第第頁2026年中考語文專題復(fù)習(xí)：話題作文審題立意技巧+同步練習(xí)◆實戰(zhàn)演練1.我與傳統(tǒng)文化●原題再現(xiàn)文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對聯(lián)、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會鼓、天琴；文化是首詩，如《鄉(xiāng)愁》《秋詞》；文化是個人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養(yǎng)，民風(fēng)家教，祖父傳之，子孫握之。文化在身邊，文化在心里，文化無處不在。請圍繞“我與傳統(tǒng)文化”這一話題，自擬題目、以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容健康，表達(dá)自己的真情實感，不得套作抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；不少于600字。◆想一想?由題目可知，這道題只能寫（）A.記敘文B.議論文C.抒情散文?以下不適合作為文章選材的一項是（）A.我一直都很喜歡漢服，在了解漢服的過程中學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，B.從爺爺那一代開始，家里有了"施恩勿念，受恩莫忘”的家訓(xùn)，一直到今天，它都在深深影響著我C.我從很小的時候就開始學(xué)習(xí)鋼琴，它總是能讓我在煩躁時平靜下來，在受挫后又重新振作起來，它是我最好的伙伴?在下表中填寫你的審題報告吧文體數(shù)量字?jǐn)?shù)句式關(guān)系人稱情感時間選材地點(diǎn)話題詞【參考答案】?A?C?文體記敘文數(shù)量/字?jǐn)?shù)不少于600字句式關(guān)系/人稱我情感/時間/選材對聯(lián)、旗袍、打油茶、燒泥陶、騎樓、哈亭、會鼓、天琴、詩歌、詩人、道德素養(yǎng)、家風(fēng)家訓(xùn)地點(diǎn)/話題詞我與傳統(tǒng)文化◆審題點(diǎn)撥?判斷作文題目的類型這是一道話題作文，題目要求我們圍繞“我與傳統(tǒng)文化”這個話題進(jìn)行選材行文。?分析話題詞話題中最明顯的兩個關(guān)鍵詞，就是“我”和“傳統(tǒng)文化”，這要求我們在敘事的時候，要以第一人稱進(jìn)行，寫出與自身相關(guān)的經(jīng)歷與思索、體悟、感受。而“傳統(tǒng)文化”相較于“文化”二字則多了限定詞“傳統(tǒng)”，這就要求我們所書寫的對象必須是俗成的、舊有的、積古的。?分析材料引語，拓寬寫作思路先來劃分一下材料。回顧引語，我們可以發(fā)現(xiàn)，這段材料可以分為兩個部分。一部分由材料中間的“文化是什么？”排比應(yīng)答組成，意在拓寬我們的想象空間，啟發(fā)我們的選材方向和寫作角度；另一部分由開頭和結(jié)尾的一句話組成，這兩句話頗具深意，旨在啟發(fā)我們寫作時需要注意的核心要點(diǎn)與命題立意。接下來讓我們一步一步來解讀。我們先來看“文化是什么？”這一部分。在這一部分中，引語從六個角度向我們展現(xiàn)了文化的豐富內(nèi)涵。文化可以是生活，與我們的日常息息相關(guān)，文化也可以是一種技藝，蘊(yùn)藏著人類的智慧，文化還可以是建筑、是器具、是詩、是個人、是道德素養(yǎng)，它就像空氣一樣，無處不在。我們再來看開頭與結(jié)尾的兩句話?！拔囊暂d道，文以化人。”這一句點(diǎn)出了這次作文的內(nèi)核，文化不只是浮在表面的現(xiàn)象，還是具有內(nèi)在寓意的作品。我們觀察文化的存在，其最終目的在于理解這些文化中所蘊(yùn)含的道理、精神，并試著去實踐其中的價值內(nèi)涵。“文化在身邊，文化在心里，文化無處不在?！边@一句既是對前文的總結(jié)，也是另一層次的升華。文化是無處不在的，但只有用“心”去觀察、體會，我們才能有真正的發(fā)現(xiàn)和感悟?？偟膩碚f，這次作文的立意關(guān)鍵就在于：發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不在的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象、事物，用心去挖掘和感受它們所蘊(yùn)含的意義，留意它們對我們產(chǎn)生的積極影響?！魧懽鹘嵌?挖掘傳統(tǒng)節(jié)日、技藝中的綿長情愫我們可以從傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)技藝入手。寫端午節(jié)的粽子，它是由奶奶親手包成的，豆沙餡里不僅裹著節(jié)日的味道，還有我們童年的甜蜜與夢；寫中秋的月，遙遙地泛著水似的微波，寄托著自古便有的鄉(xiāng)情家思；寫春節(jié)的熱鬧，翻花繩、搗糍粑、貼春聯(lián)，那是難得的團(tuán)聚，也是家人們大展“神通”的好時機(jī)……?書寫傳統(tǒng)建筑、物件中的智慧和祝福我們可以寫旅行中見到的古樓、舊巷、長街，寫建造過程中的艱辛，寫發(fā)生于其間的歷史故事，以及流傳下來的智慧和道理；可以寫某一傳統(tǒng)物件，如自出生之日起，便一直陪伴著你的長命鎖，那繁復(fù)的花紋上印刻著家人最真切的愛與祝福……?感悟古代詩人、詩詞中的情感和精神我們可以寫李白那近乎放肆的浪漫，寫杜甫那沉郁頓挫的憂憤，寫南唐后主的哀絕凄惻，寫納蘭容若的清雋幽怨……那些搖曳在書頁篇章間的風(fēng)流和風(fēng)骨，使人情生意動。假若有人選擇從這一角度去書寫，注意一定要在文中寫出自己在詩詞和人物身上所獲得的感悟和成長，讓文中的“我”有參與感，不要一味地堆砌詩詞。