二年級語文《學(xué)棋》教學(xué)案例設(shè)計一、教材分析《學(xué)棋》是一篇富有哲理的童話故事，講述了兩個學(xué)生跟著圍棋名師秋學(xué)習(xí)下棋，因?qū)W習(xí)態(tài)度不同，最終取得的學(xué)習(xí)效果也截然不同的故事。課文語言淺顯易懂，情節(jié)對比鮮明，人物形象生動，非常適合二年級學(xué)生閱讀。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生不僅能感受語言文字的魅力，更能從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。本課時的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、感悟、體驗中理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力和初步的閱讀理解能力，他們對故事類文本有著濃厚的興趣。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠參與到課堂的各種討論和活動中，樂于表達(dá)自己的看法。但他們的注意力集中時間相對較短，對抽象道理的理解仍需借助具體形象的支撐。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀、形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并正確書寫本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對話，體會人物的不同心情。3.理解課文內(nèi)容，說說兩個學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)和結(jié)果。（二）過程與方法1.通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生學(xué)棋態(tài)度的差異。2.借助圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際等方法，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，感悟課文寓意。3.鼓勵學(xué)生參與討論、角色扮演等活動，在互動中深化對課文的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受學(xué)習(xí)圍棋的樂趣，初步培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。2.懂得學(xué)習(xí)、做事要專心致志，不能三心二意的道理，并能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談體會。四、教學(xué)重難點重點：1.理解兩個學(xué)生學(xué)棋時的不同表現(xiàn)和產(chǎn)生的不同結(jié)果。2.有感情地朗讀課文，特別是分角色朗讀對話。難點：領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意”的道理，并內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、圍棋相關(guān)圖片或簡短視頻、朗讀音頻等）、生字卡片、圍棋子（或替代品）。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字，借助拼音嘗試?yán)首x。六、教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：小朋友們，你們喜歡下棋嗎？都知道哪些棋類游戲呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如象棋、跳棋、圍棋等）2.師：今天，老師要給大家介紹一位古時候的圍棋高手，他的名字叫“秋”。（板書：秋）傳說他的棋藝非常高超，有兩個學(xué)生想要拜他為師學(xué)下棋。他們能學(xué)好嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《學(xué)棋》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：誰學(xué)棋？跟誰學(xué)棋？學(xué)得怎么樣？）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請小朋友們輕輕打開課本，借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。2.同桌互讀：讀完后，和同桌互相讀一讀，聽一聽對方讀得是否正確、流利。3.檢查朗讀：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，正音。（如：棋、圍、專、致、志、鵝、弓、箭、盤等）*指名分自然段朗讀課文，師生共同評議，重點糾正字音和停頓。4.再讀課文：讀了課文，你知道了誰跟誰學(xué)棋？（板書：兩個學(xué)生秋）課文主要講了他們學(xué)棋的什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說一說）（三）細(xì)讀感悟，對比發(fā)現(xiàn)1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名朗讀，思考：秋是一位怎樣的老師？（“遠(yuǎn)近聞名”、“棋藝高超”）*理解“遠(yuǎn)近聞名”：就是說秋的名氣很大，很多人都知道他。*過渡：正因為秋的棋藝高超，所以有兩個學(xué)生來向他拜師學(xué)藝。2.學(xué)習(xí)第二自然段：*師：這兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的呢？請小朋友們默讀課文第二自然段，用“——”畫出描寫第一個學(xué)生學(xué)棋的句子，用“～～”畫出描寫第二個學(xué)生學(xué)棋的句子。*學(xué)生自主閱讀，勾畫句子。*交流匯報：*第一個學(xué)生：“一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。”*理解“專心致志”：（引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合上下文理解）就是說他學(xué)習(xí)的時候非常認(rèn)真，注意力很集中。*從哪些詞語可以看出他“專心致志”？