第4節(jié)升華和凝華說課稿-2025-2026學(xué)年初中物理人教版2024八年級上冊-人教版2024授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容第4節(jié)升華和凝華說課稿-2025-2026學(xué)年初中物理人教版2024八年級上冊-人教版2024

本節(jié)課主要圍繞物態(tài)變化中的升華和凝華現(xiàn)象展開，旨在讓學(xué)生理解這兩種物態(tài)變化的特點(diǎn)，并能舉例說明生活中的升華和凝華現(xiàn)象。具體內(nèi)容包括：升華和凝華的定義、條件、實例以及與日常生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握升華和凝華的基本概念，提高對物態(tài)變化的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過觀察升華和凝華現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升實驗探究能力。同時，通過聯(lián)系生活實例，學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R與實際生活相結(jié)合，增強(qiáng)科學(xué)思維的應(yīng)用能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生形成對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解升華和凝華的概念：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)升華是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-認(rèn)識升華和凝華的條件：強(qiáng)調(diào)溫度和壓力是影響升華和凝華的關(guān)鍵因素，需要學(xué)生能夠識別在不同條件下這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。

-舉例說明升華和凝華現(xiàn)象：通過生活中的實例，如樟腦球變小、霧凇形成等，讓學(xué)生直觀感受升華和凝華。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分升華和凝華與汽化和液化的區(qū)別：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解升華和凝華不涉及液態(tài)，而汽化和液化則涉及液態(tài)的中間過程。

-理解升華和凝華的溫度范圍：難點(diǎn)在于學(xué)生需要掌握在一定壓力下，升華和凝華發(fā)生的具體溫度范圍，以及這些溫度如何受到壓力變化的影響。

-實驗操作和數(shù)據(jù)分析：難點(diǎn)在于學(xué)生需要通過實驗來觀察升華和凝華現(xiàn)象，并能夠從實驗數(shù)據(jù)中分析出升華和凝華的特點(diǎn)。例如，通過觀察碘的升華實驗，學(xué)生需要學(xué)會如何記錄溫度變化和物質(zhì)狀態(tài)變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實驗器材（如碘塊、酒精燈、溫度計、燒杯、玻璃片等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機(jī)等）。

-課程平臺：人教版物理教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

-信息化資源：物態(tài)變化相關(guān)視頻、動畫、圖片等教學(xué)資源。

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體展示、小組討論、實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對升華和凝華的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過樟腦球變小或者窗戶上的冰花嗎？這些現(xiàn)象你們知道是什么原因造成的嗎？”

展示一些關(guān)于樟腦球在空氣中消失、窗戶上的冰花形成的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受升華和凝華的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹升華和凝華的基本概念和重要性，指出這兩種現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡榇嬖?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.升華和凝華基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解升華和凝華的基本概念、條件以及與生活的關(guān)系。

過程：

講解升華和凝華的定義，包括它們是物質(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)或由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

詳細(xì)介紹升華和凝華的條件，如溫度和壓力，使用圖表展示不同溫度和壓力下物態(tài)變化的可能性。

3.升華和凝華案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解升華和凝華的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的升華和凝華案例進(jìn)行分析，如干冰的升華、露水的形成等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解升華和凝華的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用這些知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與升華和凝華相關(guān)的主題，如“如何在生活中利用升華和凝華現(xiàn)象？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對升華和凝華的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括升華和凝華的定義、條件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)升華和凝華在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄生活中升華和凝華現(xiàn)象的例子，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的物理原理。知識點(diǎn)梳理1.物態(tài)變化概述

-物質(zhì)的三種基本狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-物態(tài)變化的類型：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。

2.升華和凝華的定義

-升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

3.升華和凝華的條件

-升華：通常在溫度較低、壓力較低的情況下發(fā)生。

-凝華：通常在溫度較低、壓力較高的情況下發(fā)生。

4.升華和凝華的實例

-升華實例：樟腦球在空氣中逐漸變小、干冰在常溫下直接變?yōu)闅怏w。

-凝華實例：霧凇的形成、窗戶上的冰花。

5.升華和凝華的溫度范圍

-升華：物質(zhì)升華的溫度范圍取決于物質(zhì)的種類和壓力。

-凝華：物質(zhì)凝華的溫度范圍也取決于物質(zhì)的種類和壓力。

6.升華和凝華與汽化和液化的區(qū)別

-升華和凝華不涉及液態(tài)的中間過程，而汽化和液化則涉及液態(tài)的中間過程。

-升華和凝華是物質(zhì)直接由固態(tài)或氣態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，而汽化和液化則是物質(zhì)先變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)或固態(tài)。

7.升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用

-升華：干冰用于冷藏、煙霧發(fā)生器等。

-凝華：霧凇用于觀賞、冰雕等。

8.升華和凝華的實驗

-升華實驗：碘的升華實驗，觀察碘由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-凝華實驗：水蒸氣在冷卻的表面上凝華形成霜或霧凇的實驗。

9.升華和凝華的物理原理

-升華和凝華是物質(zhì)分子間相互作用力變化的結(jié)果。

-升華和凝華過程中，物質(zhì)分子從有序排列變?yōu)闊o序排列，或反之。

10.升華和凝華的數(shù)學(xué)關(guān)系

-升華和凝華過程中，物質(zhì)的質(zhì)量保持不變。

-升華和凝華過程中，物質(zhì)的體積或密度可能發(fā)生變化。

11.升華和凝華的環(huán)保意義

-升華和凝華過程對環(huán)境沒有污染，是一種清潔的物態(tài)變化過程。

12.升華和凝華的跨學(xué)科聯(lián)系

-升華和凝華與化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科有關(guān)聯(lián)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對升華和凝華現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些現(xiàn)象的原理還是不太理解，可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可以更加深入地講解，幫助他們建立起初步的認(rèn)識。

在講解升華和凝華的基礎(chǔ)知識時，我盡量使用了簡單易懂的語言，并結(jié)合圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些概念的理解還是比較到位的，但是當(dāng)涉及到溫度和壓力對升華和凝華的影響時，有些學(xué)生還是顯得有些困惑。這可能是因為這些概念比較抽象，需要更多的實際例子來支撐。因此，我可能在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的實驗或者生活中的實例，讓學(xué)生通過親身體驗來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個典型的案例，如樟腦球變小、霧凇形成等，讓學(xué)生通過分析這些案例來理解升華和凝華的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論這些案例時非常積極，能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對案例的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠互相交流想法，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致討論效率不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，教會他們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行小組討論。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地