◆佳作示范原文呈現(xiàn)名師精批囤秋菜金葉飄零，輕悠悠地吻上柏油路，松茸茸地堆積在人們腳下，像席夢思床墊那般細(xì)軟。路上車來車往，偶有停頓，不知道是為了秋意，還是為了秋菜……?“五毛一斤的大白菜，超過100顆送上門??！”小販聲嘶力竭地吶喊，站在車斗上遞大白菜。只見他向左彎腰，拾取，直起，向右彎腰，遞過去，如此反復(fù)下去，一車車的白菜也慢慢見了底?！拔乙俳?，三毛賣不賣？”“大娘，五毛就五毛，這都多便宜了。”“你便宜點(diǎn)賣，我好幾個姐妹兒也上你這兒買，不賣我可走了。”“拿著吧，拿著吧，但我不給你送貨了啊，怎么也得省點(diǎn)油錢?！薄靶行行校旆Q吧，我開三斗子來的。”?討價還價的聲音繞過整條街道，但在這般吵嚷中卻又顯出了一種莫名的和諧。左邊是賣蘿卜的，右邊是賣大蔥的，一捆一捆，綠油油的。我和媽媽拎著三五個筐子，也踏上了囤秋菜之旅。“白菜，大蔥，蘿卜，毛蔥……”我正掰著手指頭數(shù)著要買啥，一個沒注意被腳下的白菜葉子滑倒，秋天的地面真的很涼，尤其是坐在白菜堆兒里。我緩緩站起來，拍了拍屁股，扭頭看了看這大白菜——綠白相間，清晨的露水還掛在上面，倒是有如翡翠般的模樣，倘若它不是藏在這爛菜堆兒里，而是掛著紅繩懸在梁上?！敖衲甑陌撞苏娌诲e，但蘿卜有點(diǎn)兒蔫……”我聽著媽媽和老板講話，不由得吐槽明明今年和去年沒什么區(qū)別，明明晚些日子超市也會有南方的白菜，怎么就偏偏要現(xiàn)在囤起來?但嘟囔后，該干活還得干活，我彎下腰，抄起兩只手搬起來?！斑@玩意兒拔涼，我感覺我現(xiàn)在比白菜還透心爽了?！薄翱蓜e嘟囔了，給你爸打電話，讓他趕緊開車過來，不然你還得背回去?！贝掖译x開了鬧市，我透過車窗后的玻璃看著一波接一波過來囤秋菜的人，不禁疑惑起來。運(yùn)回家的白菜沒有掛紅繩懸起來——畢竟在北方它不叫“膠菜”——而是堆在了陽臺上、懸窗處。如此囤置它，還不夠，要找大缸和石塊把它做成酸菜，那又是冬日里的一道美味。將白菜焯了過水，用手攥掉水分，蘸醬吃剛剛好。摘下新鮮的白菜葉，老生做成打飯包兒，脆生的剁碎，油炒或做白菜燉粉兒……?白菜在北方人眼里不是白菜，而是豬肉一樣的存在，它的各個部分早就被安排了各種吃法，剩下的根也不會隨便丟棄，插在水里，便能再長一長。倘若到了冬天，超市一般是不太好開的，你看一看我家冰箱就知道了。凍豆角，凍白菜，三捆大蔥，兩袋土豆，五斤毛蔥，百塊豬肉。?別看菜種類不多，煎炸炒煮蘸大醬，那是能做出一桌滿漢全席來。這還沒論苞米面子、黃豆包兒、大碴子粥、蒸肉餃兒這些主食呢。也許秋天囤秋菜只是為了熱鬧熱鬧，王大媽只是想和李大娘挎胳膊去市場，趙大嬸只是想表演一下自己腌酸菜的絕招。但到了冬天，人人便都知道囤秋菜的好了，閨女兒子回家過年那真是頓頓吃得飽，齊家歡樂的場面的前提也得是有秋菜，畢竟老百姓以食為天。也許囤秋菜在有些地方顯得有些過時且不被理解，因為城市宜人的氣候、成熟的大棚技術(shù)，蔬菜的供給隨時都能趕上新鮮勁。可不知何時，囤秋菜仿佛成了東北人的精神文化象征，踏實的東北人家里必須要有點(diǎn)秋菜心里才能真正踏實。我想，囤秋菜大概就是我們的傳統(tǒng)文化吧，不知道我們粗獷的性子是不是也是在囤秋菜中切磋出來的？??環(huán)境描寫開篇，作者將筆墨放在秋日落葉上，從上到下地描摹出了它飄落的姿態(tài)；運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動地渲染出了秋天的時令氣氛，開門見山地引出了本文的中心——囤秋菜。?這段對話描寫非常精彩，符合題意“生活中的傳統(tǒng)文化”，極具生活氣息的語言趣味橫生，讓人身臨其境，感受到了東北人的豪爽性格。?“焯”“攥”“蘸”“摘”“打”“剁”“炒”“燉”等動詞的連用，一方面使得句子結(jié)構(gòu)緊湊，另一方面又展現(xiàn)了有關(guān)白菜的多種美食做法。?“三”“兩”“五”“百”這四個數(shù)字出現(xiàn)在作者列舉的食物前，讓讀者眼前的畫面充盈堆疊，感受到東北人囤秋菜種類的豐富和數(shù)量的繁多。?作者在結(jié)尾處點(diǎn)出囤秋菜與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，深化中心?！袅咙c(diǎn)借鑒取材新穎，結(jié)尾點(diǎn)題。作者選材新穎，從“生活中的傳統(tǒng)文化”這個角度入手，記敘了自己陪同媽媽一起上街囤秋菜時的見聞和感悟。在作者輕快的筆觸下，我們可以看到，在長久的生活浸潤中，借由囤秋菜這項活動而延伸開來的各種場景記憶，如上街購物、人情交往、與秋菜相關(guān)的各種美食做法等，接連登場，展現(xiàn)了獨(dú)特的東北特色。文章結(jié)尾處，作者也表達(dá)了東北人民對于“囤秋菜”的重視以及對秋菜的喜愛。語言直白，特色鮮明。簡短的環(huán)境引入后，作者在此起彼伏的叫賣聲、討價還價聲中，邀請我們隨他一起開啟了東北的囤秋菜之旅。在這熟悉的吆喝聲中，地道的東北話和“我”幽默的調(diào)侃也為這菜市場增添了不少輕快的氣氛，共同構(gòu)成了街市上的一幕幕鮮活場景。文章語言幽默直白，充滿著作者的個人特色和魅力，展現(xiàn)出了東北地區(qū)獨(dú)特的生活風(fēng)貌?！羯窠ㄗh首先，注意過渡銜接。文章第五段結(jié)尾內(nèi)容為“匆匆離開了鬧市，我透過車窗后的玻璃看著一波接一波過來囤秋菜的人，不禁疑惑起來?！薄安唤苫笃饋怼迸c下一段的內(nèi)容銜接不上，使得第五段結(jié)尾表意不明，建議在“不禁疑惑起來”后加上“對這趕趟的熱情不明所以”，照應(yīng)前文。其次，調(diào)整說法，使人物的態(tài)度轉(zhuǎn)變更為明晰。在前文中，作者提到了“明明晚些日子超市也會有南方的白菜，怎么就偏偏要現(xiàn)在囤起來”,后面通過對白菜做法和功用的介紹，其含義漸明。