小學(xué)數(shù)學(xué)教案：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)實(shí)錄一、課前準(zhǔn)備教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片（0-9若干）、帶有數(shù)位的表格圖、一些標(biāo)有價(jià)格的常見(jiàn)物品圖片（如書(shū)籍、文具等，價(jià)格為三位數(shù)或四位數(shù)，避免出現(xiàn)過(guò)大數(shù)字）。學(xué)具：每位學(xué)生一套簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器（或用畫(huà)有計(jì)數(shù)器的練習(xí)紙代替）、練習(xí)本、鉛筆。二、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們的生活中離不開(kāi)數(shù)。課前老師讓大家觀察一下家里的物品，看看上面有沒(méi)有用到數(shù)字，誰(shuí)愿意和大家分享一下？（學(xué)生舉手，教師點(diǎn)名）生1：我家的冰箱上有數(shù)字，是溫度。生2：我書(shū)包上的價(jià)格標(biāo)簽有數(shù)字，是……（說(shuō)了一個(gè)三位數(shù)）。師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)。我們之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，也接觸過(guò)一些幾百的數(shù)。今天，我們要認(rèn)識(shí)一些比這些數(shù)更大的數(shù)，它們生活在我們周?chē)暮芏嗟胤?，比如我們學(xué)校的人數(shù)，我們城市某條路的長(zhǎng)度等等。（出示一張某圖書(shū)館的圖片，突出“藏書(shū)約三千冊(cè)”）大家看，這里提到了一個(gè)數(shù)——三千，這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的有什么不一樣嗎？生：它比一百大很多！有“千”字。師：說(shuō)得很好！今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”，看看這些數(shù)有什么奧秘。（板書(shū)課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）（二）新知探究，層層遞進(jìn)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感受“千”的大小師：我們已經(jīng)知道，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。（邊說(shuō)邊在計(jì)數(shù)器上演示）那10個(gè)一百是多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）生：（有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“一千”）師：對(duì)！10個(gè)一百是一千。（在計(jì)數(shù)器的百位上撥10個(gè)珠子，然后演示向千位進(jìn)一的過(guò)程）這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，我們叫它“千”，寫(xiě)作“千”。（在數(shù)位順序表上補(bǔ)充“千位”）師：誰(shuí)能結(jié)合計(jì)數(shù)器，再來(lái)說(shuō)說(shuō)10個(gè)一百是多少？（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示并說(shuō)明）師：我們來(lái)感受一下“一千”有多少。我們班大約有五十位同學(xué)，多少個(gè)這樣的班級(jí)大約是一千人呢？（引導(dǎo)學(xué)生估算，體驗(yàn)數(shù)量的多少）生：大約二十個(gè)班。師：是的，一千是一個(gè)比一百大得多的數(shù)。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，明確數(shù)位順序師：我們已經(jīng)有了“個(gè)、十、百、千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。如果我們?cè)凇扒А蔽簧显贀?0個(gè)珠子，是多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生類推）生：（思考后回答）一萬(wàn)？師：非常棒！10個(gè)一千是一萬(wàn)。（在計(jì)數(shù)器上演示，千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一）這又是一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，叫做“萬(wàn)”。（在數(shù)位順序表上補(bǔ)充“萬(wàn)位”）師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位有哪些了？誰(shuí)能按照從小到大的順序說(shuō)給大家聽(tīng)？生：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。師：它們之間有什么關(guān)系呢？生：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間，都是滿十進(jìn)一。師：說(shuō)得非常準(zhǔn)確！（板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)）3.學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成與讀寫(xiě)（1）出示計(jì)數(shù)器模型，在千位撥3顆珠子，百位撥4顆珠子，十位撥2顆珠子，個(gè)位撥5顆珠子。師：請(qǐng)看這個(gè)計(jì)數(shù)器，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它表示的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？生：它是由3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十和5個(gè)一組成的。