城關小學北師大第九冊這兒原來是一座村莊教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對城關小學北師大第九冊教材中的《這兒原來是一座村莊》一文，旨在通過閱讀教學活動，幫助學生了解鄉(xiāng)村變遷的歷史背景，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)變化的關注和思考能力。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課內容屬于小學語文閱讀教學范疇，旨在提高學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔著引導學生關注社會現(xiàn)實、增強文化自信的作用。核心概念包括鄉(xiāng)村變遷、歷史見證、文化傳承等，技能方面則著重于學生的閱讀理解、信息提取和情感表達。二、學情分析針對五年級學生的認知特點，他們已經(jīng)具備一定的閱讀基礎和思考能力，但對歷史變遷的認識相對較淺。在生活經(jīng)驗方面，他們可能對鄉(xiāng)村有直觀的感受，但缺乏系統(tǒng)性的了解。技能水平上，學生在閱讀理解上存在差異，部分學生可能對復雜句子和深層含義的理解存在困難。興趣傾向上，學生對家鄉(xiāng)變化和歷史文化有一定的好奇心。可能存在的學習困難包括對歷史背景的模糊認識、對文章深層含義的把握不足等。三、教學目標與策略本課的教學目標包括：1.理解文章內容，把握鄉(xiāng)村變遷的歷史背景。2.提高閱讀理解能力，學會從文中提取關鍵信息。3.培養(yǎng)對家鄉(xiāng)變化的關注和思考，增強文化自信。針對以上目標，教學策略將包括：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，引導學生主動探究。2.采用多種閱讀方法，如默讀、朗讀、討論等，提高閱讀效率。3.結合多媒體資源，豐富教學內容，幫助學生理解歷史背景。4.設計問題引導，幫助學生深入思考，培養(yǎng)批判性思維。5.適時進行評價反饋，促進學生自我反思和改進。二、教學目標知識目標：能夠說出文章中描述的村莊變遷的歷史事件。列舉出村莊變遷前后的變化，如建筑、生活方式等。能力目標：通過閱讀，解釋文章中關鍵句子的含義。設計思維導圖，展示村莊變遷的過程和原因。情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者對鄉(xiāng)村變遷的感慨，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)歷史的尊重和熱愛。認識到歷史變遷對個人和社會的影響，樹立正確的歷史觀。科學思維目標：分析村莊變遷的原因，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。通過比較分析，理解歷史事件之間的關聯(lián)性。科學評價目標：評價文章的寫作手法和表達效果。對村莊變遷的歷史事件進行合理評價，形成自己的觀點。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解鄉(xiāng)村變遷的歷史背景和過程，掌握文章的主要內容和表達方式。教學難點則是幫助學生把握文章中歷史事件的深層含義，以及如何將抽象的歷史概念與具體的生活經(jīng)驗相結合，提升學生的歷史感和文化認同。四、教學準備教師準備：制作多媒體課件，準備村莊變遷相關圖片和視頻，設計思維導圖模板，準備學生活動手冊。學生準備：預習課文內容，收集鄉(xiāng)村變遷的資料，準備畫筆、筆記本等學習用具。環(huán)境設計：布置教室，確保多媒體設備運行正常，安排小組討論區(qū)。五、教學過程導入（5分鐘）教師活動：1.以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，展示一組家鄉(xiāng)新舊照片對比，引導學生觀察并思考照片中的變化。2.提問：“同學們，你們覺得家鄉(xiāng)有哪些變化？這些變化給我們帶來了哪些影響？”3.引入課題：“今天，我們就來學習一篇關于家鄉(xiāng)變遷的文章——《這兒原來是一座村莊》。”學生活動：1.觀察照片，思考家鄉(xiāng)變化。2.積極回答問題，分享自己的觀察和思考。新授（30分鐘）任務一：初識村莊變遷目標：理解文章中描述的村莊變遷的歷史背景和過程。活動方案：1.教師引導學生閱讀課文，了解文章的基本內容。2.學生分組討論，歸納總結村莊變遷的主要事件和原因。3.每組派代表分享討論成果，教師點評并補充。教師活動：1.介紹村莊變遷的相關背景知識，如歷史時期、政策影響等。2.引導學生閱讀課文，關注關鍵信息。3.組織小組討論，鼓勵學生積極參與。4.點評學生討論成果，補充相關知識。學生活動：1.閱讀課文，了解文章內容。2.小組討論，歸納總結村莊變遷的主要事件和原因。3.分享討論成果，傾聽其他小組的分享。4.積極參與討論，提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠正確描述村莊變遷的主要事件和原因。2.學生能夠運用所學知識分析村莊變遷的影響。3.學生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。