2024-2025學(xué)年廣東省梅州市梅江區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(★★)1.默寫古詩(shī)文。（1）______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）無(wú)意苦爭(zhēng)春，______。零落成泥碾作塵，______。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）窈窕淑女，______。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（4）______，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，______。（柳宗元《小石潭記》）（5）此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。______，______。（李白《送友人》）（6）在“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)中，小語(yǔ)做了一個(gè)分門別類輯古詩(shī)的表格，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。

情感詩(shī)句篇目心系蒼生、大愛無(wú)疆之情______，______！

風(fēng)雨不動(dòng)安如山。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》衣服單薄，卻盼天寒的矛盾之情______，______。白居易《賣炭翁》二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀下面材料，完成小題。翻開語(yǔ)文課本，仿佛打開了如詩(shī)一般的畫卷。在民俗畫卷中，我們跟隨迅哥兒的腳步，回到piānpì的平橋村，聽潺潺的流水，看向往已久的社戲，品嘗讓人回味一生的蠶豆；在科學(xué)小品文中，我們與翩然而歸的燕子一起迎接huāxiāngniǎoyǔ的春天；與銷聲匿跡的昆蟲迎接風(fēng)餐露宿的冬天；與定期qiānxǐ的大雁一起沖破三月暖流的霧靄，讓寒冷的冬季不再緘默；在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，跟隨它經(jīng)歷奇幻的生命之旅?！Z(yǔ)文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）piānpì()（2）huāxiāngniǎoyǔ()（3）qiānxǐ()3．下面是小文同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)感悟，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．這學(xué)期的語(yǔ)文課本包羅萬(wàn)象，讓我在閱讀與思考中不斷成長(zhǎng)。B．《桃花源記》一文讓我感受到陶淵明對(duì)理想社會(huì)的心馳神往。C．《大自然的語(yǔ)言》讓我學(xué)會(huì)用一覽無(wú)余的眼光觀察世界。D．《壺口瀑布》一文中描繪的壯觀景象令人嘆為觀止。4．語(yǔ)段中畫橫線的句子有語(yǔ)病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，跟隨我們經(jīng)歷奇幻的生命之旅。B．在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，使它經(jīng)歷奇幻的生命之旅。C．在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，我們跟隨它經(jīng)歷奇幻的生命之旅。D．在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，跟隨它走過奇幻的生命之旅。三、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)5.我校八年級(jí)開展“倡導(dǎo)低碳生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【活動(dòng)一：宣傳低碳生活】請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)【活動(dòng)二：勸說(shuō)低碳生活】小冀的父母沒有隨手關(guān)燈的習(xí)慣，家里所有燈總是開著，小冀提醒父母要低碳環(huán)保，節(jié)約用電，小冀爸爸卻笑著說(shuō)：“我們小家小戶開個(gè)燈不至于影響全人類！再說(shuō)電費(fèi)也不貴，沒必要！”如果你是小冀，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)？請(qǐng)你寫下來(lái)，做到有禮且有說(shuō)服力。四、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群任真①自得家貧親老起為州祭酒②。不堪吏職，少日自解歸。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之。道濟(jì)謂曰：賢者處世，天下無(wú)道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對(duì)曰：“潛也何敢望賢，志不及也。”