2025年保育員游戲測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.針對(duì)3-4歲小班幼兒開展角色游戲時(shí)，保育員最應(yīng)關(guān)注的核心目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)合作意識(shí)B.豐富游戲情節(jié)C.建立規(guī)則認(rèn)知D.鼓勵(lì)材料替代2.幼兒在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“城堡”時(shí)，一名幼兒突然推倒他人作品，保育員正確的干預(yù)順序是（）。①安撫情緒②引導(dǎo)表達(dá)③明確規(guī)則④共同修復(fù)A.①→②→③→④B.②→①→③→④C.③→①→②→④D.①→③→②→④3.中班幼兒（4-5歲）在“小醫(yī)院”游戲中出現(xiàn)“醫(yī)生只給玩具打針，拒絕給同伴扮演的病人治療”的情況，保育員應(yīng)優(yōu)先采取的引導(dǎo)策略是（）。A.直接介入分配角色，要求“醫(yī)生”為同伴服務(wù)B.以“病人”角色加入游戲，示范“問診”流程C.暫停游戲，組織討論“醫(yī)院的工作內(nèi)容”D.記錄該行為，游戲后與幼兒?jiǎn)为?dú)溝通4.開展戶外“障礙跑”游戲時(shí)，保育員需重點(diǎn)檢查的安全隱患是（）。A.地面是否有積水或石子B.幼兒是否穿厚棉服C.游戲規(guī)則是否明確D.教師站位是否合理5.針對(duì)5-6歲大班幼兒設(shè)計(jì)“超市購(gòu)物”游戲時(shí)，為促進(jìn)其數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展，最適宜增加的環(huán)節(jié)是（）。A.用不同顏色標(biāo)簽區(qū)分商品種類B.設(shè)置“10元購(gòu)物限額”要求計(jì)算總價(jià)C.讓幼兒扮演收銀員記錄商品名稱D.提供玩具錢幣模仿找零過程6.當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)“重復(fù)堆疊雪花片5分鐘，未嘗試新玩法”的情況時(shí)，保育員的觀察記錄應(yīng)重點(diǎn)描述（）。A.幼兒的專注時(shí)長(zhǎng)B.雪花片的使用數(shù)量C.幼兒的面部表情與動(dòng)作細(xì)節(jié)D.其他幼兒對(duì)其行為的反應(yīng)7.托班（2-3歲）幼兒進(jìn)行“串珠子”游戲時(shí)，保育員應(yīng)提供的材料特征是（）。A.珠子孔徑2cm，繩子直徑0.5cmB.珠子孔徑1cm，繩子直徑0.3cmC.珠子孔徑0.5cm，繩子直徑0.2cmD.珠子孔徑3cm，繩子直徑1cm8.幼兒在“美工區(qū)”用剪刀剪紙時(shí)，一名幼兒突然用剪刀戳向同伴，保育員首先應(yīng)（）。A.沒收剪刀并批評(píng)該幼兒B.快速將兩名幼兒分開C.詢問“為什么要戳同伴”D.檢查同伴是否受傷9.開展“植物觀察”自然游戲時(shí)，保育員為幫助幼兒形成科學(xué)探究意識(shí)，最應(yīng)強(qiáng)調(diào)的指導(dǎo)語是（）。A.“看！這朵花是紅色的，和書上的一樣！”B.“你發(fā)現(xiàn)葉子上的紋路有什么不同嗎？”C.“記住每盆植物的名字，等會(huì)我們比賽”D.“小心別碰壞花盆，這是其他班的”10.針對(duì)語言發(fā)展較慢的幼兒，保育員在“故事扮演”游戲中的適宜策略是（）。A.分配其扮演“旁白”角色，減少語言輸出壓力B.要求其復(fù)述其他幼兒的對(duì)話，強(qiáng)化模仿C.提供圖片提示卡，引導(dǎo)用短句表達(dá)角色需求D.