任務二：分析變遷原因目標：分析村莊變遷的原因，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力?；顒臃桨福?.教師展示村莊變遷前后對比圖，引導學生觀察并思考原因。2.學生分組討論，分析村莊變遷的多種原因。3.每組派代表分享討論成果，教師點評并補充。教師活動：1.引導學生觀察對比圖，思考變遷原因。2.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度分析原因。3.點評學生討論成果，補充相關知識。學生活動：1.觀察對比圖，思考變遷原因。2.小組討論，分析村莊變遷的多種原因。3.分享討論成果，傾聽其他小組的分享。4.積極參與討論，提出自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠從不同角度分析村莊變遷的原因。2.學生能夠運用所學知識解釋原因的合理性。3.學生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。任務三：感受變遷影響目標：體會作者對鄉(xiāng)村變遷的感慨，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)歷史的尊重和熱愛?；顒臃桨福?.教師朗讀文章中描寫家鄉(xiāng)變遷的段落，引導學生感受作者的感慨。2.學生分組討論，分享自己對家鄉(xiāng)變遷的感受。3.每組派代表分享討論成果，教師點評并補充。教師活動：1.朗讀文章中描寫家鄉(xiāng)變遷的段落，引導學生感受作者的感慨。2.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的感受。3.點評學生討論成果，補充相關知識。學生活動：1.聽取教師朗讀，感受作者的感慨。2.小組討論，分享自己對家鄉(xiāng)變遷的感受。3.分享討論成果，傾聽其他小組的分享。4.積極參與討論，表達自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠理解作者對鄉(xiāng)村變遷的感慨。2.學生能夠表達自己對家鄉(xiāng)變遷的感受。3.學生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。任務四：探究變遷啟示目標：認識歷史變遷對個人和社會的影響，樹立正確的歷史觀?；顒臃桨福?.教師引導學生思考村莊變遷給我們的啟示。2.學生分組討論，分享自己的觀點。3.每組派代表分享討論成果，教師點評并補充。教師活動：1.引導學生思考村莊變遷給我們的啟示。2.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點。3.點評學生討論成果，補充相關知識。學生活動：1.思考村莊變遷給我們的啟示。2.小組討論，分享自己的觀點。3.分享討論成果，傾聽其他小組的分享。4.積極參與討論，表達自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠理解歷史變遷對個人和社會的影響。2.學生能夠表達自己對歷史變遷的認識。3.學生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。任務五：創(chuàng)作變遷故事目標：培養(yǎng)學生運用所學知識進行創(chuàng)作的能力，提高學生的語言表達能力和想象力。活動方案：1.教師提供創(chuàng)作素材，如圖片、音樂等。2.學生分組創(chuàng)作村莊變遷的故事，可結合自己的想象進行創(chuàng)作。3.每組派代表分享創(chuàng)作成果，教師點評并補充。教師活動：1.提供創(chuàng)作素材，引導學生進行創(chuàng)作。2.組織學生分組創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮想象力。3.點評學生創(chuàng)作成果，補充相關知識。學生活動：1.收集創(chuàng)作素材，如圖片、音樂等。2.分組創(chuàng)作村莊變遷的故事，發(fā)揮想象力。3.分享創(chuàng)作成果，傾聽其他小組的分享。4.積極參與創(chuàng)作，表達自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。2.學生能夠表達自己的觀點，語言表達流暢。3.學生能夠積極參與創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。鞏固（5分鐘）教師活動：1.復習本節(jié)課所學內容，提問重點問題。2.鼓勵學生回答問題，檢查學生對知識的掌握情況。學生活動：1.積極回答問題，展示自己的學習成果。2.檢查自己對知識的掌握情況，及時鞏固。小結（5分鐘）教師活動：1.總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學內容，理解重點和難點。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設計檢測題，檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。