道濟(jì)饋以粱肉，麾③而去之。執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。歲終，會(huì)郡遣督郵④至，縣吏請(qǐng)?jiān)唬骸皯?yīng)束帶⑤見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬⑥去職，賦《歸去來(lái)》。元嘉四年，將復(fù)征命，會(huì)卒⑦。時(shí)年六十三。（節(jié)選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有改動(dòng)）【注釋】①任真：任性率真。②祭酒：官職名。③麾：同“揮”，揮手。④督郵：官職名。有說(shuō)此督郵品行低劣，陶淵明鄙視其人。⑤束帶：此處指裝束整齊，穿著官服。⑥綬：絲帶，常用于拴玉和印。⑦會(huì)卒：恰巧去世。【丙】相命肆農(nóng)耕①，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷②隨時(shí)藝③。春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡④王稅。荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無(wú)新制。童孺縱行歌，班白⑤歡游詣。（節(jié)選自陶淵明《桃花源詩(shī)》）【注釋】①相命肆農(nóng)耕：桃花源中人互相勉勵(lì)致力于耕田。肆，盡力。②菽稷：泛指糧食作物。③藝：種植。④靡：無(wú)。⑤班白：頭發(fā)花白，指老人。6．積累文言詞語(yǔ)，完成下列表格。

文言語(yǔ)句常用方法提示詞語(yǔ)解釋有良田、美池、桑竹之屬一詞多義法：①類；②同“囑”，囑咐；③撰寫。（1）______善屬文（2）______率妻子邑人來(lái)此絕境課文遷移法：遂率子孫荷擔(dān)者三夫《愚公移山》（3）______麾而去之課文遷移法：委而去之（《得道多助，失道寡助》）（4）______7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）今子生文明之世，奈何自苦如此？8．請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。穎脫不群任真自得家貧親老起為州祭酒9．陶淵明的一生，做官時(shí)間短暫，更多的是田園歸隱。請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文，具體分析其歸隱的原因。10．請(qǐng)結(jié)合甲、丙兩文，說(shuō)一說(shuō)“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會(huì)理想？五、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。__________陳明梅①20世紀(jì)60年代，斯坦福大學(xué)的心理學(xué)研究人員進(jìn)行了一場(chǎng)著名的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”。研究人員將90多名4歲左右的被試者依次單獨(dú)留在房間內(nèi)，房間里的桌上放了一顆棉花糖。研究人員告訴被試者自己有事情要離開一會(huì)兒：“如果你現(xiàn)在吃桌上的棉花糖，那么你只能得到這一顆；如果你能等我回來(lái)再吃，就還可以得到一顆作為獎(jiǎng)勵(lì)?！苯Y(jié)果，只有三分之一的孩子堅(jiān)持到了最后。在接下來(lái)的幾十年的時(shí)間里，研究人員持續(xù)關(guān)注被試者的成長(zhǎng)變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些能夠?yàn)楂@得第二顆棉花糖堅(jiān)持忍耐更長(zhǎng)時(shí)間的被試者，要比那些缺乏耐心的被試者成績(jī)更優(yōu)異，獲得更高學(xué)位，注意力和邏輯思維能力也更好?！懊藁ㄌ菍?shí)驗(yàn)”揭示了一個(gè)道理：意志力和我們的學(xué)業(yè)是否優(yōu)異、事業(yè)是否成功有著非常高的關(guān)聯(lián)性。②在現(xiàn)實(shí)生活中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣的困境：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，容易胡思亂想，沒有效率；手機(jī)在手，一玩游戲就停不下來(lái)；明知道吃垃圾食品、熬夜對(duì)身體沒有好處，可就是控制不住自己……這些都是意志力缺乏的表現(xiàn)。其實(shí)，意志力和我們身上的肌肉一樣，是可以通過訓(xùn)練習(xí)得的。歸納起來(lái)，增強(qiáng)意志力有“吉祥三寶”。③設(shè)定目標(biāo)是增強(qiáng)意志力的關(guān)鍵。目標(biāo)的設(shè)定需要清晰、具體、明確，更重要的是目標(biāo)不能脫離自身實(shí)際，要“量力而行”。與此同時(shí)，目標(biāo)也要稍稍高于自己的原有水平，理想的標(biāo)準(zhǔn)為“跳一跳就能摘到的桃子”。