因而建議在倒數(shù)第二段中，稍微調(diào)整一下說法，表明作者在漸進(jìn)的思考過程中的態(tài)度轉(zhuǎn)變，具體可調(diào)整為：“如果說一開始的我以為秋天囤秋菜只是為了熱鬧熱鬧……那么到了冬天，人人便都知道……”◆思考題這篇文章以小見大，作者借由“囤秋菜”這件小事，展現(xiàn)了獨(dú)特的東北文化。想一想，假如要寫“熱愛祖國”這類大主題的文章，可以用生活中的哪件小事來表現(xiàn)呢？【參考答案】可以先找尋一些與“祖國”相關(guān)的物品，再想一想這件物品會出現(xiàn)在哪兒，然后構(gòu)思一個故事。比如國旗裝飾品，它經(jīng)常被人安插在道路的街燈上，有時會被大風(fēng)吹落，我們可以借此書寫一個愛護(hù)國旗的故事。示例：國慶節(jié)后下了一場秋雨，人們還沉浸在共和國生日的歡樂氛圍中，天氣卻日漸冷了起來，好些樹葉都被寒風(fēng)吹落了。我走在路上，目光突然被一個小朋友吸引。他撿起從路燈上掉落的國旗裝飾，踮起腳尖準(zhǔn)備插回去。那一刻，我的心像被閃電擊中，一種感動油然心生，大步走過去，幫助他完成了護(hù)衛(wèi)國旗的舉動。2.扛起●原題再現(xiàn)《背影》中的父親扛起了生活的苦痛和艱難；《散步》中的“我”和妻子扛起了家庭的重任和希望；史鐵生扛起了命運(yùn)的考驗和磨礪；鄧稼先扛起了民族的自信和驕傲……每個人，無論是什么角色，總有太多的時候需要勇敢地扛起！請以“扛起”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；不少于600字；不允許寫詩歌，其他文體不限?！粝胍幌?以下標(biāo)題中過于平庸、吸引力不足的一項是（）A.扛起責(zé)任B.借我以無畏扛起目光C.風(fēng)力掀天浪打頭，扛起命運(yùn)不須愁?以下名言不適合用在這道題目的作文里的一項是（）A.玫瑰即使不叫玫瑰，也會芬芳如故。——莎士比亞B.社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！撞飞鶦.只要春天不死，就會有迎春的花朵年年歲歲開放。——路遙?在下表中填寫你的審題報告吧文體數(shù)量字?jǐn)?shù)句式關(guān)系人稱情感時間選材地點(diǎn)話題詞【參考答案】?A?C?文體除詩歌外，不限數(shù)量/字?jǐn)?shù)不少于600字句式關(guān)系/人稱/情感堅韌、積極、昂揚(yáng)時間/選材父母扛起家庭重任；民族崛起和復(fù)興個人戰(zhàn)勝個體磨難；英雄助力地點(diǎn)/話題詞扛起◆審題點(diǎn)撥?判斷作文題目的類型這是一道話題作文，寫作時的立意、行文需要緊密圍繞話題詞展開。?分析話題詞這道題的話題關(guān)鍵詞是“扛起”。“扛”意為“用肩膀攜帶”，而“扛起”則可以理解為“肩負(fù)起”“擔(dān)負(fù)起”，更加具體的內(nèi)涵我們可以結(jié)合材料引語來看。?分析材料引語，拓寬寫作思路結(jié)合材料引語中的四個例子，我們可以進(jìn)一步得知“扛起”的具體內(nèi)涵：《背影》中的父親和《散步》中的“我”與妻子扛起的是對于家庭的重任，史鐵生扛起的是個人的自身命運(yùn)，鄧稼先扛起的是國家和民族發(fā)展的使命。他們的共同點(diǎn)是：“扛起”是出于責(zé)任和使命感的驅(qū)動。而關(guān)鍵句“每個人，無論是什么角色，總有太多的時候需要勇敢地扛起”則一定程度上點(diǎn)出了我們作文選材的方向和中心主旨：無論人們在生活中扮演何種角色，都會有要“扛起”的時候，它可以是對當(dāng)前某種負(fù)面狀態(tài)的心情轉(zhuǎn)換、對某種惡劣處境的一種反抗，它代表著一種積極的生活態(tài)度和行為姿態(tài)。“扛起”需要勇氣，所以勇于“扛起”的人是值得肯定和稱贊的?？偟膩碚f，這道題的寫作重點(diǎn)是：關(guān)注生活中那些勇于“扛起”的人，寫出那些人在“扛起”責(zé)任和重?fù)?dān)的過程中迸發(fā)的力量和帶來的改變、成長或感動。在立意時，我們可以從個人、家庭、社會、國家等多個角度入手。或是以記敘的方式，寫自己或他人如何勇于扛起、如何勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)歷和故事，注意內(nèi)容的充實性和行文的情感性，學(xué)會記敘、抒情、議論相結(jié)合，以小見大；或是以議論的方式，贊美或歌頌不同崗位上的人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拿篮闷焚|(zhì)，用舉例論證、對比論證等方法充實文章內(nèi)容?！魧懽鹘嵌?感恩長輩的無私奉獻(xiàn)歲月的河流緩緩流過，成長的足跡深深印下。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，我們的父母，為了這個小家，眼角的皺紋，已深了幾許，鬢間的白發(fā)，又多幾條。每一個小家背后，都有父母的臂膀在扛起，他們或健壯，或瘦弱，但不論外面的風(fēng)雨有多大，那雙呵護(hù)孩子的手，始終不曾放下?？梢詫懜改浮⒆娓改傅乳L輩，為了我們的健康成長，毅然扛起了家庭的重任，給我們一個歡樂、美好的成長環(huán)境。?記錄自己的勇敢擔(dān)當(dāng)可以寫在家庭中，在學(xué)校里，你是如何勇敢擔(dān)起責(zé)任的。比如元旦晚會即將來臨，每個班都需要出一個節(jié)目，可你所在的班級遲遲沒有人出面組織節(jié)目，班主任派班長在班上苦苦動員，可臺下仍然是一片沉默。你心里其實早有初步想法，但礙于平時在班上比較內(nèi)斂低調(diào)，一直跨不過這道坎兒。