高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物說(shuō)課稿3新人教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.3節(jié)“硫和氮的氧化物”，包括硫的氧化物的性質(zhì)和用途，以及氮的氧化物的性質(zhì)和制取方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中化學(xué)必修1中第三章“元素周期律”和第四章“非金屬及其化合物”有關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)掌握了硫和氮的元素性質(zhì)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)，提高觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的氧化還原性質(zhì)、酸堿性質(zhì)以及與水反應(yīng)生成酸的性質(zhì)。

②硫和氮的氧化物的制取方法，如二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制法，以及一氧化氮和二氧化氮的實(shí)驗(yàn)室制備過(guò)程。

③硫和氮的氧化物的用途，如二氧化硫的漂白作用和作為化工原料的應(yīng)用，以及一氧化氮在催化氧化生成二氧化氮過(guò)程中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①硫和氮的氧化物的氧化還原反應(yīng)原理，包括反應(yīng)機(jī)理和氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

②硫和氮的氧化物的實(shí)驗(yàn)室制取條件控制，如反應(yīng)溫度、反應(yīng)物比例和催化劑的選擇等。

③硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，如何將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。這些難點(diǎn)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論和案例分析等方式幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版必修1高中化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的硫和氮的氧化物性質(zhì)的圖片、化學(xué)性質(zhì)的圖表，以及相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫和一氧化氮的實(shí)驗(yàn)器材，包括反應(yīng)瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、酒精燈、硫酸銅等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域安全，并準(zhǔn)備黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“硫和氮的氧化物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“二氧化硫的氧化還原性質(zhì)有哪些？”、“氮的氧化物在環(huán)境中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和制取方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解硫和氮的氧化物，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示硫磺燃燒產(chǎn)生的藍(lán)色火焰和氮?dú)庠谧匀唤缰械姆植迹觥傲蚝偷难趸铩闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)，如二氧化硫的漂白性和還原性，以及一氧化氮和二氧化氮的催化氧化反應(yīng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析硫和氮的氧化物的環(huán)境影響，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其性質(zhì)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么二氧化硫有漂白作用？”、“氮的氧化物是如何形成酸雨的？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和用途。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)，掌握其應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“硫和氮的氧化物”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析硫和氮的氧化物的環(huán)境影響，設(shè)計(jì)減少大氣污染的方案。

提供拓展資源：提供與硫和氮的氧化物相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的科普書(shū)籍、環(huán)保組織網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的硫和氮的氧化物的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.硫和硫的化合物

1.1硫的物理性質(zhì)

-硫是一種淡黃色的非金屬固體。

-硫不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

-硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成二氧化硫。

1.2硫的化學(xué)性質(zhì)

-硫具有氧化性和還原性。

-硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫。

-硫與氫氣反應(yīng)生成硫化氫。

-硫與金屬反應(yīng)生成硫化物。

1.3硫的氧化物的性質(zhì)和用途

-二氧化硫（SO2）：無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，溶于水生成亞硫酸。

-性質(zhì)：具有還原性、氧化性、漂白性。

-用途：用作漂白劑、防腐劑、化工原料。

-三氧化硫（SO3）：無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，溶于水生成硫酸。

-性質(zhì)：具有強(qiáng)氧化性、酸性。

-用途：用作催化劑、化工原料。

2.氮和氮的化合物

2.1氮的物理性質(zhì)

-氮是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，在常溫常壓下很穩(wěn)定。

-氮的密度比空氣略小。

2.2氮的化學(xué)性質(zhì)

-氮的化學(xué)性質(zhì)不活潑，但在特定條件下能與氧氣、氫氣等反應(yīng)。

-氮與氧氣反應(yīng)生成一氧化氮（NO）。

-氮與氫氣反應(yīng)生成氨（NH3）。

2.3氮的氧化物的性質(zhì)和用途

-一氧化氮（NO）：無(wú)色、無(wú)味、有毒的氣體，溶于水生成硝酸。

-性質(zhì)：具有氧化性、還原性。

-用途：用作還原劑、防腐劑、化工原料。

-二氧化氮（NO2）：紅棕色、有刺激性氣味的氣體，溶于水生成硝酸。

-性質(zhì)：具有氧化性、還原性、酸性。

-用途：用作氧化劑、防腐劑、化工原料。

3.硫和氮的氧化物的制取方法

3.1二氧化硫的制取

-實(shí)驗(yàn)室制法：將硫磺與濃硫酸混合加熱，生成二氧化硫氣體。

-工業(yè)制法：高溫煅燒硫磺，生成二氧化硫氣體。

3.2一氧化氮的制取

-實(shí)驗(yàn)室制法：將銅絲插入稀硝酸中，生成一氧化氮?dú)怏w。

-工業(yè)制法：高溫煅燒氨氣與氧氣混合物，生成一氧化氮?dú)怏w。

3.3二氧化氮的制取

-實(shí)驗(yàn)室制法：將銅絲插入濃硝酸中，生成二氧化氮?dú)怏w。

-工業(yè)制法：高溫煅燒氨氣與氧氣混合物，生成二氧化氮?dú)怏w。

4.硫和氮的氧化物的環(huán)境影響

4.1二氧化硫的環(huán)境影響

-二氧化硫是形成酸雨的主要原因之一。

-二氧化硫會(huì)導(dǎo)致空氣污染，對(duì)人體健康產(chǎn)生危害。

4.2一氧化氮和二氧化氮的環(huán)境影響

-一氧化氮和二氧化氮是形成光化學(xué)煙霧的主要原因之一。

-一氧化氮和二氧化氮會(huì)導(dǎo)致空氣污染，對(duì)人體健康產(chǎn)生危害。

5.硫和氮的氧化物的應(yīng)用

5.1二氧化硫的應(yīng)用

-漂白劑：用于漂白紙張、紡織品等。

-防腐劑：用于食品、藥品的防腐。

-化工原料：用于生產(chǎn)硫酸、硫代硫酸鈉等。

5.2一氧化氮和二氧化氮的應(yīng)用

-氧化劑：用于化工生產(chǎn)、制藥等領(lǐng)域。

-防腐劑：用于食品、藥品的防腐。

-催化劑：用于催化氧化反應(yīng)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，引入生活實(shí)例

在講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際生活，引入一些大家熟悉的生活實(shí)例，比如二氧化硫在食品防腐中的應(yīng)用，二氧化氮在環(huán)境保護(hù)中的影響等。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，通過(guò)親自動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物的性質(zhì)。例如，在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不夠理想

盡管我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單瀏覽了預(yù)習(xí)資料，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不深；有的學(xué)生則因?yàn)轭A(yù)習(xí)時(shí)間不足，導(dǎo)致課堂上無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度有待提高

在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要依靠課后作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的全面評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提高預(yù)習(xí)效果

我會(huì)重新設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保預(yù)習(xí)內(nèi)容既有深度又有廣度，同時(shí)提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。此外，我還會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論等方式，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我會(huì)嘗試多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注個(gè)體差異

我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.硫和硫的化合物

①硫的物理性質(zhì)：淡黃色固體，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

②硫的化學(xué)性質(zhì)：氧化還原性，與氧氣、氫氣、金屬反應(yīng)。

③硫的氧化物的性質(zhì)和用途：二氧化硫（SO2）：還原性、氧化性、漂白性；三氧化硫（SO3）：氧化性、酸性。

2.氮和氮的化合物

①氮的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，密度比空氣略小。

②氮的化學(xué)性質(zhì)：不活潑，與氧氣、氫氣反應(yīng)。

③氮的氧化物的性質(zhì)