達(dá)時(shí)的停止B、沉默是求助者對(duì)咨詢師的故意刁難C、求助者的沉默多數(shù)是咨詢師引起的D、咨詢師必須想方設(shè)法主動(dòng)打破沉默正確答案：A答案解析：沉默是求助者在咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，它往往是求助者進(jìn)行內(nèi)心探索、組織語(yǔ)言以便更好地表達(dá)自己的過(guò)程，并不一定是故意刁難，也不一定是咨詢師引起的，B、C選項(xiàng)錯(cuò)誤。對(duì)于沉默，咨詢師不一定必須想方設(shè)法主動(dòng)打破，有時(shí)候適當(dāng)?shù)却?，給求助者足夠的時(shí)間去整理思緒更好，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。所以正確答案是A。31.人在抑郁狀態(tài)下出現(xiàn)的病理性感覺(jué)閾限增高在臨床上的表現(xiàn)是（）分值0.5分A、內(nèi)感性不適B、假性幻覺(jué)C、感覺(jué)過(guò)敏D、感覺(jué)減退正確答案：D答案解析：抑郁狀態(tài)下病理性感覺(jué)閾限增高，臨床上表現(xiàn)為感覺(jué)減退，即對(duì)外界刺激的感受性降低，感覺(jué)閾值升高，患者會(huì)覺(jué)得外界刺激變得不那么強(qiáng)烈或清晰。感覺(jué)過(guò)敏是感覺(jué)閾限降低；假性幻覺(jué)是幻覺(jué)的一種特殊形式，與感覺(jué)閾限無(wú)關(guān)；內(nèi)感性不適是軀體內(nèi)部產(chǎn)生的各種不舒適和難以忍受的異樣感覺(jué)，與感覺(jué)閾限的變化沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系。32.社會(huì)行為公式B=f（P,E）中，P指（）。分值0.5分A、行為B、個(gè)體所處的情境C、個(gè)體D、函數(shù)關(guān)系正確答案：C答案解析：公式B=f（P，E）中，B指行為，P指?jìng)€(gè)體，E指?jìng)€(gè)體所處的情境，f指函數(shù)關(guān)系。所以P指?jìng)€(gè)體。33.認(rèn)為心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果,持該觀點(diǎn)的學(xué)者是()分值0.5分A、施太倫B、皮亞杰C、普萊爾D、吳偉士正確答案：B答案解析：皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果，其認(rèn)知發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)來(lái)構(gòu)建知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人；吳偉士提出了“輻合論”；施太倫也提出了心理發(fā)展的合并原則等，但他們都沒(méi)有明確提出心理發(fā)展是主體與客體相互作用這樣的觀點(diǎn)。34.視網(wǎng)膜視細(xì)胞層上的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞是()分值0.5分A、雙極細(xì)胞和節(jié)細(xì)胞B、錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞C、感覺(jué)細(xì)胞和聯(lián)絡(luò)細(xì)胞D、中央細(xì)胞和邊緣細(xì)胞正確答案：B答案解析：視網(wǎng)膜視細(xì)胞層上的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞主要是錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞。錐體細(xì)胞主要分布在視網(wǎng)膜中央窩及其附近，對(duì)強(qiáng)光和顏色敏感，能分辨物體的細(xì)節(jié)和顏色；桿體細(xì)胞主要分布在視網(wǎng)膜的周邊部分，對(duì)弱光敏感，主要負(fù)責(zé)暗視覺(jué)。而感覺(jué)細(xì)胞和聯(lián)絡(luò)細(xì)胞、雙極細(xì)胞和節(jié)細(xì)胞等不是視細(xì)胞層上的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞；中央細(xì)胞和邊緣細(xì)胞這種表述不準(zhǔn)確。35.生理心理學(xué)研究的對(duì)象是（）分值0.5A、構(gòu)成心理的基本元素B、信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程C、心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制D、心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用正確答案：C答案解析：生理心理學(xué)是研究心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制的學(xué)科。選項(xiàng)A中構(gòu)成心理的基本元素不是生理心理學(xué)主要研究對(duì)象；選項(xiàng)B信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取過(guò)程是認(rèn)知心理學(xué)研究范疇；選項(xiàng)D心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用是機(jī)能主義心理學(xué)研究?jī)?nèi)容。36.從生物進(jìn)化的角度可以把情緒分為()。分值0.5分A、情緒狀態(tài)和高級(jí)情感B、生物情緒和社會(huì)情緒C、積極情緒和消極情緒D、基本情緒和復(fù)合情緒正確答案：D答案解析：從生物進(jìn)化的角度可以把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒?；厩榫w是人與動(dòng)物所共有的，在發(fā)生上有著共同的原型或模式，它們是先天的、不學(xué)而能的。復(fù)合情緒則是由基本情緒的不同組合派生出來(lái)的。37.在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象,同時(shí)從事幾種不同的活動(dòng),這是()分值0.5分A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分散C、注意的分配D、注意的動(dòng)搖正確答案：C答案解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象。