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，要善于把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，當(dāng)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，自信心自然就會(huì)被激發(fā)，自尊水平不斷上升，人的意志力也得到了鍛煉。④為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們需要制訂詳細(xì)的計(jì)劃。計(jì)劃是保障目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵。有些同學(xué)計(jì)劃制訂得很細(xì)，具體到每一天每個(gè)時(shí)段，其實(shí)計(jì)劃不宜過細(xì)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，制訂月計(jì)劃學(xué)生的成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于制訂日計(jì)劃學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)樯詈苌倌芡耆凑沼?jì)劃來(lái)執(zhí)行，日計(jì)劃缺乏靈活性，如果哪天計(jì)劃趕不上變化，士氣就會(huì)遭到打擊；而制訂月計(jì)劃，在完成計(jì)劃的過程中，不但能有更多的參與感，也更有助于培養(yǎng)我們放眼未來(lái)的“遠(yuǎn)視”能力。⑤養(yǎng)成自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。”習(xí)慣要如常，每天都一樣，就會(huì)變成一個(gè)自動(dòng)的反應(yīng)模式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是一個(gè)自動(dòng)的過程。我們不妨給自己立一些規(guī)矩，比如：周末晚飯后休息1小時(shí)就要開始晚自修；學(xué)習(xí)的空間里，不能有食物和娛樂產(chǎn)品的存在；在學(xué)習(xí)的時(shí)間里，只專注學(xué)習(xí)，不做其他事。無(wú)論是雙休日還是節(jié)假日、寒暑假，都要把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，使之變成一個(gè)本能反應(yīng)。除此之外，還可以把刻苦鉆研、精益求精、惜時(shí)如金等好習(xí)慣用白紙黑字寫下來(lái)，放在或貼在顯眼處，提醒自己堅(jiān)決執(zhí)行，絕不怠慢。⑥積極堅(jiān)持體育鍛煉。體育鍛煉對(duì)青少年的意義不言而喻。鍛煉不僅可以強(qiáng)身健體，更重要的是鍛煉的過程還磨礪我們的毅力，增強(qiáng)我們的韌性和耐心。村上春樹在《當(dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》一書中就說(shuō)：“跑步對(duì)我來(lái)說(shuō)，不獨(dú)是有益的體育鍛煉，還是有效的隱喻。我每日一面跑步，一面將目標(biāo)的橫桿一點(diǎn)點(diǎn)地提高，通過超越這高度來(lái)提高自己?！眻?jiān)持運(yùn)動(dòng)，除了對(duì)意志力的鍛煉，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從身體到情緒的改善，變得更積極、更開朗，去迎接成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。（選自《科學(xué)24小時(shí)》2024年03期，有刪改）11．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”既充分地說(shuō)明意志力的作用，也很好地吸引讀者閱讀興趣。B．意志力可通過訓(xùn)練習(xí)得，我們不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種缺乏意志力的表現(xiàn)。C．要養(yǎng)成自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要給自己立規(guī)矩，然后不斷堅(jiān)持，使其變成本能反應(yīng)。D．堅(jiān)持體育鍛煉能強(qiáng)健體魄、鍛煉意志力，讓我們以更加積極開朗的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。12．下列哪個(gè)更適合作選文的標(biāo)題？請(qǐng)闡述理由。①鍛煉意志力的“吉祥三寶”②如何鍛煉我們的意志力13．小語(yǔ)制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃表有不妥之處。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，提出修改建議。