就在你焦灼地翻動書頁時，抬頭，遇上了班主任溫柔的目光，想起前不久她鼓勵你的話語，你緩緩地舉起了手，決心扛起這份為班級“出戰(zhàn)”的重任，攻克難關(guān)，迎接挑戰(zhàn)。?書寫他人的扛起姿態(tài)可以寫在平凡崗位上默默堅守的平凡英雄，如警察、快遞員、環(huán)衛(wèi)工人等，寫他們?nèi)绾卧谧约旱墓ぷ鲘徫簧峡钙鹱钇椒驳?、但卻是社會運(yùn)轉(zhuǎn)所不可缺少的責(zé)任；寫那些為國家和民族做出重大奉獻(xiàn)的人，如鐘南山、張桂梅等?？梢灾苯右运麄?yōu)橹行膶ο螅桧炈麄兊膫ゴ缶?，也可以借由他們的事例，來鼓舞文中的自己。比如，在連續(xù)兩次作文比賽失利，沒奪得好名次后，你漸漸對自己失去了信心。風(fēng)輕揚(yáng)，撩動了你桌上的《我與地壇》?！安幻罎M，那才是需要智慧和信念的時候?！笔疯F生身雖殘疾，志卻堅強(qiáng)，即使雙腿無法落地，也要用筆桿子扛起人生。細(xì)細(xì)品讀那些堅毅的文字，一盞信念之燈，在你的心中瑩瑩亮起?！艏炎魇痉对某尸F(xiàn)名師精批扛起一個春天?沒有一個春天不會如期而至，即使寒冬凜冽，也有人愿默默扛起一個春天，而他們，注定成為最美的春日風(fēng)景。?在觀看完全國脫貧攻堅表彰大會后，我被一個個普通而又偉大的身影震撼，他們扛起的，不僅是2021年的標(biāo)志著蛻變的春天，更是基層百姓的希望。在眾多模范人物中，最讓我感動的是張桂梅老師。出身東北的張桂梅為了自己的教育理想，更為了改變大山孩子的命運(yùn)，毅然踏上南下的征程，在云南的深山中扎根，這一留，就是二十余年。山里的孩子上學(xué)難，尤其是女孩，大多數(shù)都為了養(yǎng)家早早輟學(xué)了。為了讓女孩們有走出大山的機(jī)會，張桂梅建立起中國第一所免費(fèi)女子高中——華坪女高。在執(zhí)教的歲月里，她改變了近千名貧困女孩的命運(yùn)。為了做好女高的教學(xué)工作，她不惜“乞討”籌錢，翻山越嶺勸回輟學(xué)女孩，苦苦挽留住老師們……終于，在她的堅持下，大山深處的教育荒原被改造成郁郁蔥蔥的杏壇，她扛起了貧困女孩們的求學(xué)夢，扛起了邊地教育的春天。?我仍記得自己看到張老師事跡后感動落淚的場景，在淚光中，我憶起太多扛起民族未來的脊梁。為了扛起春天，他們以自己的血汗為雨露，澆灌中國大地。開山修路、帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打破貧困束縛的毛相林，在為脫貧奔波的路上遇山洪而殉職的第一書記黃文秀，還有眾多在一線抗疫的工作者和他們背后的支持者，都是扛起這個春天的肩膀，他們的鐵肩，就是民族自信自強(qiáng)的底氣。我們正徜徉在楷模們扛起的春天里，更應(yīng)當(dāng)思考自己作為青年的責(zé)任使命。不是唯巨樹方可擎天，螢火亦能匯聚星河。?當(dāng)我們懷揣感激上路，以振興民族的責(zé)任為號角，腳踏實地地開拓進(jìn)取，春天便會在我們的肩膀上萌生。推窗遠(yuǎn)望，清朗的春天正盛放在我眼前。在這樣的光景里，我感念那些扛起春天的人們，有你們在，中華的春天定當(dāng)長存。??標(biāo)題凝練傳神，用“春天”象征“人們的希望和未來”，形象而又富有深意。?開頭巧妙化用《南方周末》的經(jīng)典語句“沒有一個春天不會到來”；開門見山地點(diǎn)出了文章的中心論點(diǎn)“即使寒冬凜冽，也有人愿默默扛起一個春天”。?總結(jié)說理，點(diǎn)出張桂梅的重大貢獻(xiàn)，表達(dá)出作者對張桂梅的欽佩和贊美；用“大山荒原”和“郁蔥杏壇”這一對比，凸顯出了張桂梅堅持教育之旅的艱辛和不易，以及在不懈堅持后迎來“春天”的喜悅。?用“巨樹”指代上文那些無私奉獻(xiàn)、扛起國家民族使命的楷模們，用“螢火”指代每一個平凡你我。作者在收結(jié)之前，將視角關(guān)注點(diǎn)放在了當(dāng)代青年身上，點(diǎn)出了時代楷模被表彰的深層意蘊(yùn)：影響著每一個被鼓舞到的“我們”，使其意識到自己同樣可以扛起時代使命，進(jìn)一步升華了文章的主旨。?總結(jié)全文，再次表達(dá)對那些無私奉獻(xiàn)自我的人的感恩與歌頌?！袅咙c(diǎn)借鑒緊扣文題，中心突出。在這篇文章中，作者用“春天”象征“人們的希望”，以“扛起一個春天”為題，分別從“張桂梅扛起教育的春天”“各路英雄扛起民族的春天”這兩個角度敘述了時代楷模們的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了自己的敬佩之情以及從中受到的鼓舞。全文中心突出，立意深刻。論據(jù)豐富，詳略得當(dāng)。作者圍繞中心論點(diǎn)，精選并鋪排了一些具有時代氣息的事例，先是詳細(xì)敘述了“張桂梅扛起了貧困女孩們的求學(xué)夢，扛起了邊地教育的春天”這一事例，然后逐層推進(jìn)，簡單排列了毛相林、黃文秀、抗疫工作者們等“民族的脊梁”的突出貢獻(xiàn)。事例豐富且詳略得當(dāng)，有力地凸顯了文章的主旨。◆升格建議文章第四段事例的表達(dá)可再優(yōu)化，比如在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)氣勢，使得事例論證更加有力。具體修改可參考如下：開山修路，毛相林帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們抗?fàn)幟\(yùn)，鑿出沖破貧困束縛的通關(guān)天路；力抗山洪，黃文秀在為村民脫貧奔波的路上綻放青春之花，詮釋初心與使命；背向人流，抗疫工作者們逆行奔赴抗疫前線，筑起堅不可摧的生命防線。他們用鐵肩，扛起了民族自信的底氣；他們的鐵肩，就是春天如期而至的希望。◆思考題誰扛起了“春天”？