編創(chuàng)編花籃說課稿-2025-2026學年小學音樂滬教版三年級上冊-滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）編創(chuàng)編花籃說課稿-2025-2026學年小學音樂滬教版三年級上冊-滬教版課程基本信息1.課程名稱：編創(chuàng)編花籃

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂感知能力、創(chuàng)造能力和審美素養(yǎng)。通過學習《編花籃》這首歌曲，學生能夠感受中國傳統(tǒng)音樂的韻律美，培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂記憶能力。同時，通過編創(chuàng)活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們對音樂的興趣和參與度，促進學生在音樂學習中的個性發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握《編花籃》的節(jié)奏和旋律，能夠準確演唱。

②理解歌曲內(nèi)容，體會歌曲中的勞動歡樂和民間特色。

③學習歌曲中的編創(chuàng)技巧，能夠運用到自己的音樂創(chuàng)作中。

2.教學難點，

①區(qū)分歌曲中的切分音和附點節(jié)奏，確保節(jié)奏準確。

②在集體演唱中保持和諧，注意聲音的平衡和協(xié)調(diào)。

③激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導他們進行個性化的編創(chuàng)活動，將歌曲中的勞動元素與現(xiàn)代音樂元素相結合。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，通過教師的講解和示范，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.設計互動游戲，如“節(jié)奏接龍”和“編花籃接力”，讓學生在游戲中練習節(jié)奏和演唱技巧。

3.引導學生分組討論，分享自己對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

4.利用多媒體展示不同地區(qū)的民間舞蹈和音樂，拓寬學生的文化視野，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

5.鼓勵學生進行即興編創(chuàng)，通過音樂軟件或手工制作，將編創(chuàng)的想法轉化為實際作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《編花籃》歌曲的旋律和歌詞，以及相關的民間舞蹈視頻，要求學生提前熟悉歌曲，并思考歌曲中的勞動場景。

設計預習問題：圍繞《編花籃》的創(chuàng)作背景，設計問題如“歌曲中的勞動場景是怎樣的？”“你認為這首歌曲傳達了怎樣的情感？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和學生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀歌詞，了解歌曲的基本內(nèi)容。

思考預習問題：學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考并記錄對歌曲的理解。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解歌曲背景，激發(fā)課堂學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《編花籃》的民間故事，引出歌曲，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏特點和編創(chuàng)方法，如如何加入新的節(jié)奏元素。

組織課堂活動：設計“節(jié)奏接龍”游戲，讓學生在游戲中練習歌曲節(jié)奏。

解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的節(jié)奏和編創(chuàng)技巧。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習節(jié)奏。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和編創(chuàng)。

游戲活動法：通過游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

合作學習法：通過討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏和編創(chuàng)技巧，提高音樂實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后嘗試為《編花籃》創(chuàng)作一個新的旋律。

提供拓展資源：推薦相關的音樂書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：通過下一節(jié)課的展示，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求創(chuàng)作新的旋律，并準備在課堂上展示。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解民間音樂。

反思總結：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)作能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評價能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

通過拓展學習，提高學生的音樂素養(yǎng)和文化理解。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.民間音樂的歷史與傳承

《中國民間音樂簡史》

《民間音樂的文化內(nèi)涵》

《中國民族音樂概覽》

2.民間舞蹈的起源與發(fā)展

《中國民間舞蹈的歷史》

《民間舞蹈的表演藝術》

《民間舞蹈的社會功能》

3.民間故事與音樂的關系

《民間故事中的音樂元素》

《音樂在民間故事中的作用》

《民間故事的音樂化表現(xiàn)》

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以通過閱讀以上書籍，深入了解民間音樂、舞蹈和故事的歷史、文化內(nèi)涵以及它們之間的關系。

2.學生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的民間音樂、舞蹈和故事，進行實地考察，了解它們的傳承現(xiàn)狀和特點。

3.學生可以結合本節(jié)課所學，創(chuàng)作自己的民間音樂作品，如歌曲、器樂等，并嘗試進行表演。

4.學生可以邀請家人或朋友一起參與民間音樂、舞蹈和故事的創(chuàng)作與表演，增進彼此間的感情。

5.學生可以組織一次小型民間文化展覽，展示自己的研究成果和作品，與其他同學分享。

6.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民間文化活動，如民間音樂比賽、舞蹈表演等，提高自己的實踐能力。

7.學生可以嘗試將民間音樂、舞蹈和故事融入到自己的日常生活中，如在家中表演、創(chuàng)作，或在朋友聚會時分享。

8.學生可以關注國家有關民間文化的政策和活動，了解國家對民間文化的保護和傳承措施。

9.學生可以與同學一起成立民間文化社團，定期組織活動，推廣民間文化。

10.學生可以嘗試將民間文化元素與現(xiàn)代藝術相結合，創(chuàng)作出具有時代特色的民間藝術作品。板書設計①編花籃歌曲簡介

①歌曲名稱：《編花籃》

②創(chuàng)作背景：民間勞動歌曲

③歌詞特點：朗朗上口，富有韻律

②歌曲節(jié)奏分析

①節(jié)奏類型：切分音、附點節(jié)奏

②節(jié)奏特點：輕快、活潑

③歌曲旋律分析

①旋律走向：級進、跳進

②旋律特點：流暢、優(yōu)美

④編創(chuàng)技巧

①創(chuàng)作節(jié)奏：在原有節(jié)奏基礎上進行創(chuàng)新

②創(chuàng)作旋律：在原有旋律基礎上進行變化

③創(chuàng)作歌詞：結合歌曲主題，創(chuàng)作新的歌詞

⑤教學活動

①節(jié)奏練習：節(jié)奏接龍、編花籃接力

②歌曲演唱：集體演唱、分角色演唱

③編創(chuàng)活動：學生自主創(chuàng)作節(jié)奏、旋律和歌詞教學反思與改進今天上了《編花籃》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解歌曲背后的文化內(nèi)涵方面有些吃力。盡管我在課堂上通過講解和展示圖片、視頻等方式進行了嘗試，但學生對于民間勞動歌曲的歷史和意義還是顯得比較陌生。這可能是因為他們對這一領域的了解有限，或者是因為我們沒有找到合適的方式去激發(fā)他們的興趣。在未來的教學中，我打算結合更多的互動環(huán)節(jié)，比如組織學生參與有關民間文化的討論，或者邀請當?shù)氐拿耖g藝術家來校進行講座，以增加學生對這一領域的了解和興趣。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學生在節(jié)奏感上存在困難。在練習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于切分音和附點節(jié)奏的掌握不夠準確，這可能是由于他們在日常生活中的音樂接觸有限，或者是缺乏系統(tǒng)的節(jié)奏訓練。為了改善這一點，我計劃在下一節(jié)課中引入更多的節(jié)奏練習活動，比如使用打擊樂器或者節(jié)奏機器，讓學生在游戲中自然地感受和掌握節(jié)奏。

再者，我在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學生的想象力雖然豐富，但在具體創(chuàng)作時往往缺乏方向。有的學生甚至不知道從何下手。這讓我意識到，在指導學生進行音樂創(chuàng)作時，我需要更加明確地給出一些指導性的提示和框架，幫助他們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。我打算在接下來的教學中，提供一些基礎的編創(chuàng)模板，讓學生在模仿的基礎上進行創(chuàng)新。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時間分配不夠合理