學(xué)困生幫扶學(xué)期工作計(jì)劃學(xué)困生幫扶學(xué)期工作計(jì)劃「篇一」一、端正對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的看法學(xué)困生的出現(xiàn)，是有著各種各樣客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須端正對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的看法，對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為此，我決定在本學(xué)期積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，查閱一些關(guān)于學(xué)困生的書籍資料，請(qǐng)教一些在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上做得好的教師，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備必要信息。二、從學(xué)困生身上分析原因，針對(duì)具體情況開展工作1、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助學(xué)困生建立自信心?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，要使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我覺得應(yīng)該從兩方面入手：一是在課堂上，即設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的通過這些措施，幫助他們逐步建立起屬于自己的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備精神動(dòng)力。2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。要做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，一方面要利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就應(yīng)盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。相信，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這七位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況一定會(huì)有明顯的轉(zhuǎn)變。3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。如果要延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我打算成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充?！耙粠鸵弧被顒?dòng)，不僅能夠達(dá)到學(xué)習(xí)上的互補(bǔ)，更能實(shí)現(xiàn)品質(zhì)上的互補(bǔ)。學(xué)困生幫扶學(xué)期工作計(jì)劃「篇二」一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。一、反復(fù)抓、抓反復(fù)對(duì)主觀上要求進(jìn)步的差生多關(guān)注，多關(guān)心。當(dāng)他們思想上開小差，行動(dòng)上懶惰時(shí)，積極、及時(shí)地指正，使他們?cè)俅涡袆?dòng)起來。多一份耐心，多一份關(guān)心，多一份愛心。二、引發(fā)興趣興趣是最好的老師，無論是什么情況的差生，都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生。在教學(xué)中，運(yùn)用各種形式激發(fā)興趣，先不對(duì)它們施加任何壓力，不對(duì)他們有什么明確的要求，讓他們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中接受英語，培養(yǎng)興趣，隨后再輔導(dǎo)方法，讓他們自覺學(xué)習(xí)。三、動(dòng)之以情，曉之以理差生在學(xué)校里得到最多的就是批評(píng)，就是指責(zé)，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級(jí)紀(jì)律，他們對(duì)任何人、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成，越是不能批評(píng)指責(zé)。我決定無微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處，了解他們，尋找癥結(jié)，用一個(gè)老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，慢慢去融化那顆冰凍的心。轉(zhuǎn)差工作不在嘴上，不在紙上，應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)中。轉(zhuǎn)差的道路漫長、艱難，我相信經(jīng)過我的努力一定會(huì)有效果的。學(xué)困生幫扶學(xué)期工作計(jì)劃「篇三」一、學(xué)困生產(chǎn)生原因及分析：1、一年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)，但是由于年齡比較小，他們有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。2、多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差。其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。3、家庭原因大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。綜合以上原因，經(jīng)過認(rèn)真分析，和計(jì)劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：二、幫扶目標(biāo)：1.課堂上使用獎(jiǎng)懲的方法帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.在課堂上經(jīng)常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3.學(xué)困生上課能認(rèn)真聽講，敢于舉手發(fā)言。4.逐步達(dá)到能獨(dú)立完成作業(yè)。三、幫扶措施：1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2.對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。4.充分利用中午時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。5.課堂提問時(shí)要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津，并鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與。6.布置作業(yè)時(shí)，從數(shù)量上照顧學(xué)困生，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照顧學(xué)困生，他們只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。7.批改作