作者在文中提到了哪些人？【參考答案】作者在文中分別提到了：張桂梅、毛相林、黃文秀及抗疫工作者、新時代青年們。3.讀書●原題再現(xiàn)1.書本是世界的珍寶，多少世代與多少國土的最優(yōu)良的遺產(chǎn)?！罅_2.桑葉變成蠶絲，花粉變成蜂蜜，吃飯長力氣，讀書長精神，這是自然界的一條普遍規(guī)律?！X鍾書3.帶一卷書，走十里路，選一塊清凈地，看天，看鳥，讀書，倦了時，和身在青草綿綿處尋夢去?！熘灸?.你得離開書本獨(dú)立來思索，冒險向深處走，向遠(yuǎn)處走?！驈奈?.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆湔埜鶕?jù)以上材料，圍繞“讀書”這一話題，書寫你的經(jīng)歷，或發(fā)表你的看法。要求：題目自擬，文體自選（詩歌除外）；書寫你的生活與感悟，不得套作抄襲；字要寫得工整，保持卷面整潔；不得出現(xiàn)真實的校名、班名和人名；不少于600字?！粝胍幌?以下標(biāo)題中運(yùn)用了化用手法的是（）A.書中自有夢之所B.吹滅讀書燈，一身都是月C.讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?以下故事中符合材料引語的第4句內(nèi)容的是（）A.我原先對詩詞“無感”，后在語文老師的帶領(lǐng)下，慢慢領(lǐng)略到了詩詞的魅力，熱愛上了閱讀古詩詞B.小時候讀《西游記》，我喜歡里面桀驁不馴的孫悟空；長大后，再讀《西游記》，我又喜歡上了里面踏實勤勞的沙悟凈，每一次重讀都能帶給我新的感受C.趙括熟讀詩書，少時便能熟練運(yùn)用自己從書中學(xué)來的知識舌戰(zhàn)群儒，但他并不了解真實的戰(zhàn)場，上戰(zhàn)場后被秦軍射殺了?在下表中填寫你的審題報告吧文體數(shù)量字?jǐn)?shù)句式關(guān)系人稱情感時間選材地點(diǎn)話題詞【參考答案】?A（解析：A化用“書中自有黃金屋”，B、C都是詩的原句）?C?文體除詩歌外，不限數(shù)量/字?jǐn)?shù)不少于600字句式關(guān)系/人稱/情感堅韌、積極、昂揚(yáng)時間/選材讀書的意義；讀書的態(tài)度；讀書的方法地點(diǎn)/話題詞讀書◆審題點(diǎn)撥?判斷作文題目的類型這是一道話題作文，它的材料引語由五句與“讀書”有關(guān)的名言警句組成。?分析話題詞“讀書”是一個很寬泛的概念，在展開寫作時，我們需要把它落實到更具體、細(xì)致的方面，比如“讀書的意義”“讀書的方法”“我讀書的故事”等。材料中的名言警句，就起著將寬泛的“讀書”主題具體化的作用，我們可以仔細(xì)分析每個句子表達(dá)的意思，深入理解讀書的內(nèi)涵。?分析材料引語，拓寬寫作思路第一句說書本是世界上最優(yōu)良的遺產(chǎn)，第二句說讀書能夠滋養(yǎng)人的精神。這兩句名言談的都是讀書的作用。第三句以詩意細(xì)膩的文字描繪了讀書的場景，淋漓盡致地表達(dá)了作者讀書時愉悅愜意的心境。這一句名言描述的是獨(dú)特的閱讀經(jīng)歷和閱讀體驗。第四句強(qiáng)調(diào)了讀書時獨(dú)立思考的重要性，第五句強(qiáng)調(diào)讀書時要帶有批判精神，這兩句都聚焦在讀書方法上。由此可以總結(jié)出五句名言警句所包含的三個內(nèi)涵：思考讀書的作用；書寫讀書的個人經(jīng)歷；思考正確的讀書方法。在構(gòu)思立意時，我們可以從材料給的提示入手，追憶自己的一次閱讀經(jīng)歷，詳細(xì)地描繪當(dāng)時的環(huán)境、自己的心理感受和情感波瀾，寫出讀書給自己帶來的美好和樂趣；也可以以議論的筆法，引用典型的事例，結(jié)合自身的成長，從不同的角度切入，論證“讀書的作用”；還可以分析讀書應(yīng)有的態(tài)度和方法，聯(lián)系“量子波動速讀法”等新聞，結(jié)合當(dāng)下很多年輕人不愛看“大部頭”經(jīng)典、只看“快餐式文學(xué)”的讀書現(xiàn)象，探討讀書的科學(xué)方法或是分析讀書應(yīng)有的正確態(tài)度?！魧懽鹘嵌?描繪讀書帶來的成長書籍就像是一個裝滿了寶物的洞穴，而讀書，就是我們尋寶的過程。讀書能夠帶領(lǐng)我們從狹隘的泥淖中走出來，看到更為寬廣的世界。書中人物美好而堅毅的精神品質(zhì)，也可以鼓勵我們戰(zhàn)勝挫折，讓我們收獲心靈成長，完成華麗轉(zhuǎn)變。大家在寫作時，可以敘述自己在書籍中或書中人物身上得到啟示的經(jīng)歷，用細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)自己的成長。?書寫?yīng)毺氐淖x后感受有人說：人活在世界上，其實是一件很無聊的事情，每天都是柴米油鹽，一輩子就是生老病死。確實，但是在書中世界里，我們能覓到一種如白月光般的理想。我們或激蕩不已，或眼角泛淚，或痛心疾首，或悲戚哀婉，每一種反應(yīng)都是真真實實的切膚之感。而這種可以觸摸的真實，又能夠讓我們游弋于一個我們沒有經(jīng)歷過的世界，并在其中體察生命過往，尋到只屬于我們自己的心靈凈土和泱泱星河。因此，我們在書寫“讀書”這一話題作文時，也可以從自己對某一本書的讀后感受入手，寫出自己在讀書過程中產(chǎn)生的思考和情感。?思考讀書的態(tài)度和方法“盡信書，不如無書?！边^去的教條守則不一定適用于現(xiàn)在，別人的思想感悟也不一定能闡發(fā)你的立場觀點(diǎn)。所以，我們在讀書時要有自己獨(dú)立的思考，用批判的眼光去看待書中的內(nèi)容。寫作時，我們可以對某本書或書中某個人物的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充，展現(xiàn)自己在讀書時的辯證思考?！