注意的轉(zhuǎn)移是指人根據(jù)一定的目的，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。注意的分散是指注意離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無(wú)關(guān)的事物所吸引。注意的動(dòng)搖是指注意在短暫時(shí)間內(nèi)的起伏波動(dòng)。所以在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)是注意的分配，答案選C。38.若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是（）分。分值2分A、5.45～17.5B、17.5～30.1C、30.1～43.3D、43.3～56.7正確答案：D答案解析：人格類型為中間型時(shí)，EPQ各量表T分的范圍是43.3～56.7分。艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）根據(jù)各量表T分的范圍劃分不同人格類型，中間型的范圍就是43.3～56.7分。39.在合理情緒療法的修通階段,心理咨詢師在工作過(guò)程中錯(cuò)誤的做法是()分值0.5分A、對(duì)辯論的問(wèn)題有明確的目標(biāo)B、一定要保持客觀化的身份C、委婉而含蓄地提出問(wèn)題D、對(duì)求助者的不合理信念針?shù)h相對(duì)正確答案：C答案解析：在合理情緒療法修通階段，咨詢師要對(duì)辯論的問(wèn)題有明確目標(biāo)，保持客觀化身份，對(duì)求助者不合理信念針?shù)h相對(duì)地辯論，而不是委婉含蓄地提出問(wèn)題。所以錯(cuò)誤做法是C。40.羅杰斯對(duì)人性的基本假設(shè)是()分值0.5分A、人性本惡B、人是非理性的C、人無(wú)所謂善惡D、人性本善正確答案：D答案解析：羅杰斯對(duì)人性的基本假設(shè)是人性本善，他強(qiáng)調(diào)人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向，有積極向上的本質(zhì)。羅杰斯認(rèn)為每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和尊嚴(yán)，個(gè)體天生就有一種不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，朝著自我實(shí)現(xiàn)的方向前進(jìn)，相信人本質(zhì)上是善良的、具有建設(shè)性的。二、多選題（共20題，每題1分，共20分）1.一個(gè)人要與周圍的人建立良好的人際關(guān)系，應(yīng)遵循的原則包括（）。分值2分A、交換性原則B、自我價(jià)值保護(hù)原則C、相互性原則D、平等原則正確答案：ABCD答案解析：相互性原則指人際交往中喜歡與厭惡、接近與疏遠(yuǎn)是相互的；平等原則要求無(wú)論身份地位等差異，在人格上都是平等的；交換性原則強(qiáng)調(diào)人際交往是社會(huì)交換的過(guò)程；自我價(jià)值保護(hù)原則是指人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自我價(jià)值，心理活動(dòng)會(huì)有自我支持傾向。這些原則都有助于一個(gè)人與周圍人建立良好的人際關(guān)系。2.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀包括()分值1分A、抑郁、焦慮B、閃回C、選擇性遺忘D、妄想正確答案：ABC答案解析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀包括選擇性遺忘、閃回、抑郁和焦慮等情緒癥狀，但不包括妄想。妄想是精神分裂癥等其他精神障礙的典型癥狀之一，而非創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的核心癥狀。3.中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（）分值1分A、心理防御機(jī)制用得越來(lái)越少B、內(nèi)省日趨明顯C、男性更加男性化，女性更加女性化D、為人處世日趨圓通正確答案：BD答案解析：中年期人格變得較為成熟，主要表現(xiàn)為：內(nèi)省日趨明顯，中年人更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和情緒體驗(yàn)；為人處世日趨圓通，能夠更好地理解和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，處理人際關(guān)系更加得心應(yīng)手。中年期男性和女性的性別角色并不是更加兩極分化，而是更加中性化。隨著年齡的增長(zhǎng)，心理防御機(jī)制的使用可能會(huì)更加靈活，但并不是越來(lái)越少。4.屬于思維形式障礙的癥狀包括()分值1分A、語(yǔ)詞新作B、思維奔逸C、思維中斷D、思維鳴響正確答案：ABC答案解析：思維形式障礙包括聯(lián)想障礙和思維邏輯障礙，思維奔逸、思維中斷屬于聯(lián)想障礙，語(yǔ)詞新作屬于思維邏輯障礙。思維鳴響屬于幻覺(jué)，是一種知覺(jué)障礙。5.學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件（）分值1分A、以個(gè)體智力的發(fā)展成熟為前提B、以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提C、以心理發(fā)展的快速期為前提條件D、要以一定的心理技能發(fā)展為條件正確答案：BD6.按妄想的起源以及妄想與其他精神癥狀的關(guān)系分類,妄想包括()。分值1分A、繼發(fā)性妄想B、特殊意義妄想C、原發(fā)性妄想D、物理影響妄想正確答案：AC答案解析：按妄想的起源以及妄想與其他精神癥狀的關(guān)系分類，妄想可分為原發(fā)性妄想和繼發(fā)性妄想。原發(fā)性妄想是突然發(fā)生，內(nèi)容不可理解，與既往經(jīng)歷、當(dāng)前處境無(wú)關(guān)，也不是來(lái)源于其他異常心理活動(dòng)的病態(tài)信念。繼發(fā)性妄想是在其他病理心理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的妄想，或在某些妄想基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想等。物理影響妄想、特殊意義妄想屬于按妄想的內(nèi)容分類。7.