2.學生完成檢測題，教師批改并反饋。學生活動：1.認真完成檢測題，展示自己的學習成果。2.根據(jù)反饋，查漏補缺，鞏固所學知識。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：閱讀《這兒原來是一座村莊》一文，總結村莊變遷的主要事件和原因。完成形式：以書面形式完成，包括事件概述、原因分析等。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對文章內容的理解，提升閱讀和總結能力。拓展性作業(yè)：內容：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，收集并整理家鄉(xiāng)變遷的圖片或視頻資料，撰寫一篇簡短的文章。完成形式：文章形式，包括圖片/視頻說明、變遷描述、個人感受等。提交時限：兩周內。預期能力培養(yǎng)目標：提升學生的信息收集、整理和分析能力，培養(yǎng)寫作和表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一個關于村莊變遷的情景劇，可以是歷史劇，也可以是未來設想劇。完成形式：情景劇劇本，包括角色設定、情節(jié)設計、臺詞等。提交時限：一個月內。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提升團隊協(xié)作和表演能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.鄉(xiāng)村變遷的歷史背景：了解鄉(xiāng)村變遷的歷史時期、政策影響以及社會經(jīng)濟發(fā)展等因素。2.村莊變遷的主要事件：掌握文章中描述的村莊變遷的具體事件，如建筑變化、生活方式改變等。3.變遷原因分析：分析村莊變遷的多種原因，包括自然因素、政策因素、社會因素等。4.變遷的影響：理解村莊變遷對村民生活、社會結構、文化傳承等方面的影響。5.作者情感：體會作者對鄉(xiāng)村變遷的感慨，理解作者對家鄉(xiāng)歷史的尊重和熱愛。6.歷史變遷的啟示：認識歷史變遷對個人和社會的影響，樹立正確的歷史觀。7.閱讀理解技巧：掌握閱讀理解的方法，如快速瀏覽、重點閱讀、信息提取等。8.思維導圖制作：學會使用思維導圖梳理文章結構和內容，提高信息處理能力。9.小組合作學習：了解小組合作學習的方法和技巧，提升團隊協(xié)作能力。10.創(chuàng)造性寫作：學習如何運用所學知識進行創(chuàng)造性寫作，如編寫劇本、撰寫文章等。11.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：通過學習村莊變遷，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對歷史的尊重。12.批判性思維：學會分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)批判性思維能力。13.信息收集與整理：掌握收集、整理和分析信息的方法，為寫作和創(chuàng)作提供素材。14.表達能力提升：通過課堂討論和寫作練習，提升學生的口頭和書面表達能力。15.文化自信：通過學習家鄉(xiāng)的歷史變遷，增強學生的文化自信。16.社會意識：培養(yǎng)對社會發(fā)展變遷的關注和思考，提升社會意識。17.環(huán)境意識：認識到環(huán)境變化對鄉(xiāng)村發(fā)展的影響，培養(yǎng)環(huán)境意識。18.歷史責任感：了解歷史變遷，增強對歷史責任感和社會責任感。19.終身學習能力：通過自主學習，培養(yǎng)終身學習的能力。20.創(chuàng)新思維：在學習過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點和解決方案。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻感受到教學目標基本達成，但仍有提升空間。首先，課堂氣氛活躍，學生的參與度較高，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極分享自己的觀點，這得益于我精心設計的思維導圖和討論問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在分析村莊變遷的原因時，對歷史背景的理解不夠深入，這提示我在今后的教學中需要加強對歷史知識的講解。在活動設計方面，我采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣。但在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對評價標準理解不夠清晰，導致評價結果不夠準確。因此，我計劃在今后的教學中更加明確評價標準，并加強對學生的評價指導。學生在課堂上的反應出乎我的意料，他們對家鄉(xiāng)變遷的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，并提出了一些富有創(chuàng)意的觀點。這讓我意識到，在教學過程中