艏炎魇痉对某尸F(xiàn)名師精批奇書妙旅北宋理學(xué)家程頤曾說過：“外物之味，久則可厭。讀書之味，愈久愈深?！睍拖褚恢恢惠p盈的小精靈，為我叩開一道道大門，帶領(lǐng)我在一個個充滿奇思妙想的世界里盡情遨游。在書籍的海洋里，我抬頭看見“滿船清夢壓星河”的空靈景色，俯首窺見會說話的兔子正帶著愛麗絲在仙境里探索；伸手可直上青天攬明月，彎腰可瞬下五洋捉鱉。?我在浩瀚書海中漫游，書中的景象和奇遇令人神往。而每每捧卷閱讀，我總會想起那個夏夜里的一段奇遇。炎炎夏夜，月明星稀，窗外蟲鳴聲聲，擾得我心煩意亂，手卻不自覺地一遍又一遍地翻著《小王子》?！靶⊥踝釉诼猛局杏龅降娜丝烧嫫婀职?！”我嘴里嘟囔著。尤其是這個點(diǎn)燈人，明明沒有人在監(jiān)督他，他卻也從不懈怠，日夜不休地點(diǎn)燈。究竟是什么力量在支撐著他呢？想著想著，我的頭腦慢慢變得越來越暈乎。突然，一束強(qiáng)光襲來，我猛地閉上了雙眼，一陣天旋地轉(zhuǎn)之后，我勉強(qiáng)站定。?睜開眼睛，眼前的景象讓我震驚得說不出話來。在遠(yuǎn)處的天空中，日升日落不斷交替，絢爛霞光變化萬千、交相輝映，好不晃眼。我的身邊突然出現(xiàn)了一個人，他對我說：“早上好?！蔽倚睦镆魂圀@訝，這不就是書里描寫的小王子與點(diǎn)燈人見面的場景嗎？見我不說話，點(diǎn)燈人再次開口：“你好呀，小旅行者，我還是頭一次見到年紀(jì)這么小的旅行者呢，真有趣??！”我看了看點(diǎn)燈人：“你好啊，想不到你還在晝夜不休地點(diǎn)燈?！秉c(diǎn)燈人聽著，有些疑惑：“還在點(diǎn)燈？難道你之前來過這里……晚上好?！倍虝旱暮褑柡蛑g，路燈也在點(diǎn)燈人手中同步地點(diǎn)燃、熄滅。我尷尬地笑笑：“這倒不是，對了，我很好奇，你為什么可以堅持日夜不休地點(diǎn)燈??？你不累嗎？你不想睡覺嗎？”我突然想起之前的疑惑，便把問題一股腦兒地說了出來。點(diǎn)燈人看了看我，若有所思起來，“你倒是第一個問問題問得這么直接的人……至于為什么嘛，應(yīng)該是出于一種責(zé)任吧。因為責(zé)任，我不能擅離職守，我知道只要我離開，這個星球上就再也沒有負(fù)責(zé)點(diǎn)燈的人，那么這里就再也分不清晝夜了……早上好。我還聽其他旅行者說過，在地球上也有許多像我一樣的人，他們有的在鎮(zhèn)守邊疆，有的在探尋深山，甚至有一些人還會在火災(zāi)時沖向著火的房子，為此被他們星球的人稱為‘最美逆行者’呢！?聽了這些故事以后，我大受鼓舞。我也希望我的故事能被帶到別的星球去，能鼓勵更多的人學(xué)會責(zé)任、學(xué)會擔(dān)當(dāng)！晚上好。?”點(diǎn)燈人說著，臉上露出驕傲的神情。我見狀，忙開口：“你的故事已經(jīng)被小王子帶到地球去了呀，我們都知道你的故事……”話音未落，我突然受到一股力量的拉扯，重心不穩(wěn)地向后摔去，而后又是一陣熟悉的天旋地轉(zhuǎn)。我猛地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還是坐在書桌前，那本《小王子》被我壓在肘下，一切如常。然而，剛才經(jīng)歷的一切歷歷在目，點(diǎn)燈人的聲音似乎還在我耳邊環(huán)繞，我一時間竟分不清楚剛才是夢境還是現(xiàn)實了。不過，與點(diǎn)燈人交談后，我的疑惑已全然被解答。我明白了，是因為責(zé)任，讓不論是點(diǎn)燈人，還是我們國家千千萬萬負(fù)重前行的人，恪盡職守，堅守崗位，為自己的國家、星球，點(diǎn)亮明天！古有莊周夢蝶悟道，今有小旅行者穿書解惑。正如沈從文所說：“你得離開書本獨(dú)立來思索，冒險向深處走，向遠(yuǎn)處走。”今后，我愿心中有書，穿越古今，與書中形色人物對話，品他們之悲歡，嘗他們之苦辣，悟我之人生所感。??運(yùn)用排比的修辭手法，將詩句、童話故事的情節(jié)化用為三種豐富獨(dú)特的體驗，讓人讀來妙趣橫生。?進(jìn)入夢境和后文醒來都用了“天旋地轉(zhuǎn)”一詞將夢境與現(xiàn)實分開。?以“點(diǎn)燈人”之口將現(xiàn)實帶進(jìn)夢中，結(jié)合時事，安排點(diǎn)燈人與逆行者實現(xiàn)不同時空的連接，很好地詮釋了“責(zé)任”與“奉獻(xiàn)”的重要性。?在點(diǎn)燈人的話語中，用“早上好”“晚上好”暗示時間的流逝，既符合點(diǎn)燈人星球里“一分鐘就是一天”的規(guī)律，又側(cè)面凸顯了點(diǎn)燈人在這高頻率的動作中堅守職位的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。同時，也反映了作者對《小王子》的喜愛與熟悉。?總結(jié)全文，在結(jié)尾發(fā)出于書籍中“品悲歡”“嘗苦辣”“悟人生”的感想，既呼應(yīng)了開頭的“讀書之味，愈久愈深”，又使得文章中心突出，主旨鮮明?！袅咙c(diǎn)借鑒構(gòu)思奇妙，虛實結(jié)合。文章構(gòu)思巧妙，想象大膽，語言生動活潑。作者將自己的讀書體驗融合在一場夢境中，帶領(lǐng)我們開啟了一次“奇書妙旅”。作者通過與“點(diǎn)燈人”的奇遇和對話，闡述了現(xiàn)實中那些和“點(diǎn)燈人”一般堅守責(zé)任的人存在的意義。文中的情景和對話既融合了《小王子》這本書，又結(jié)合了現(xiàn)實，自然而富有童趣，循序漸進(jìn)地呼應(yīng)了書旅解惑的主旨。旁征博引，表達(dá)多樣。在文中，作者化用詩句與文學(xué)故事，借以排比、比喻、聯(lián)想等修辭手法，生動形象地將自己在書海中漫游的奇遇展現(xiàn)，讀來讓人深感讀書之獲。除此之外，作者還將敘事、抒情、議論熔為一爐，表達(dá)方式多樣，使得文章?lián)u曳生姿?！