小班美術(shù)扇子搖搖教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《小班美術(shù)扇子搖搖》屬于幼兒園小班美術(shù)教育內(nèi)容，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于藝術(shù)教育的目標(biāo)，旨在培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞扇子的制作和搖動(dòng)，與單元主題“生活中的美”緊密相關(guān)，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)元素。在課程體系中，本課承上啟下，既有對(duì)幼兒基本繪畫技能的鞏固，又為后續(xù)更復(fù)雜的美術(shù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。核心概念包括扇子的基本構(gòu)造、色彩搭配以及搖動(dòng)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的早期階段，他們對(duì)顏色和形狀有天然的興趣，但注意力集中時(shí)間較短，動(dòng)手操作能力有限。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)扇子有一定的認(rèn)知，但缺乏制作扇子的經(jīng)驗(yàn)。技能水平上，他們可能難以獨(dú)立完成精細(xì)的剪紙和粘貼工作。認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為直觀、具體，對(duì)動(dòng)態(tài)和色彩變化敏感。興趣傾向上，他們可能對(duì)制作和游戲活動(dòng)更感興趣。潛在的學(xué)習(xí)困難可能包括對(duì)顏色搭配的把握和操作細(xì)節(jié)的注意。3.教學(xué)策略針對(duì)以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下策略：以幼兒為中心：通過(guò)游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒參與興趣。循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單的扇子制作開始，逐步增加難度。直觀教學(xué)：利用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助幼兒理解。鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的創(chuàng)意和感受。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出扇子的基本構(gòu)造和組成部分。列舉三種不同的扇子圖案設(shè)計(jì)。解釋色彩搭配對(duì)扇子美感的影響。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的扇子圖案。操作使用剪刀和膠水完成扇子的制作。評(píng)價(jià)同伴制作的扇子，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)在制作扇子的過(guò)程中獲得的樂(lè)趣。尊重他人的創(chuàng)意和勞動(dòng)成果。培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和耐心。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察扇子的不同設(shè)計(jì)，分析其特點(diǎn)。推理色彩搭配對(duì)扇子視覺(jué)效果的影響。創(chuàng)新嘗試新的圖案設(shè)計(jì)和色彩搭配。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)扇子制作過(guò)程中的成功與不足。同伴評(píng)價(jià)對(duì)同伴作品的客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)根據(jù)制作過(guò)程和作品質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：扇子基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單圖案的設(shè)計(jì)，以及色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和色彩搭配的審美判斷，特別是如何將抽象的色彩理論應(yīng)用于實(shí)際制作中。難點(diǎn)在于幼兒對(duì)色彩搭配的理解和實(shí)際操作能力有限，需要通過(guò)直觀演示和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！缎“嗝佬g(shù)扇子搖搖》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括：5張扇子結(jié)構(gòu)圖、10種色彩卡紙、20套剪刀和膠水套裝、3個(gè)多媒體課件、1份任務(wù)單和1份評(píng)價(jià)表。學(xué)生需提前收集2種扇子圖案的圖片資料。此外，教學(xué)環(huán)境需布置2個(gè)小組學(xué)習(xí)區(qū)域，并準(zhǔn)備好1塊黑板用于板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示扇子圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察扇子的形狀、顏色和圖案。提問(wèn)：“小朋友們，你們知道扇子是什么嗎？扇子有什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“扇子是一種可以搖動(dòng)的工具，夏天我們可以用它來(lái)扇風(fēng)涼快?！?.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：認(rèn)識(shí)扇子（5分鐘）教師展示不同類型的扇子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出扇子的基本構(gòu)造?；顒?dòng)方案：教師逐一展示扇子的各個(gè)部分，如扇骨、扇面、扇柄，并講解其名稱和功能。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出扇子的基本構(gòu)造和組成部分。2.2任務(wù)二：設(shè)計(jì)扇子圖案（10分鐘）教師展示多種扇子圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖案的特點(diǎn)。活動(dòng)方案：教師提供彩色卡紙、剪刀和膠水，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色和圖案進(jìn)行扇子設(shè)計(jì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的扇子圖案。2.3任務(wù)三：色彩搭配（10分鐘）教師講解色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、相似色等。