省級高中課程管理與質(zhì)量監(jiān)控辦法第一章總則一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，全面貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，深化普通高中課程改革，規(guī)范課程實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)過程，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，提升育人實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。二、基本原則1.育人為本，全面發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。2.標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，規(guī)范實(shí)施。嚴(yán)格依據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本省實(shí)際，規(guī)范普通高中課程的規(guī)劃、設(shè)置、實(shí)施與評價(jià)。3.權(quán)責(zé)明晰，協(xié)同推進(jìn)。明確各級教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)和普通高中學(xué)校在課程管理與質(zhì)量監(jiān)控中的職責(zé)，形成管理合力。4.科學(xué)監(jiān)控，注重實(shí)效。建立健全科學(xué)的課程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，運(yùn)用多元評價(jià)方式，注重過程性監(jiān)控與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，確保監(jiān)控結(jié)果的客觀性與有效性，并將監(jiān)控結(jié)果用于改進(jìn)教育教學(xué)工作。5.動態(tài)調(diào)整，持續(xù)改進(jìn)。課程管理與質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)根據(jù)國家政策調(diào)整、教育發(fā)展需求和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化和持續(xù)改進(jìn)。三、適用范圍本辦法適用于本省行政區(qū)域內(nèi)所有普通高中學(xué)校（含完全中學(xué)的高中部）的課程管理與質(zhì)量監(jiān)控工作。各級教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)在履行相關(guān)職責(zé)時(shí)，應(yīng)遵循本辦法。第二章課程管理一、課程規(guī)劃與設(shè)置1.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。各普通高中學(xué)校必須嚴(yán)格按照國家頒布的普通高中課程方案，開齊開足國家規(guī)定的各類課程，不得隨意增減科目和課時(shí)。2.合理規(guī)劃地方課程與校本課程。省級教育行政部門負(fù)責(zé)組織開發(fā)和管理地方課程，體現(xiàn)地方特色，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在保證國家課程有效實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和學(xué)生發(fā)展需求，科學(xué)規(guī)劃、自主開發(fā)校本課程，形成校本課程體系。校本課程開發(fā)應(yīng)經(jīng)過科學(xué)論證，并報(bào)上級教育行政部門備案。3.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)合理安排必修課程與選修課程的比例，重視學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)與滲透，鼓勵(lì)開設(shè)跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。二、課程實(shí)施與管理1.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家課程方案和本辦法要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定詳細(xì)的年度和學(xué)期課程實(shí)施方案，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容安排、實(shí)施途徑、評價(jià)方式和保障措施等，并組織實(shí)施。2.規(guī)范教學(xué)行為。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意拔高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度或降低教學(xué)難度。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。3.加強(qiáng)選課走班管理。學(xué)校應(yīng)建立健全選課走班管理制度，為學(xué)生提供科學(xué)的選課指導(dǎo)，合理編排課程表和學(xué)生班級，保障選課走班教學(xué)的有序進(jìn)行。4.重視綜合實(shí)踐活動課程。嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程要求，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐和勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程過程的指導(dǎo)與管理，確保活動質(zhì)量。5.規(guī)范教材和教輔資料選用。嚴(yán)格執(zhí)行國家和本省關(guān)于教材選用的規(guī)定，使用經(jīng)審定通過的國家課程教材和地方課程教材。加強(qiáng)教輔資料管理，嚴(yán)禁任何部門、學(xué)校和教師強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔資料，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定或推薦的教輔資料。三、課程資源建設(shè)與管理1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。將課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法等內(nèi)容納入教師培訓(xùn)體系，提升教師課程實(shí)施能力和專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師參與課程開發(fā)與研究。2.開發(fā)利用課程資源。積極開發(fā)和利用校內(nèi)校外各種課程資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、校園環(huán)境、社區(qū)資源、自然資源、文化場館等，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富支持。3.推進(jìn)信息技術(shù)與課程融合。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，開發(fā)數(shù)字化課程資源，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展提供支持。第三章質(zhì)量監(jiān)控一、監(jiān)控體系構(gòu)建1.建立省、市、縣（區(qū)）、校四級聯(lián)動監(jiān)控體系。