羯窠ㄗh文章最后，作者引用了沈從文的名句，這句話是用來強(qiáng)調(diào)讀書時人獨(dú)立思考的重要性的，但文章的主題和重點(diǎn)并非這個，因此，引用這句話是不恰當(dāng)?shù)模ㄗh直接刪去?！羲伎碱}在這篇作文中，作者是借由什么進(jìn)入夢境的？又是怎樣回歸現(xiàn)實的？這種寫法對你的寫作有什么啟示？【參考答案】作者是借由“一束強(qiáng)光襲來，我猛地閉上了雙眼，一陣天旋地轉(zhuǎn)之后，我勉強(qiáng)站定”去到夢境中的，是由于"突然受到一股力量的拉扯，重心不穩(wěn)地向后摔去，而后又是一陣熟悉的天旋地轉(zhuǎn)”回到現(xiàn)實中的。啟示：在寫作時，可以借由某種事物(如光、香氣、流水等)的牽引，開啟想象或回憶以的敘述。示例：借由花香，開啟對童年的回憶。秋雨下過之后，秋風(fēng)也蕭瑟了幾分，懶懶地卷過寂靜的街道，一陣似有若無的桂花香氣隨風(fēng)拂來，濃時似在鼻尖，淡時如在遠(yuǎn)方。縹緲的芬芳似記憶中戴著面紗的嬌娘，一顰一笑皆引著我向那遠(yuǎn)方望去，盡頭處，有一個粲然花開的院子，一抹熟悉的身影立于前方。4.發(fā)光●原題再現(xiàn)我們的身體里每一粒原子都來自一顆爆炸的恒星，如若我也能像這星一樣，在每個晴朗的夏夜，不畏懼光亮的月，不在乎自己的光有多么微小，只是一點(diǎn)一點(diǎn)用全力去發(fā)光。那么我是否也能在屬于我自己的天空發(fā)光發(fā)亮？站起身，仿佛星空也不那么遙遠(yuǎn)。也許只要一踮腳，便能觸摸到那原以為遙不可及的夢，便能找到屬于自己的光芒。上面語段引發(fā)了你怎樣的思考？請以“發(fā)光”為話題寫一篇文章。要求：可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊人的故事，也可以發(fā)表議論；文體不限（詩歌除外）；卷面整潔，不少于600字；文中不能泄露個人信息（真實的人名、校名、地名等）。◆想一想?由材料可知，“發(fā)光”是為了（）A.與月爭輝，超過別人B.實現(xiàn)自己的價值C.向別人炫耀自己的長處?材料中的“站起身，仿佛星空也不那么遙遠(yuǎn)”和“也許只要一踮腳，便能觸摸到那原以為遙不可及的夢”是在提示我們（）A.追尋夢想需要切實的行動B.只要行動，就會收獲成功C.星空跟地球的距離非常短?在下表中填寫你的審題報告吧文體數(shù)量字?jǐn)?shù)句式關(guān)系人稱情感時間選材地點(diǎn)話題詞【參考答案】?B?A?文體除詩歌外，不限數(shù)量/字?jǐn)?shù)不少于600字句式關(guān)系/人稱/情感溫暖、積極、向上時間/選材/地點(diǎn)/話題詞發(fā)光◆審題點(diǎn)撥?判斷作文題目的類型這道題目是話題作文，題目要求圍繞“發(fā)光”這個話題，結(jié)合給定的語段進(jìn)行思考和闡述。?分析話題詞“發(fā)光”的原意是指恒星、月亮乃至螢火蟲等發(fā)光體，在一系列物理或化學(xué)、生物等作用下產(chǎn)生可見的光芒，使黑暗的環(huán)境變得明亮。而在本題中，“發(fā)光”的特質(zhì)被賦予到了人的身上，便具有了引申義-—指人在追求理想、追求價值的過程中展現(xiàn)出的精神、毅力、優(yōu)點(diǎn)等，這些閃光特質(zhì)使人變得出彩。?分析材料引語，拓寬寫作思路先來劃分一下材料?；仡櫼Z，我們可以發(fā)現(xiàn)，以材料中的第一個問號為分界，這段引語可以分為兩個部分。前半部分的材料將“我們”與"恒星”相比，用比喻的句式啟發(fā)我們行文的立意和方向，后半部分則進(jìn)一步提點(diǎn)重心，意在啟發(fā)我們關(guān)于此次寫作的核心要點(diǎn)。接下來讓我們一步一步來解讀。先來看看第一個問號前面的內(nèi)容。“我們的身體里每一粒原子都來自一顆爆炸的恒星”這句其實是一個引子，借科學(xué)理論將“我們”與“恒星”相聯(lián)系，為后面寫“星”不懼“月”、全力發(fā)光而做鋪墊?！安晃窇止饬恋脑?，不在乎自己的光有多么微小，只是一點(diǎn)一點(diǎn)用全力去發(fā)光”這句主要寫的是“怎樣發(fā)光”：要勇敢，不妄自菲薄，用盡全力去爭取、去前進(jìn)。“那么我是否也能在屬于我自己的天空發(fā)光發(fā)亮？”這一部分可以聯(lián)系前文的“只是一點(diǎn)一點(diǎn)用全力去發(fā)光”去理解，意在啟示我們，星光雖然微小，無法與月光比肩，甚至?xí)谠碌妮x映下顯得黯然，但“發(fā)光”本身不是為了與月爭輝，而是為了實現(xiàn)自己的價值。這就是所謂的“在屬于我自己的天空發(fā)光發(fā)亮”。我們再來看第一個問號后面的內(nèi)容?！罢酒鹕?，仿佛星空也不那么遙遠(yuǎn)”和“也許只要一踮腳，便能觸摸到那原以為遙不可及的夢”這兩句話其實是一個意思，都是在啟示我們，尋找光芒就像追逐夢想，要及時采取行動，才能抓住時機(jī)，實現(xiàn)自己的愿望。“便能找到屬于自己的光芒”其實是在呼應(yīng)前文，再次強(qiáng)調(diào)了“發(fā)光”的意義在于自我個體價值的實現(xiàn)?？偟膩碚f，這次作文的立意關(guān)鍵就在于：發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，用心去尋找我們作為個體的存在意義，寫出個體實現(xiàn)價值的過程。結(jié)合前面的分析，我們可以寫自己是通過怎樣的努力，最終散發(fā)出光芒的，也可以寫“發(fā)光”需要具備的條件，如敢于及時采取行動、不妄自菲薄等。◆寫作角度?勇敢是身處逆境時的光芒可以寫自己回想過去，在漫漫人生路上所經(jīng)歷的一次次艱難險阻。