高考語文呼蘭河傳新人教版選修中國小說欣賞教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自新人教版選修教材《中國小說欣賞》，針對高中學(xué)段學(xué)生。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典小說的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。本課內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，通過《呼蘭河傳》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解東北地區(qū)的風(fēng)土人情，感受作品中的現(xiàn)實(shí)主義精神。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，通過對比閱讀，深化學(xué)生對小說體裁的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)鑒賞水平。學(xué)情分析：高中學(xué)段學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對小說有一定的認(rèn)識(shí)。他們對中國古典小說有一定興趣，但閱讀面較窄，對《呼蘭河傳》的了解有限。學(xué)生具備一定的批判性思維，但分析作品的能力有待提高。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對小說背景的了解不足、對人物形象分析不夠深入等。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：1.了解《呼蘭河傳》的作者、背景及作品主題；2.鑒賞小說中的藝術(shù)特色；3.分析小說中的人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)策略應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、討論交流，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說出《呼蘭河傳》的作者及其代表作。列舉作品中的主要人物及其性格特點(diǎn)。解釋作品中的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)手法及其在小說中的體現(xiàn)。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一份針對《呼蘭河傳》的人物分析報(bào)告。評價(jià)小說中的人物塑造對現(xiàn)代文學(xué)的影響。論證作品的主題思想及其對當(dāng)代社會(huì)的啟示。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：感受作品所描繪的東北地域文化和生活風(fēng)貌。尊重不同地域文化的多樣性。培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和批判性思維。科學(xué)思維的目標(biāo)：分析小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排。比較不同人物形象及其背后的社會(huì)背景。歸納作品中的主題思想及其社會(huì)意義。科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)：評價(jià)小說的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。判斷作品在文學(xué)史上的地位。反思文學(xué)作品對個(gè)人和社會(huì)的影響。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《呼蘭河傳》中現(xiàn)實(shí)主義手法的運(yùn)用及其對人物塑造的影響。難點(diǎn)：深入理解作品中東北地域文化特色與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)，以及學(xué)生如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析作品。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越地域文化差異，提升文學(xué)分析的深度和廣度。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、作品相關(guān)圖片和視頻資料，以及《呼蘭河傳》的文本材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備一本筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境需布置為小組合作模式，確保每位學(xué)生有參與討論的空間。此外，準(zhǔn)備評價(jià)表和任務(wù)單，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和反饋。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師播放一段關(guān)于東北地區(qū)的風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然景觀和人文特色。提問：同學(xué)們，你們對東北地區(qū)的印象是什么？有沒有聽說過《呼蘭河傳》這本書？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻并描述畫面內(nèi)容。學(xué)生分享自己對東北地區(qū)的了解和《呼蘭河傳》的初步認(rèn)識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過視頻初步了解東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文特色。學(xué)生能夠表達(dá)自己對東北地區(qū)的印象和對《呼蘭河傳》的興趣。2.新授時(shí)間：20分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師介紹《呼蘭河傳》的作者、背景和作品主題。學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的現(xiàn)實(shí)主義手法和人物塑造。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析小說中的主要人物及其性格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，做好筆記。學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠了解《呼蘭河傳》的基本信息。學(xué)生能夠識(shí)別小說中的現(xiàn)實(shí)主義手法。學(xué)生能夠分析小說中的人物形象。3.鞏固時(shí)間：15分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小說中的場景，加深對人物性格的理解。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于《呼蘭河傳》的人物分析報(bào)告。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)人物的情感和思想。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫人物分析報(bào)告。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過角色扮演深入理解人物性格。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和報(bào)告撰寫。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的現(xiàn)實(shí)主義手法和人物塑造的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《呼蘭河傳》的讀書筆記。