影響兒童選擇朋友的因素包括（）分值1分A、相互接近B、工作、社會(huì)交往中的協(xié)同關(guān)系C、行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近D、人格尊重并相互敬慕正確答案：ACD答案解析：影響兒童選擇朋友的因素主要有：相互接近，孩子之間距離近更容易成為朋友；行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近，有共同之處利于建立友誼；人格尊重并相互敬慕，能讓彼此吸引。而工作、社會(huì)交往中的協(xié)同關(guān)系一般不是兒童選擇朋友考慮的因素，兒童的朋友關(guān)系更多基于日常生活中的互動(dòng)等。8.自我防御機(jī)制()。分值1分A、是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的B、源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力C、是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D、是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式正確答案：ABC答案解析：自我防御機(jī)制是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的，源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力，目的是調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。它并非是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。9.對(duì)情感反應(yīng)技術(shù)正確的理解包括()。分值0.5分A、著重于求助者談話內(nèi)容B、其最大功用是捕捉求助者瞬間感受C、針對(duì)求助者現(xiàn)在的感情D、其最大功用是揭示求助者思想核心正確答案：BC答案解析：情感反應(yīng)技術(shù)著重于求助者的情緒情感反應(yīng)，而不是談話內(nèi)容，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；其最大功用是捕捉求助者瞬間感受，針對(duì)求助者現(xiàn)在的感情，B、C選項(xiàng)正確；揭示求助者思想核心不是情感反應(yīng)技術(shù)的最大功用，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。10.咨詢師表達(dá)無(wú)條件關(guān)注的四種行為包括()分值0.5分A、無(wú)條件的放棄自我B、對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注C、培養(yǎng)求助者的潛力D、根據(jù)求助者的意見(jiàn)調(diào)整咨詢進(jìn)程正確答案：BC答案解析：無(wú)條件關(guān)注是指咨詢師對(duì)求助者的接納和尊重，無(wú)論求助者的行為或情感如何，都給予關(guān)注和支持。選項(xiàng)B中對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注，體現(xiàn)了對(duì)求助者的關(guān)注；選項(xiàng)C中培養(yǎng)求助者的潛力，是在支持求助者發(fā)展，體現(xiàn)了無(wú)條件關(guān)注。選項(xiàng)A中無(wú)條件的放棄自我表述不準(zhǔn)確；選項(xiàng)D中根據(jù)求助者的意見(jiàn)調(diào)整咨詢進(jìn)程，重點(diǎn)在于咨詢進(jìn)程的調(diào)整，并非無(wú)條件關(guān)注本身的核心行為。11.人們常用自我防衛(wèi)策略來(lái)弱化說(shuō)服信息的影響，這樣的策略包括（）。分值2分A、論點(diǎn)辯駁B、歪曲信息C、投射作用D、貶損來(lái)源正確答案：ABD12.許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括()。分值1分A、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B、操作標(biāo)準(zhǔn)C、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)D、體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)正確答案：BD答案解析：許又新提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、操作標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是指?jìng)€(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界的狀況；操作標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過(guò)程和效應(yīng)；發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向比較分析。醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不屬于許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。13.Welfel(1998)提出的九步驟倫理決定模式內(nèi)容包括（）。分值2分A、發(fā)展倫理的敏感度B、參考專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與倫理守則C、咨詢專業(yè)同儕的意見(jiàn)D、參考相關(guān)的倫理文獻(xiàn)正確答案：ABCD答案解析：Welfel（1998）提出的九步驟倫理決定模式內(nèi)容包括：發(fā)展倫理的敏感度；參考專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與倫理守則；咨詢專業(yè)同儕的意見(jiàn)；參考相關(guān)的倫理文獻(xiàn)；考量可能的行動(dòng)選擇；深思熟慮每個(gè)行動(dòng)選擇可能造成的結(jié)果；咨詢其他專業(yè)人員或?qū)＜?；做出倫理決定；執(zhí)行并記錄倫理決定及行動(dòng)。所以ABCD選項(xiàng)均正確。14.遺傳決定論的觀點(diǎn)包括（）分值1分A、心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B、心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)