比如一次偶然的小挫折——考試的失利，以及隨之而來的老師的批評，同學(xué)們的哄笑，讓你窘迫與難過，并發(fā)覺到自身的憊懶與疏失，從而去修改、去完善，鼓起勇氣對自己進(jìn)行全面的剖析。并在那之后埋頭學(xué)習(xí)，任由額角的汗一滴滴落在作業(yè)本上，暈出了一個又一個的斑點(diǎn)。正是有了這樣的付出，你才克服了過往的弊病，打破局限，找回了自己丟失的勇氣與信念，最終煥發(fā)出奪目的光彩。?堅持是寫在成長經(jīng)歷里的光芒可以寫自己為夢想而堅持的經(jīng)歷。那個遨游太空、漫步宇宙的志向，那個飛躍峽谷、穿梭激流的偉愿，那個墨栽書成、信筆如飛的想望，那個種花得果、生根發(fā)芽的企盼，都在告訴你：堅持、堅持。也許你做過成為作家的夢，卻苦于下筆的艱難，以及周圍人的不認(rèn)可：“你，當(dāng)作家？不可能！”但，當(dāng)你默默地攢著那些好詞好句，當(dāng)你用閑暇的時間把它們記在心里，當(dāng)你試著在紙上練習(xí)，把它們轉(zhuǎn)化成自己的言語……終于，作文課上的范文展示，有了你的名字。每一次的堅持，都能讓我們與夢想更近一步，也讓我們意識到，只有不停邁步，不停向前奔，才終有得償所愿、得行所志的一日。?奮斗是永不熄滅的時代之光可以寫自己感念整個時代的奮發(fā)圖強(qiáng)，尤其是被英雄人物、社會楷模的光芒所召喚--譬如“中國核潛艇之父”彭士祿、“中國肝膽外科之父”吳孟超、“雜交水稻之父”袁隆平……當(dāng)你在報紙、新聞上看到他們風(fēng)雨兼程、披肝瀝膽的身影，看到他們獻(xiàn)身于國家，以己之身鑄就國之脊梁的壯舉時，你也許會有所觸動，從而立志于個人的奮斗學(xué)習(xí)，期望在不遠(yuǎn)的將來，也能和他們一樣，投身對國家的建設(shè)?！艏炎魇痉对某尸F(xiàn)名師精批水底會有星光閃我站在出發(fā)臺上，雙手緊握著鋁制扶手。面前是仿佛無底的泳池深水區(qū)，它像深淵張開了巨口，只待我一跳下，就將我一口吞盡。?一小時前，教練告訴我要參加結(jié)業(yè)考核，而考核的項目，就是在3米深的深水區(qū)游蛙泳。這對于剛學(xué)會蛙泳的我來說，算是人生中的一大恐懼。深水區(qū)，在我看來，是一個高深難測的禁區(qū)。鉆入水中向深水區(qū)一看，一堵深藍(lán)色厚實的墻可怖地矗立在前方，似是隨時都可能從中竄出一條鯊魚來，嚇人得很。?而我此刻正站在它邊上，雙腳有點(diǎn)顫抖，眩暈感慢慢地襲來?！八植粫粤四?，進(jìn)水就好了?！苯叹殞准埦砥穑么蛄艘幌挛业念^。我咽了咽唾沫，哆嗦了一下，順著臺階慢慢滑進(jìn)水中。和水面上的鑠石流金不同，水中宛如十月嚴(yán)寒般冰涼。池水慢慢沒過我的脖頸，直至我只剩一顆頭露在水面，環(huán)顧四周，此時的我，像在汪洋大海中孤單漂泊的小舟一樣惶恐，也像在宇宙星系中的一顆孤星一樣渺小。?戴上泳鏡，深吸一口氣，雙腳一蹬，我沖了出去。水就像意識到外來者入侵一樣，緊緊地擠壓著我，束縛著我的四肢。在水中左搖右晃的我像是在泥漿里掙扎的小鳥，被窒息感包圍著，無助地沉沉浮浮。?僅僅25米的距離，我卻像是花了一生去游一樣。我不斷在心中吶喊，為自己加油。我似一支射出的箭，在宇宙的零重力下緩慢卻筆直地前進(jìn)，掙扎著劃向?qū)Π?。?dāng)我的手觸摸到冰涼而又結(jié)實的池壁時，我猛地抬頭，抓著臺階扶手向后看，那段深遠(yuǎn)的25米泳道，漾著圈圈波紋，在幽暗深邃的宇宙中，折出一條發(fā)著微光的路。“我宣布，你成功過關(guān)?！闭坡晱念^上響起，我呼吸不穩(wěn)地顫悠悠攀上鋁制梯，裹著毛巾，再一次看向那已不再是禁地的深水區(qū)。那里沒有突然竄出的鯊魚，沒有纏著拖人下水的冤魂。我在水中看見了自己，發(fā)光發(fā)亮的自己，脈脈水光與圈圈波光相互映照，照徹了水底。??將深水區(qū)比喻成深淵巨口，將困難形象化，生動地表現(xiàn)出“我”對此次考核的恐懼與不安。?作者在想象與聯(lián)想中真實地表達(dá)出了自己內(nèi)心的恐懼。?運(yùn)用比喻手法，將“我”比作“汪洋大海中的小舟”和“宇宙星系中的一顆星”，形象地表達(dá)出“我”此時內(nèi)心的孤單和無助。?運(yùn)用比擬的手法，將水比作抵抗外來入侵者的力量，將“在水中搖晃的我”比作“在泥漿里掙扎的小鳥”，形象地寫出了“我”入水后心中產(chǎn)生的巨大壓力。?照應(yīng)話題關(guān)鍵詞“發(fā)光”，泳池中波光閃爍，而成功克服心中恐懼、完成結(jié)業(yè)考核的“我”，此時亦散發(fā)著成長的光亮?！袅咙c(diǎn)借鑒敘事完整，表達(dá)地道。文章取材于生活，作者以自己的一次游泳結(jié)業(yè)考核為主要事件，講述了“我”在教練的催促下，緊張下水，在不斷克服內(nèi)心恐懼的同時，掙扎向前，最后堅持到達(dá)終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己在“發(fā)光發(fā)亮”的故事。在這篇文章中，作者用地道的表達(dá)增添了事件活動的真實性，使人信服，如文中描寫的主要事件是“游泳”，與之相關(guān)的“出發(fā)臺”“鋁制扶手”“深水區(qū)”“泳道”“池壁”“圈圈波紋”等描述，為文章事件營造了一個可信的場景。修辭生動，描寫細(xì)膩。在這篇文章中，作者運(yùn)用了比喻、想象的手法，對自我的心理進(jìn)行細(xì)致描摹——因為強(qiáng)烈的心理作用，平平無常的深水區(qū)在“我”眼中如同“深淵巨口”，藍(lán)色的墻里似乎“隨時會竄出鯊魚”來，入水的“我”如同“汪洋中的小舟”“宇宙中的孤星”，惶恐而渺小，游泳的“我”則如同“在泥漿里掙扎的小鳥”，倍感無助。這些描寫生動形象地展現(xiàn)了作者當(dāng)時的心情，引