目標(biāo)每次考試都滿分！日計(jì)劃（周末）上午7：30～8：00口語(yǔ)練習(xí)下午和晚上14：30～15：00語(yǔ)文課外閱讀8：30～9：20閱讀練習(xí)15：10～16：00英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練9：30～10：20數(shù)學(xué)計(jì)算16：10～17：00物理訓(xùn)練10：30～11：30審題訓(xùn)練19：00～21：00整理筆記不妥之處：________________________________________________________________建議：______________________________________________________________________(★★★)閱讀下面的材料，完成小題。錦書誰(shuí)寄來(lái)向迅①父親曾給我寫過許多信。②那些信寄自烏魯木齊，貴州某縣，或者別的什么地方。我據(jù)此知道父親正在哪里謀生。每每有他的信被郵差送來(lái)，我都會(huì)懷著隱秘的喜悅，躲到無(wú)人打擾的角落，逐字逐句地讀。③父親在字里行間流露出陌生的一面。這個(gè)父親，就像是換了一副嗓子，換了一副面孔，和顏悅色地對(duì)我說(shuō)了許多平日里聽不到的話，甚至還有點(diǎn)啰唆——在他噓寒問暖的時(shí)候。而且每封信的開頭，他總是模仿古人的筆調(diào)：吾兒向迅，近來(lái)可好？當(dāng)時(shí)讀著這樣的句子，總覺得怪怪的，令我忍俊不禁。實(shí)際上，父親識(shí)字不多，寫字時(shí)常常會(huì)蹦出錯(cuò)字、別字，乃至他自己造出來(lái)的字。只是那時(shí)，我從未設(shè)身處地地想過一個(gè)問題：他提筆給遠(yuǎn)方的兒子寫信之前，是否有過片刻的猶疑？④我想象過父親給我寫信時(shí)的樣子：父親從枕頭下翻找出頁(yè)面邊緣卷曲的筆記簿和圓珠筆，然后正襟危坐于床沿，把筆記簿攤開在沾著泥漿的雙膝上，深吸一口氣，開始提筆寫信。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。對(duì)父親而言，要把那些散落于記憶深處的漢字搬到信紙上，就跟在沒有門窗的羊圈里摸黑逮羊一樣困難。他需要憑借頑強(qiáng)的毅力，才能把那些奔跑跳躍在無(wú)盡黑暗中的漢字一個(gè)個(gè)捕捉到，再使用一根無(wú)形的繩子把它們穿連在一起，費(fèi)力地趕上坑坑洼洼的道路。⑤終于寫完了，父親抬起頭舒了一口氣，把信從頭至尾默讀一遍，最后莊重落款——“父親某年某月某日”。當(dāng)天下午或次日早晨；父親搭乘摩托車或卡車從喧囂的工地出發(fā)，翻越一座座山岡和綿延不絕的山丘、莊稼地，最終到達(dá)鎮(zhèn)上的郵局，鄭重地投進(jìn)郵筒。⑥信中的父親與現(xiàn)實(shí)生活中的父親，恰如地球的南北兩極，也如一枚硬幣的兩面，合起來(lái)構(gòu)成了一個(gè)完整的父親。這個(gè)父親，有幸被我看見了，讀到了，感受到了。⑦我們所熟悉的那位父親，是一個(gè)出了名直性子和暴脾氣，說(shuō)話從來(lái)都直來(lái)直去，更不會(huì)虛與委蛇，與人理論，八成會(huì)擦槍走火。在母親面前，他極少表現(xiàn)作為丈夫的溫柔；在我們兄妹面前，他也極少表現(xiàn)出一位父親應(yīng)該具備的耐心，而在信中，父親真的就跟變了一個(gè)人似的，我不僅感動(dòng)于他發(fā)自肺腑的關(guān)心與愛意，還隱約感受到了他為試圖敞開心扉與我溝通而做出的巨大努力。⑧我曾把父親寫給我的那一摞信件視為珍稀之物。我把它們放在隨身攜帶的行李箱里。它們跟著我擠公交，搭乘長(zhǎng)途巴士，乘著綠皮火車。我把它們從江漢平原帶到珠江三角洲，又從珠江三角洲帶到湘江之濱。⑨正是在湘江之濱，我犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤：某一日，我因?yàn)榕c父親爭(zhēng)吵，把父親寫給我的那些信件和其他一些比較私密的信件，悉數(shù)銷毀。我把它們撕成碎片，扔進(jìn)了垃圾桶。冷靜下來(lái)，又后悔莫及。⑩后來(lái)，父親因病永遠(yuǎn)地離開了我們。如果那些信件還被我完好無(wú)損地保存著，那么我們就可以在閱讀每一封信的時(shí)候感受到一個(gè)真實(shí)的父親。然而，我現(xiàn)在只能通過回憶了。我一次一次憶起那個(gè)艱難寫下“吾兒向迅，近來(lái)可好”的父親，心中總是五味雜陳。因此，我開始書寫父親，我擔(dān)心隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)父親的記憶會(huì)越來(lái)越模糊。我要通過書寫的方式，讓父親活著，讓他逐漸模糊的形象重新變得清晰起來(lái)。這既是我理解父親的方式，也是我懷念父親的方式?！臼崂硎录R(shí)人物】14．本文圍繞“父親的信”展開，請(qǐng)參考下面的圖表，概括文章內(nèi)容。_____________________________________________________________________②_____________________________________________________________________【品味語(yǔ)言賞人物】15．散文的語(yǔ)言優(yōu)美靈動(dòng)，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以塑造出生動(dòng)的人物形象，請(qǐng)賞析下面的句子。信中的父親與現(xiàn)實(shí)生活中的父親，恰如地球的南北兩極，也如一枚硬幣的兩面，合起來(lái)構(gòu)成了一個(gè)完整的父親。（從修辭的角度）【言行反差塑人物】16．反差指將人的相反性狀進(jìn)行對(duì)比，最后顯示出巨大差異，這種差異在塑造人物形象上有重要作用。請(qǐng)結(jié)合文章中相關(guān)內(nèi)容，找出父親言行的反差之處，并體會(huì)其作用?！就卣惯w