中小學(xué)心理健康教育管理規(guī)范一、總則第一條【目的依據(jù)】為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，規(guī)范和加強中小學(xué)心理健康教育工作，根據(jù)國家及地方相關(guān)法律法規(guī)和政策要求，結(jié)合中小學(xué)教育實際，特制定本規(guī)范。第二條【適用范圍】本規(guī)范適用于各級各類普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（以下統(tǒng)稱“學(xué)校”）的心理健康教育管理工作。第三條【基本原則】中小學(xué)心理健康教育工作應(yīng)遵循以下原則：（一）育人為本，健康第一。將學(xué)生身心健康放在優(yōu)先地位，促進學(xué)生全面發(fā)展。（二）面向全體，關(guān)注差異。以全體學(xué)生為對象，普及心理健康知識，同時關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的心理需求。（三）預(yù)防為主，干預(yù)及時。立足預(yù)防，建立健全心理問題預(yù)警和干預(yù)機制，對出現(xiàn)的心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。（四）多方協(xié)同，綜合施策。統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會資源，形成心理健康教育合力。（五）科學(xué)規(guī)范，注重實效。遵循心理健康教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，確保工作的科學(xué)性和實效性。二、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責分工第四條【組織領(lǐng)導(dǎo)】學(xué)校應(yīng)成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管德育副校長任副組長，成員包括德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、團委、少先隊等部門負責人，以及班主任代表、心理教師代表和家長委員會代表。領(lǐng)導(dǎo)小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和督促檢查學(xué)校心理健康教育工作。第五條【部門職責】（一）德育處（或?qū)W生處）：作為心理健康教育工作的牽頭部門，負責制定工作計劃、組織開展活動、協(xié)調(diào)各方力量、評估工作成效。（二）心理健康教育中心（或心理咨詢室）：負責心理健康教育的具體實施，包括課程教學(xué)、個體咨詢、團體輔導(dǎo)、心理測評、危機干預(yù)、師資培訓(xùn)等專業(yè)工作。（三）教務(wù)處：負責將心理健康教育納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，保障課時，指導(dǎo)學(xué)科教師在教學(xué)中滲透心理健康教育。（四）班主任：是學(xué)生心理健康教育的直接責任人，負責日常觀察、初步疏導(dǎo)、及時轉(zhuǎn)介，并協(xié)助開展心理健康教育活動。（五）學(xué)科教師：結(jié)合學(xué)科特點，在教學(xué)中有機滲透心理健康教育內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)和心理狀態(tài)。（六）總務(wù)處：負責心理健康教育場地、設(shè)施、經(jīng)費等保障工作。第六條【專業(yè)隊伍建設(shè)】學(xué)校應(yīng)配備專職或兼職心理健康教育教師。專職心理教師應(yīng)具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景或相應(yīng)資格證書。學(xué)校應(yīng)支持心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，保障其專業(yè)發(fā)展。班主任及其他學(xué)科教師應(yīng)接受必要的心理健康知識和技能培訓(xùn)。三、主要任務(wù)與內(nèi)容第七條【普及與發(fā)展】面向全體學(xué)生，開展以發(fā)展性心理健康教育為主的活動，普及心理健康知識，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。內(nèi)容包括：（一）自我認知與自我接納；（二）學(xué)習心理與學(xué)習方法指導(dǎo)；（三）情緒認知、表達與調(diào)節(jié)；（四）人際交往與溝通技巧；（五）意志品質(zhì)與抗挫折能力培養(yǎng)；（六）生命意義與價值感教育；（七）青春期心理輔導(dǎo)；（八）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與健康使用指導(dǎo)。第八條【預(yù)防與干預(yù)】（一）建立學(xué)生心理檔案，定期進行心理健康狀況篩查，識別高危個體。（二）對有心理困擾或輕度心理問題的學(xué)生，及時進行個別輔導(dǎo)或團體輔導(dǎo)。（三）對存在嚴重心理問題或疑似心理疾病的學(xué)生，應(yīng)立即啟動危機干預(yù)預(yù)案，并及時與家長溝通，協(xié)助轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)。第九條【危機干預(yù)】建立健全心理危機預(yù)警與干預(yù)機制。對可能發(fā)生的自傷、自殺、傷人等極端事件，要做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早評估、早干預(yù)。明確危機干預(yù)流程、各部門職責及聯(lián)系方式，確?？焖夙憫?yīng)、有效處置。四、實施途徑與方法第十條【課堂教學(xué)】將心理健康教育納入課程體系，保證每周至少一節(jié)心理健康教育課或相關(guān)活動時間。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生實際，形式多樣，注重體驗與互動。第十一條【活動滲透】結(jié)合主題班會、團隊活動、校園文化建設(shè)等，開展形式多樣的心理健康教育活動，如心理講座、心理劇、辯論賽、趣味運動會等，營造積極健康的校園心理氛圍。第十二條【個別輔導(dǎo)與團體輔導(dǎo)】心理咨詢室應(yīng)定期開放，為學(xué)生提供個體咨詢服務(wù)。咨詢教師應(yīng)遵守保密原則，熱情接待來訪學(xué)生。根據(jù)學(xué)生需求，開展針對性的團體輔導(dǎo)活動，如人際關(guān)系小組、壓力管理小組等。第十三條【環(huán)境熏陶】營造尊重、理解、支持、包容的校園環(huán)境，建設(shè)積極向上的校園文化。通過校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站、微信公眾號等多種渠道，普及心理健康知識，傳播正能量。第十四條【家校社協(xié)同】（一）建立家校溝通機制，定期向家長宣傳心理健康知識，指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育，提升家長心理素養(yǎng)。（二）通過家長學(xué)校、家長會、家訪等形式，加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康。（三）積極爭取社區(qū)、醫(yī)療機構(gòu)等社會資源支持，形成心理健康教育合力。五、評估與反饋第十五條【評估機制】建立心理健康教育工作評估機制，定期對心理健康教育課程實施、活動開展、咨詢服務(wù)、危機干預(yù)等工作的成效進行評估。第十六條【學(xué)生心理狀況監(jiān)測】定期對學(xué)生心理健康狀況進行抽樣調(diào)查或普查，分析學(xué)生心理發(fā)展特點與趨勢，為改進工作提供依據(jù)。第十七條【反饋與改進】建立信息反饋渠道，及時收集學(xué)生、教師、家長對心理健康教育工作的意見和建議，不斷優(yōu)化工作方案，提升工作實效。六、保障措施第十八條【組織保障】學(xué)校應(yīng)將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，確保心理健康教育工作有人抓、有人管、有人做。第十九條【隊伍保障】加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，確保專職心理教師數(shù)量，落實心理教師待遇，支持其參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。第二十條【經(jīng)費與場地保障】學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理健康教育專項經(jīng)費，保障心理咨詢室建設(shè)、設(shè)備購置、活動開展、師資培訓(xùn)等所需費用。心理咨詢室應(yīng)設(shè)置在安靜、舒適、私密的位置，配備必要的辦公設(shè)備、心理測量工具、常用心理輔導(dǎo)用具及資料。第二十一條【制度保障】建立健全心理健康教育各項規(guī)章制度，如心理咨詢室管理制