活動(dòng)方案：教師提供不同顏色的卡紙，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將不同的顏色進(jìn)行搭配。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解色彩搭配的基本原則，并應(yīng)用于扇子設(shè)計(jì)中。2.4任務(wù)四：制作扇子（10分鐘）教師演示扇子的制作過(guò)程，包括剪紙、粘貼等步驟?；顒?dòng)方案：教師分組指導(dǎo)學(xué)生制作扇子，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成扇子的制作。2.5任務(wù)五：展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）學(xué)生展示自己的扇子作品，并互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)同伴的作品，并從中獲得啟發(fā)。3.鞏固（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或游戲的方式，鞏固學(xué)生對(duì)扇子知識(shí)、圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配和制作技能的掌握?；顒?dòng)方案：教師提出與扇子相關(guān)的問(wèn)題，如“扇子有哪些作用？”、“如何進(jìn)行色彩搭配？”等，引導(dǎo)學(xué)生回答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答教師提出的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠用自己的話進(jìn)行總結(jié)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況?；顒?dòng)方案：教師提出與扇子相關(guān)的問(wèn)題，如“扇子的組成部分有哪些？”、“如何進(jìn)行色彩搭配？”等，引導(dǎo)學(xué)生回答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答教師提出的問(wèn)題，展示對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：繪制一張以扇子為主題的圖畫，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的扇子，也可以是想象中的扇子。完成形式：使用彩色卡紙、水彩筆或蠟筆完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)扇子結(jié)構(gòu)和色彩搭配的理解，提高繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理有關(guān)扇子的資料，包括扇子的歷史、文化意義以及不同類型的扇子。完成形式：以PPT或手抄報(bào)的形式展示。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的扇子，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明，說(shuō)明設(shè)計(jì)理念、使用材料和功能。完成形式：可以是實(shí)物制作或設(shè)計(jì)圖。提交時(shí)限：下月。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力，提高解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和思考的重要環(huán)節(jié)。以下是針對(duì)《小班美術(shù)扇子搖搖》教學(xué)的一次反思。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒能夠認(rèn)識(shí)扇子的基本構(gòu)造，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的扇子圖案，并嘗試進(jìn)行色彩搭配。但在扇子的制作環(huán)節(jié)，部分幼兒的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足，影響了制作的進(jìn)度和質(zhì)量。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果在“設(shè)計(jì)扇子圖案”環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造力。但在“色彩搭配”環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)色彩的感知和搭配能力有限，需要教師更多的指導(dǎo)和示范。3.教學(xué)改進(jìn)措施為了提高幼兒的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和色彩搭配能力，我將在今后的教學(xué)中增加手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和色彩感知練習(xí)。同時(shí)，我將通過(guò)游戲化教學(xué)和情境教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足他們的不同需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.扇子的基本構(gòu)造：扇子由扇骨、扇面和扇柄組成，扇骨通常由竹條制成，扇面可以是紙質(zhì)或布質(zhì)，扇柄用于握持和搖動(dòng)。2.扇子的歷史與文化：扇子在中國(guó)有著悠久的歷史，不僅是日常用品，也是藝術(shù)品和文化的象征，不同歷史時(shí)期扇子的樣式和圖案各具特色。3.扇子的功能：扇子最初用于納涼，后來(lái)發(fā)展為裝飾品和禮儀用品，具有實(shí)用性、藝術(shù)性和文化意義。4.色彩搭配原則：色彩搭配是設(shè)計(jì)扇子圖案的重要環(huán)節(jié)，包括對(duì)比色、相似色、互補(bǔ)色等，不同搭配方式能產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。5.圖案設(shè)計(jì)：扇子圖案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮扇面的形狀和大小，以及色彩的搭配，常見(jiàn)的圖案有花鳥、山水、人物等。6.手工制作技能：扇子的制作涉及剪紙、粘貼等手工技能，需要幼兒具備一定的動(dòng)手能力和耐心。7.小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)：小班幼兒對(duì)顏色和形狀有天然的興趣，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)游戲化教學(xué)激發(fā)興趣。8.教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)扇子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)和色彩搭配，提高審美能力和動(dòng)手操作能力。9.教學(xué)策略：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，