省級教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)全省普通高中課程質(zhì)量監(jiān)控工作；市級教育行政部門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)課程質(zhì)量監(jiān)控的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)；縣級教育行政部門負(fù)責(zé)對本轄區(qū)內(nèi)普通高中課程實(shí)施過程進(jìn)行日常指導(dǎo)和監(jiān)控；學(xué)校是課程質(zhì)量監(jiān)控的主體，負(fù)責(zé)校內(nèi)課程實(shí)施全過程的自我監(jiān)控和改進(jìn)。2.明確監(jiān)控主體職責(zé)。各級教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)、督導(dǎo)部門及學(xué)校應(yīng)各司其職，密切配合，形成監(jiān)控合力。教研機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對課程實(shí)施的指導(dǎo)和質(zhì)量評估。二、監(jiān)控內(nèi)容與重點(diǎn)1.課程開設(shè)與實(shí)施情況。監(jiān)控學(xué)校是否嚴(yán)格按照國家課程方案開齊開足課程，課程實(shí)施方案的制定與落實(shí)情況，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，選課走班實(shí)施情況等。2.教學(xué)過程質(zhì)量。監(jiān)控教師教學(xué)理念更新、教學(xué)方法改革、課堂教學(xué)效果、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)有效性等。3.學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)發(fā)展。監(jiān)控學(xué)生達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的程度，學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成情況，以及學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面的發(fā)展?fàn)顩r。4.課程資源建設(shè)與使用效益。監(jiān)控學(xué)校課程資源（師資、設(shè)施設(shè)備、教材、數(shù)字化資源等）的建設(shè)、管理和使用情況及其效益。5.學(xué)校課程管理與制度建設(shè)。監(jiān)控學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度建設(shè)與執(zhí)行情況，課程實(shí)施的保障條件等。三、監(jiān)控方式與方法1.過程性監(jiān)控與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。注重日常教學(xué)過程的動態(tài)監(jiān)控，通過隨堂聽課、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)檢查、學(xué)生座談、教師訪談等方式了解課程實(shí)施情況；結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)等進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。2.定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)查等定量方法，結(jié)合課堂觀察、教學(xué)案例分析等定性方法，全面客觀評估課程質(zhì)量。3.自我評估與外部評估相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)建立常態(tài)化的自我評估機(jī)制，定期對課程實(shí)施質(zhì)量進(jìn)行反思和改進(jìn)；各級教育行政部門可組織專項(xiàng)評估、綜合評估或委托第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估。4.利用信息技術(shù)手段進(jìn)行監(jiān)控。積極運(yùn)用教育質(zhì)量監(jiān)測平臺等信息化工具，收集、分析課程實(shí)施和學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)，為質(zhì)量監(jiān)控提供數(shù)據(jù)支撐。四、監(jiān)控結(jié)果運(yùn)用1.反饋與指導(dǎo)。及時(shí)向?qū)W校反饋監(jiān)控結(jié)果，指出存在的問題，提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)校有針對性地改進(jìn)課程實(shí)施和教學(xué)管理工作。2.評估與問責(zé)。將課程質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果作為對學(xué)校辦學(xué)水平評估、評優(yōu)評先、資源配置以及校長績效考核等的重要依據(jù)。對課程實(shí)施不力、質(zhì)量低下的學(xué)校，責(zé)令限期整改；對整改不力的，依規(guī)進(jìn)行問責(zé)。3.改進(jìn)與提升。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真分析監(jiān)控結(jié)果，查找問題根源，制定整改措施，持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升課程實(shí)施質(zhì)量。各級教育行政部門應(yīng)根據(jù)監(jiān)控結(jié)果，調(diào)整政策措施，優(yōu)化資源配置，整體提升區(qū)域普通高中教育質(zhì)量。4.經(jīng)驗(yàn)推廣。及時(shí)總結(jié)和推廣課程實(shí)施與質(zhì)量監(jiān)控中的成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。第四章保障措施一、組織保障各級教育行政部門應(yīng)成立普通高中課程管理與質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任科室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)工作。學(xué)校應(yīng)建立以校長為第一責(zé)任人的課程管理與質(zhì)量監(jiān)控工作機(jī)制，配備專職或兼職課程管理人員。二、制度保障完善課程管理、教學(xué)管理、評價(jià)考核、督導(dǎo)評估等相關(guān)制度，為課程管理與質(zhì)量監(jiān)控工作提供制度支撐。建立健全課程實(shí)施的申訴、復(fù)議機(jī)制，保障學(xué)校和教師的合法權(quán)益。三、隊(duì)伍保障加強(qiáng)對教育行政管理人員、教研人員和校長、教師的培訓(xùn)，提升其課程領(lǐng)導(dǎo)力、課程實(shí)施能力和質(zhì)量監(jiān)控能力。鼓勵(lì)教研人員深入學(xué)校開展指導(dǎo)和研究。四、經(jīng)費(fèi)保障各級教育行政部門應(yīng)將普通高中課程管理與質(zhì)量監(jiān)控工作所需經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障課程開發(fā)、資源建設(shè)、教師培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)測評估等工作的順利開展。學(xué)校也應(yīng)安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持課程實(shí)施與質(zhì)量改進(jìn)。五、督導(dǎo)檢查將普通高中