單獨(dú)輔導(dǎo)其練習(xí)故事中的關(guān)鍵句子，再參與游戲二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.小班“娃娃家”游戲中，保育員需重點(diǎn)觀察的內(nèi)容包括（）。A.幼兒是否能持續(xù)參與游戲（≥10分鐘）B.幼兒是否嘗試用玩具替代真實(shí)物品（如積木當(dāng)“碗”）C.幼兒與同伴是否有簡(jiǎn)單互動(dòng)（如遞玩具、對(duì)話）D.幼兒是否能準(zhǔn)確說出“爸爸”“媽媽”等角色名稱2.戶外游戲中預(yù)防幼兒碰撞傷害的措施有（）。A.劃分明確的游戲區(qū)域，避免交叉跑動(dòng)B.要求幼兒統(tǒng)一穿防滑運(yùn)動(dòng)鞋C.提前清理場(chǎng)地內(nèi)的障礙物（如樹枝、石塊）D.在轉(zhuǎn)彎處設(shè)置“慢行動(dòng)線”標(biāo)識(shí)3.設(shè)計(jì)“角色游戲”時(shí)，符合幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)的材料投放原則是（）。A.小班：提供高仿真玩具（如仿真廚具）B.中班：增加低結(jié)構(gòu)材料（如紙箱、布料）C.大班：提供規(guī)則卡片（如“超市收銀員工作流程”）D.托班：提供單一功能玩具（如只能煮飯的玩具鍋）4.幼兒在游戲中出現(xiàn)“拒絕分享玩具”行為時(shí)，保育員的合理引導(dǎo)方式是（）。A.詢問“你愿意和XX一起玩嗎？”B.建議“你們可以輪流玩，每人5分鐘”C.批評(píng)“不分享的小朋友沒人喜歡”D.示范“我和你一起玩，你當(dāng)司機(jī)，我當(dāng)乘客”5.游戲后整理環(huán)節(jié)，保育員可采用的有效指導(dǎo)方法有（）。A.播放固定整理音樂，建立“音樂停止=整理完成”的慣例B.設(shè)計(jì)“玩具回家”游戲（如“積木要回到藍(lán)色箱子”）C.要求幼兒獨(dú)立完成整理，教師不參與D.表?yè)P(yáng)整理速度快的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒模仿三、案例分析題（每題20分，共40分）案例1：中班（4-5歲）“建構(gòu)區(qū)”中，幼兒A（男）用長(zhǎng)木板搭建“大橋”，幼兒B（女）想加入并提議“我們一起搭更高的橋吧”，A拒絕：“這是我的橋，你不能碰！”B嘗試拿木板時(shí)，A推了B一下，B哭著跑向保育員。問題：如果你是保育員，會(huì)如何處理這一事件？請(qǐng)分步驟說明具體措施及依據(jù)。案例2：大班（5-6歲）開展“環(huán)保小衛(wèi)士”主題游戲，目標(biāo)是通過“垃圾分類”“舊物改造”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。游戲進(jìn)行10分鐘后，教師觀察到：-幼兒C（平時(shí)活躍）一直在“舊物改造區(qū)”用塑料瓶剪剪畫畫，但作品雜亂無章；-幼兒D（內(nèi)向）在“垃圾分類區(qū)”站著看同伴操作，未動(dòng)手參與；-幼兒E（規(guī)則意識(shí)強(qiáng)）反復(fù)檢查同伴分類的垃圾，大聲說“這個(gè)不對(duì)！應(yīng)該放這里！”導(dǎo)致部分幼兒退縮。問題：針對(duì)上述三位幼兒的表現(xiàn)，保育員應(yīng)分別采取什么指導(dǎo)策略？請(qǐng)結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)說明理由。四、操作設(shè)計(jì)題（共25分）請(qǐng)為大班（5-6歲）幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“合作”為核心目標(biāo)的戶外游戲方案。