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)要求，開始撰寫讀書筆記。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于《呼蘭河傳》的讀書筆記。6.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是對教學(xué)過程的反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在新授環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的現(xiàn)實(shí)主義手法和人物塑造，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在鞏固環(huán)節(jié)，通過角色扮演和人物分析報(bào)告，加深了學(xué)生對作品的理解。在小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于《呼蘭河傳》的讀書筆記?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)過程順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成《呼蘭河傳》人物分析表，要求學(xué)生選擇一位主要人物，從性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)、社會(huì)背景等方面進(jìn)行分析。完成形式：書面作業(yè)，要求格式規(guī)范，條理清晰。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對小說人物形象的理解，提升分析人物的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：比較《呼蘭河傳》與其他現(xiàn)實(shí)主義作品，分析兩者在題材、手法和主題上的異同。完成形式：小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：下周末。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生對現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)比較分析的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：根據(jù)《呼蘭河傳》中的人物或事件，創(chuàng)作一個(gè)短劇或微電影，體現(xiàn)作品的精神內(nèi)涵。完成形式：表演作品，可結(jié)合劇本、道具、服裝等進(jìn)行呈現(xiàn)。提交時(shí)限：期末。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對《呼蘭河傳》的人物形象和現(xiàn)實(shí)主義手法有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在分析人物性格特點(diǎn)時(shí)，仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對東北地區(qū)的印象更加深刻。新授環(huán)節(jié)的小組討論和角色扮演活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。但在小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的總結(jié)不夠全面，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)生對《呼蘭河傳》的了解有限，對現(xiàn)實(shí)主義手法較為陌生。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對作品背景和文化內(nèi)涵的理解，同時(shí)加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)手法的講解和練習(xí)。此外，針對學(xué)生在分析人物形象時(shí)遇到的困難，我將設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生提高分析能力。通過本次教學(xué)，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以實(shí)現(xiàn)全面能力的提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《呼蘭河傳》作者及背景：理解蕭紅的生平及其創(chuàng)作背景，了解《呼蘭河傳》作為東北作家代表作的歷史和文化價(jià)值。2.小說主題思想：探討《呼蘭河傳》所反映的現(xiàn)實(shí)主義精神，以及作品對東北地域文化和人民生活的深刻描繪。3.人物形象分析：深入分析小說中主要人物（如蕭紅、馮歪嘴子等）的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和社會(huì)地位。4.現(xiàn)實(shí)主義手法：識(shí)別和分析小說中的現(xiàn)實(shí)主義手法，如環(huán)境描寫、人物對話等，以及它們在塑造人物和推動(dòng)情節(jié)中的作用。5.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法來分析小說，包括人物、情節(jié)、主題、語言等方面的鑒賞。6.地域文化特色：探討《呼蘭河傳》中東北地區(qū)的風(fēng)土人情、民間習(xí)俗等，以及這些文化元素如何影響人物塑造和故事發(fā)展。7.社會(huì)背景影響：分析小說中人物命運(yùn)的變遷與社會(huì)背景的關(guān)系，如封建禮教、社會(huì)變革等對人物命運(yùn)的影響。8.小說結(jié)構(gòu)與布局：理解小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排，如何通過不同的情節(jié)段落和敘事手法來構(gòu)建作品的整體框架。9.小說的藝術(shù)特色：探討小說的語言風(fēng)格、敘事技巧、象征意義等藝術(shù)特色，以及這些特色如何增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。10.文學(xué)史地位：討論《呼蘭河傳》在20世紀(jì)中國文學(xué)史上的地位和影響，以及它對后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示。11.批判性思維培養(yǎng)：通過閱讀和分析《呼蘭河傳》，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，包括對人物、情節(jié)、主題的深入思考和評價(jià)。12.跨文化理解：引導(dǎo)學(xué)生從跨文化的視角理解《呼蘭河傳》中的文化差異和共性，提升文化敏感性和跨文化交際能力。13.文學(xué)創(chuàng)作技巧：分析小說中的創(chuàng)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，為學(xué)生提供文學(xué)創(chuàng)作的參考。14.文學(xué)批評方法：介紹文學(xué)批評的基本方法，如形式主義、新批評等，幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的分析和評價(jià)。15.文學(xué)與社會(huì)關(guān)系：探討文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，以及文學(xué)作品如何反映和影響社會(huì)現(xiàn)實(shí)。16.文學(xué)教育與素養(yǎng)提升：分析文學(xué)教育在學(xué)生素養(yǎng)提升中的作用，以及如何通過文學(xué)作品的教育來培養(yǎng)學(xué)生