第1課《鄧稼先》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《鄧稼先》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課《鄧稼先》旨在通過講述我國(guó)著名科學(xué)家鄧稼先的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家崇高的敬業(yè)精神和愛國(guó)情懷。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)的故事和細(xì)膩的情感描寫，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和審美素養(yǎng)為目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，學(xué)生能夠體會(huì)到科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)的精神，提升對(duì)科學(xué)和國(guó)家的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。同時(shí)，通過閱讀和分析文本，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和思維邏輯能力，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握鄧稼先的形象特點(diǎn)，包括他的科學(xué)精神、人格魅力以及愛國(guó)情懷。

②領(lǐng)悟作者對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)和贊頌，體會(huì)文中運(yùn)用的表現(xiàn)手法和修辭技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析鄧稼先的人物形象，結(jié)合時(shí)代背景和具體事例，理解其精神品質(zhì)的形成過程。

②通過對(duì)比、象征等修辭手法，解析文中表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)鄧稼先的深情厚誼。

③將鄧稼先的形象與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在當(dāng)代社會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解鄧稼先的事跡和科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取與鄧稼先相關(guān)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，理解科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示鄧稼先的形象和成就，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度和積極性。

3.文本分析工具：提供文本分析工具，幫助學(xué)生深入解讀課文，培養(yǎng)閱讀和批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞鄧稼先的生平事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鄧稼先的科學(xué)成就有哪些？”“他是如何克服困難的？”“他的精神品質(zhì)對(duì)你有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鄧稼先的事跡和科學(xué)精神。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解鄧稼先的生平事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述鄧稼先的生平片段或展示相關(guān)圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)和人格魅力，結(jié)合歷史背景和具體事例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析鄧稼先如何克服困難，實(shí)現(xiàn)科學(xué)目標(biāo)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“鄧稼先的精神如何體現(xiàn)在他的工作中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)和人格魅力。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受鄧稼先的精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)和人格魅力，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與鄧稼先相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫短文、制作海報(bào)等，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

提供拓展資源：推薦與鄧稼先相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和把握鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)和人格魅力，了解他在原子彈和氫彈研制中的重要作用。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了人物傳記的基本閱讀方法，包括對(duì)人物生平、事跡、精神品質(zhì)的分析。

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了對(duì)歷史事件的感知能力，理解科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

2.思維與能力的培養(yǎng)

-學(xué)生通過討論、分析、總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，提升了自我管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情感與價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生對(duì)鄧稼先的崇高精神產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對(duì)國(guó)家和民族的重要貢獻(xiàn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在了解鄧稼先的事跡后，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣，樹立追求真理、勇攀科學(xué)高峰的信念。

4.文化與素養(yǎng)的提高

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞傳記作品的寫作手法和修辭技巧。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，了解我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，鍛煉了口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，提高語文素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流、分享，提高了人際交往能力。

（1）知識(shí)層面

-學(xué)生能夠記住鄧稼先的主要事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，如原子彈、氫彈的研制過程。

-學(xué)生能夠理解鄧稼先的人格魅力，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)等品質(zhì)。

-學(xué)生能夠掌握人物傳記的閱讀方法，包括對(duì)人物生平、事跡、精神品質(zhì)的分析。

（2）技能層面

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，提高了口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）情感與價(jià)值觀層面

-學(xué)生對(duì)鄧稼先的崇高精神產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對(duì)國(guó)家和民族的重要貢獻(xiàn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在了解鄧稼先的事跡后，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣，樹立追求真理、勇攀科學(xué)高峰的信念。

（4）文化與素養(yǎng)層面

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞傳記作品的寫作手法和修辭技巧。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，了解我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，鍛煉了口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，提高語文素養(yǎng)。

（5）學(xué)習(xí)習(xí)慣層面

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流、分享，提高了人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.鄧稼先生平事跡的敘述

①鄧稼先的早年經(jīng)歷和學(xué)術(shù)背景

②鄧稼先在原子彈和氫彈研制中的貢獻(xiàn)

③鄧稼先的科學(xué)成就及其對(duì)國(guó)家的影響

2.鄧稼先的科學(xué)精神與人格魅力

①嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮刻苦的科學(xué)態(tài)度

②無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏?guó)情懷

③堅(jiān)韌不拔、追求卓越的精神品質(zhì)

3.鄧稼先的形象塑造與評(píng)價(jià)

①文章中對(duì)鄧稼先形象的描繪

②作者對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)和贊頌

③鄧稼先形象的時(shí)代意義和啟示

4.文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)手法

①人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②文章的敘事手法和修辭技巧

③文章的情感表達(dá)和主題思想

5.學(xué)生學(xué)習(xí)與思考

①學(xué)生對(duì)鄧稼先事跡的理解

②學(xué)生對(duì)鄧稼先精神的感悟

③學(xué)生對(duì)科學(xué)精神和愛國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)代背景，深化情感教育

在教學(xué)過程中，我嘗試將鄧稼先的事跡與當(dāng)代科技發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)家的時(shí)代背景和時(shí)代價(jià)值，從而深化對(duì)鄧稼先精神的理解和情感共鳴。

2.采用多元教學(xué)手段，提升課堂互動(dòng)性

我在課堂上采用了多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)鄧稼先所處的時(shí)代背景了解不足，這影響了他們對(duì)鄧稼先事跡的理解和情感投入。

2.課堂討論的深度和廣度有待提高

雖然我采用了小組討論的方式，但學(xué)生的討論往往局限于對(duì)鄧稼先事跡的表面理解，缺乏深入的分析和批判性思考。

3.評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果

我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)

在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的介紹，通過圖片、視頻、故事等多種形式，讓學(xué)生深入了解鄧稼先所處的時(shí)代背景，從而更好地理解他的事跡和精神。

2.深化課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的課堂討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考，從而提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式