（一邊聽一邊看、問上幾句）*指導(dǎo)朗讀：誰能把這種認(rèn)真的樣子讀出來？（指名讀，評價，齊讀）*第二個學(xué)生：“另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作?！?理解“走了神兒”：就是注意力不集中，想到別的地方去了。*他走神想到了什么？做了什么動作？（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面）*指導(dǎo)朗讀：讀出他不專心的樣子。（指名讀，模仿動作讀，分角色讀）3.對比體會：*師：小朋友們，你們看，這兩個學(xué)生在學(xué)棋的時候，表現(xiàn)一樣嗎？有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動作、想法等方面進(jìn)行對比）*同桌討論，填表（可簡化為口頭對比）：學(xué)生學(xué)棋表現(xiàn):---:-----------------------------------------------------------------------第一個專心致志，一邊聽一邊看，有不明白就問。第二個走了神兒，想天鵝，想射箭，做拉弓射箭的動作。（四）指導(dǎo)寫字1.出示本課要求書寫的生字：如“棋、專、業(yè)、想、樣”等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，分析易錯筆畫和間架結(jié)構(gòu)。3.教師范寫，重點指導(dǎo)：*“專”：注意第三筆是豎折折鉤，不要寫成兩筆。*“想”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“相”，下面是“心”，注意“心”字底的寫法，要托住上面。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。（五）課堂小結(jié)師：這兩個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度完全不同，一個專心致志，一個三心二意。那么，他們學(xué)棋的結(jié)果會怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞：開火車認(rèn)讀，聽寫重點詞語。2.回顧：上節(jié)課我們知道了兩個學(xué)生跟著秋學(xué)棋，他們的表現(xiàn)有什么不同？（學(xué)生回答，師板書：專心致志三心二意）3.導(dǎo)入：他們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，會帶來怎樣不同的學(xué)習(xí)結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）研讀結(jié)果，感悟道理1.學(xué)習(xí)第三自然段：*指名朗讀，思考：兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣？（板書：成了高手沒什么長進(jìn)）*理解“高手”、“沒什么長進(jìn)”。*討論：為什么兩個學(xué)生跟著同一個老師學(xué)棋，結(jié)果卻不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文他們的學(xué)習(xí)態(tài)度來回答）*師小結(jié)：是呀，第一個學(xué)生因為學(xué)習(xí)專心致志，所以成了出色的棋手；第二個學(xué)生因為學(xué)習(xí)三心二意，所以棋藝沒什么長進(jìn)。2.學(xué)習(xí)第四自然段：*秋老師看到這樣的結(jié)果，是怎么說的呢？齊讀第四自然段。*理解秋老師的話：“雖然他很聰明，可是學(xué)習(xí)不專心，棋藝怎么會有長進(jìn)呢？”*這句話是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生換種說法：雖然他很聰明，可是學(xué)習(xí)不專心，棋藝不會有長進(jìn)。）*秋老師的話告訴我們什么道理？（學(xué)習(xí)、做事要專心致志，不能三心二意。）（板書：學(xué)習(xí)要專心致志）*指導(dǎo)朗讀：讀出秋老師語重心長的語氣。（三）拓展延伸，聯(lián)系生活1.討論交流：*讀了這個故事，你喜歡哪個學(xué)生？為什么？*你覺得這個故事對你平時的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，如上課聽講、做作業(yè)時應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。）*師：是呀，不管做什么事情，只有專心致志，才能把事情做好。希望我們都能向第一個學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2.分角色朗讀：*小組內(nèi)分角色朗讀（秋、第一個學(xué)生、第二個學(xué)生、敘述者）。*指名小組展示朗讀，師生評議。3.故事續(xù)編或表演（可選）：*那個“沒什么長進(jìn)”的學(xué)生聽了秋老師的話，會怎么想，怎么做呢？（鼓勵學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或進(jìn)行簡單的課本劇表演。）（四）總結(jié)全文，升華情感師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《學(xué)棋》這個故事，它告訴我們一個非常重要的道理——學(xué)習(xí)要專心致志。希望小朋友們都能把這個道理記在心里，用到我們平時的學(xué)習(xí)和生活中，做一個做事認(rèn)真、專心的好孩子。（五）布置作業(yè)1.把《學(xué)棋》的故事講給爸爸媽媽聽。2.摘抄課文中自己喜歡的句子。3.想一想，生活中還有哪些事情需要我們專心致志地去做？和同學(xué)交流一下。七、板書設(shè)計學(xué)棋秋（棋藝高超）學(xué)生學(xué)棋表現(xiàn)結(jié)果:-----------:---------------------:-----------第一個學(xué)生專心致志（聽、看、問）成了高手第二個學(xué)生三心二意（想天鵝、射箭）沒什么長進(jìn)道理：學(xué)習(xí)要專心致志八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟文本內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)