要求包含以下內(nèi)容：1.游戲名稱；2.游戲目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感三方面）；3.材料準(zhǔn)備（需符合安全標(biāo)準(zhǔn)）；4.游戲流程（包括導(dǎo)入、主體、結(jié)束環(huán)節(jié)）；5.觀察要點(diǎn)（需明確保育員應(yīng)重點(diǎn)觀察的行為）；6.延伸活動(dòng)（游戲后的拓展內(nèi)容）。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C（小班幼兒規(guī)則意識(shí)薄弱，角色游戲重點(diǎn)是通過游戲建立“輪流”“不搶玩具”等基礎(chǔ)規(guī)則）2.A（先安撫情緒避免沖突升級(jí)，再引導(dǎo)表達(dá)原因，明確“不能破壞他人作品”的規(guī)則，最后共同修復(fù)培養(yǎng)責(zé)任感）3.B（中班幼兒處于聯(lián)合游戲階段，保育員以角色身份介入示范，能更自然引導(dǎo)游戲情節(jié)發(fā)展）4.A（戶外游戲中地面隱患直接關(guān)系幼兒跌倒風(fēng)險(xiǎn)，是安全檢查的核心）5.B（大班幼兒具備初步運(yùn)算能力，“10元限額”需計(jì)算總價(jià)，能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力）6.C（觀察記錄需具體描述行為細(xì)節(jié)，如“眉頭放松，輕哼兒歌，將雪花片從紅到藍(lán)依次堆疊”，而非籠統(tǒng)時(shí)長(zhǎng)）7.A（托班幼兒手部小肌肉發(fā)育不成熟，大孔徑、粗繩子更易操作，降低挫敗感）8.D（安全優(yōu)先，需先確認(rèn)同伴是否受傷，再處理行為問題）9.B（科學(xué)探究的核心是提問與觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)差異能激發(fā)探究興趣）10.C（語言發(fā)展較慢的幼兒需低壓力的表達(dá)支持，圖片提示卡可輔助其用短句表達(dá)，避免因表達(dá)困難退縮）二、多項(xiàng)選擇題1.ABC（小班幼兒角色認(rèn)知模糊，不要求準(zhǔn)確說出角色名稱，重點(diǎn)觀察參與度、替代行為和簡(jiǎn)單互動(dòng)）2.ACD（穿防滑鞋是家長(zhǎng)配合事項(xiàng)，非保育員現(xiàn)場(chǎng)預(yù)防措施）3.ABC（托班幼兒需單一功能玩具促進(jìn)專注，大班需規(guī)則卡片支持復(fù)雜游戲）4.ABD（批評(píng)會(huì)傷害幼兒自尊，應(yīng)采用詢問、建議、示范等正向引導(dǎo)）5.AB（教師參與整理能示范責(zé)任意識(shí)，單純表?yè)P(yáng)速度快可能忽視整理質(zhì)量）三、案例分析題案例1處理步驟：1.快速介入，安撫B的情緒：蹲下抱住B，輕聲說：“我看到你被推了很難過，我們先擦擦眼淚，好嗎？”（依據(jù)：4-5歲幼兒情緒易波動(dòng)，及時(shí)安撫能緩解負(fù)面情緒）2.引導(dǎo)A表達(dá)原因：轉(zhuǎn)向A：“你不愿意和B一起搭橋，是因?yàn)榕滤獕哪愕淖髌穯?？”（依?jù)：中班幼兒已能表述簡(jiǎn)單想法，引導(dǎo)表達(dá)可避免誤解）3.明確規(guī)則并提供解決方案：“我們建構(gòu)區(qū)有個(gè)約定，不能推小朋友，但如果你不想別人碰你的橋，可以說‘等我搭完這部分，我們一起加裝飾好嗎？’現(xiàn)在你們?cè)敢庖黄鸾o橋加欄桿嗎？我?guī)湍銈兡媚景濉！保ㄒ罁?jù)：通過具體語言示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)沖突解決策略）4.