師：說(shuō)得很清楚。那么這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，要從最高位寫(xiě)起。千位上是3，就在千位寫(xiě)3；百位上是4，就在百位寫(xiě)4；十位上是2，就在十位寫(xiě)2；個(gè)位上是5，就在個(gè)位寫(xiě)5。合起來(lái)就是……生：三千四百二十五。師：對(duì)，寫(xiě)作：3425。（邊說(shuō)邊板書(shū)）讀數(shù)的時(shí)候，也要從最高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。這個(gè)數(shù)讀作：三千四百二十五。（板書(shū)讀法）（2）出示數(shù)字卡片：2080。師：這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)在計(jì)數(shù)器上呢？誰(shuí)來(lái)試試？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作）（學(xué)生在千位撥2顆，十位撥8顆，百位和個(gè)位沒(méi)有珠子）師：大家看，這位同學(xué)撥對(duì)了嗎？這個(gè)數(shù)是由什么組成的？生：由2個(gè)千和8個(gè)十組成。師：那中間的百位和末尾的個(gè)位上都是“0”，我們讀數(shù)的時(shí)候要怎么處理呢？生：中間有一個(gè)0要讀出來(lái)，末尾的0不讀。師：非常好！所以2080讀作：二千零八十。（強(qiáng)調(diào)中間的“零”不能漏讀，末尾的“零”不讀）（3）再出示一個(gè)數(shù)：6500。師：這個(gè)數(shù)又該怎么讀？它的組成是怎樣的？請(qǐng)大家先自己小聲說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流。（學(xué)生討論后，請(qǐng)代表發(fā)言）生：這個(gè)數(shù)是由6個(gè)千和5個(gè)百組成的，讀作六千五百。末尾的兩個(gè)零都不讀。師：總結(jié)得很到位！（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.我說(shuō)你撥/你寫(xiě)：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)的組成（如“由5個(gè)千和3個(gè)一組成的數(shù)”），學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，并寫(xiě)在練習(xí)本上，然后同桌互相檢查。2.看物說(shuō)數(shù)：出示課前準(zhǔn)備的物品圖片（如某本書(shū)標(biāo)價(jià)“一千二百八十元”），讓學(xué)生認(rèn)讀并寫(xiě)出價(jià)格。3.填一填：*3個(gè)千和5個(gè)百是（）。*7060里面有（）個(gè)千和（）個(gè)十。*一個(gè)數(shù)，千位上是1，個(gè)位上是最大的一位數(shù)，其余各位是0，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。4.估一估，數(shù)一數(shù)：出示一堆小棒（數(shù)量約幾百根），先讓學(xué)生估一估大約有多少根，再引導(dǎo)學(xué)生十根一捆，一百根一包地去數(shù)，體驗(yàn)“百”和“千”的實(shí)際數(shù)量。（四）課堂總結(jié)，回顧提升師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲呢？誰(shuí)愿意和大家分享一下？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)）師：我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“千”和“萬(wàn)”，知道了10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；還學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成、寫(xiě)法和讀法，特別要注意數(shù)中間和末尾有0的情況。希望大家能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)更多生活中的大數(shù)。（五）作業(yè)布置，延伸拓展1.口頭作業(yè)：回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到的新的計(jì)數(shù)單位，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)是怎么讀寫(xiě)的。2.書(shū)面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中關(guān)于“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)練習(xí)題（確保題目中的數(shù)字符合要求）。3.實(shí)踐作業(yè)：在生活中找一找用到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的地方，記錄下來(lái)，下節(jié)課和同學(xué)們分享。三、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過(guò)計(jì)數(shù)器這個(gè)直觀教具，幫助學(xué)生建立了“千”和“萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位概念，理解了數(shù)的組成。在讀寫(xiě)數(shù)環(huán)節(jié)，通過(guò)不同類型數(shù)字（中間有0、末尾有0、中間和末尾都有0）的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生掌握了讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。練習(xí)設(shè)計(jì)注重層次性和趣味性，力求讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“數(shù)的組成”向“數(shù)的讀寫(xiě)”轉(zhuǎn)換時(shí)，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)中間有多個(gè)0的情況掌握不夠牢固