后續(xù)跟進(jìn)：游戲后與A、B討論“和同伴一起玩的好處”，鼓勵(lì)A(yù)第二天邀請(qǐng)B合作（依據(jù)：中班是社會(huì)性發(fā)展關(guān)鍵期，持續(xù)引導(dǎo)能強(qiáng)化合作意識(shí)）。案例2指導(dǎo)策略：-針對(duì)幼兒C：策略：蹲下來觀察其操作，提問：“你用塑料瓶做了什么？我看到你剪了很多小條，是想做小花嗎？需要我?guī)湍惆研l卷起來嗎？”（依據(jù)：5-6歲幼兒有創(chuàng)造需求，但缺乏目標(biāo)性，通過提問幫助明確創(chuàng)作方向，提供具體支持）。-針對(duì)幼兒D：策略：走到D身邊，拿起一個(gè)可回收垃圾卡片說：“這個(gè)瓶子應(yīng)該放哪里？我們一起試試，你放一個(gè)，我放一個(gè)，看誰放得對(duì)！”（依據(jù)：內(nèi)向幼兒需要低壓力的參與方式，保育員陪伴示范能降低其焦慮，逐步引導(dǎo)動(dòng)手）。-針對(duì)幼兒E：策略：輕輕拉E到旁邊，說：“你很認(rèn)真檢查，這很好！但如果我們說‘我覺得這個(gè)可能可以放這里，你試試？’，小朋友會(huì)更愿意聽哦。我們一起去問問他們需不需要幫忙吧？”（依據(jù)：規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的幼兒易因“過度糾正”影響同伴關(guān)系，引導(dǎo)其用建議性語言，既保留責(zé)任感又促進(jìn)友好互動(dòng)）。四、操作設(shè)計(jì)題（示例）游戲名稱：森林小衛(wèi)士——合作運(yùn)“寶藏”游戲目標(biāo)：-認(rèn)知：理解“合作需要協(xié)商分工”，知道不同方法解決問題。-技能：能與同伴協(xié)調(diào)動(dòng)作（如同時(shí)抬起、同步行走），發(fā)展平衡能力。-情感：體驗(yàn)合作成功的快樂，愿意主動(dòng)與同伴配合。材料準(zhǔn)備：-安全材料：長(zhǎng)木板（寬15cm、長(zhǎng)80cm，邊緣打磨光滑）、軟布包裹的“寶藏”（如填充棉包，重量約500g）、塑料標(biāo)志桶（高度30cm）、地墊（鋪設(shè)在起點(diǎn)終點(diǎn)）。-輔助材料：任務(wù)卡（畫有“兩人抬”“三人運(yùn)”等圖示）、輕快背景音樂（用于游戲節(jié)奏提示）。游戲流程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：播放森林音效，說：“森林里有一批‘寶藏’需要運(yùn)到安全屋，但道路狹窄，只能用木板運(yùn)。你們需要和同伴一起想辦法，不能讓‘寶藏’掉下來哦！”展示材料，示范“兩人抬木板”的正確姿勢(shì)（雙手扶木板兩端，身體稍前傾）。2.主體環(huán)節(jié)（20分鐘）：-第一階段（8分鐘）：自由嘗試。幼兒4-5人一組，領(lǐng)取“寶藏”和木板，從起點(diǎn)（地墊）運(yùn)到終點(diǎn)（標(biāo)志桶圍成的“安全屋”），允許中途調(diào)整方法（如兩人抬、三人抬）。保育員觀察并記錄各組策略。-第二階段（10分鐘）：挑戰(zhàn)升級(jí)。發(fā)放任務(wù)卡，要求“用不同人數(shù)運(yùn)寶藏”（如3人組需嘗試2人運(yùn)，2人組需嘗試3人運(yùn)），鼓勵(lì)討論“怎么站更穩(wěn)？”“誰走得慢要等一等？”。-第三階段（2分鐘）：分享總結(jié)。邀請(qǐng)2-3組展示運(yùn)法，提問：“你們是怎么商量的？掉下來后怎么解決的？”3.結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）：播放放松音樂，引導(dǎo)幼兒將材料放回原處，說：“今天你