九年級化學(xué)上冊第7單元《課題1燃燒和滅火》說課稿2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊第7單元《課題1燃燒和滅火》。內(nèi)容包括燃燒的條件、滅火的方法以及燃燒現(xiàn)象的觀察與實驗。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的化學(xué)基本概念和實驗操作基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒和滅火的原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和能源利用奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過實驗探究燃燒的條件和滅火的原理，提升學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到燃燒和滅火在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識；3）科學(xué)思維，通過邏輯推理和實驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維；4）科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境意識，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活、社會、環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①燃燒條件的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒需要同時滿足可燃物、助燃物和著火源三個條件，并能舉例說明。

②滅火方法的掌握：讓學(xué)生掌握常見的滅火方法，如隔絕氧氣、降低溫度到著火點以下、移除可燃物等，并能應(yīng)用于實際情境中。

2.教學(xué)難點

①燃燒過程中能量變化的認(rèn)識：幫助學(xué)生理解燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能的原理，并能解釋燃燒時火焰、煙霧等現(xiàn)象的產(chǎn)生。

②滅火原理的深入理解：讓學(xué)生深入理解不同滅火方法背后的科學(xué)原理，如滅火器的滅火機制，以及如何根據(jù)不同火源選擇合適的滅火方法。

③實驗操作的精確性：在實驗操作中，要求學(xué)生能夠精確控制實驗條件，觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，這對于培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)探究能力至關(guān)重要。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實驗器材（酒精燈、火柴、蠟燭、可燃物、滅火器等）、實驗記錄表、計時器。

-課程平臺：九年級化學(xué)教材配套電子教學(xué)平臺，提供相關(guān)視頻、動畫和互動練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源，用于拓展燃燒和滅火相關(guān)知識的背景資料。

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、實驗操作、課堂提問、案例分析。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的火災(zāi)案例圖片或視頻，提問學(xué)生：“如果遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如物質(zhì)的燃燒條件，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.燃燒的條件：講解燃燒的三個必要條件，即可燃物、助燃物和著火源，并舉例說明。

2.燃燒的現(xiàn)象：講解燃燒過程中產(chǎn)生的火焰、煙霧等現(xiàn)象，以及其產(chǎn)生的原因。

3.滅火的方法：介紹常見的滅火方法，如隔絕氧氣、降低溫度到著火點以下、移除可燃物等。

-舉例說明：

1.通過具體案例，如廚房火災(zāi)、森林火災(zāi)等，讓學(xué)生了解不同火災(zāi)的滅火方法。

2.分析滅火器的原理，使學(xué)生掌握如何選擇合適的滅火器進行滅火。

-互動探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何提高家庭、學(xué)校、公共場所的防火意識。

2.學(xué)生分組進行實驗，驗證燃燒的條件和滅火的方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成教材中的練習(xí)題，鞏固對燃燒和滅火的理解。

2.學(xué)生分組進行滅火實驗，嘗試使用不同方法進行滅火，加深對滅火原理的認(rèn)識。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

2.針對學(xué)生的實驗操作，給予指導(dǎo)和糾正，確保實驗安全進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)燃燒和滅火的重要性。

-總結(jié)滅火方法，提醒學(xué)生在生活中注意防火安全。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生查閱資料，了解火災(zāi)逃生和自救知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》雜志中關(guān)于火災(zāi)預(yù)防和自救的文章，介紹日常生活中的防火措施和緊急情況下的自救方法。

-《化學(xué)教育》期刊中關(guān)于燃燒反應(yīng)機理的科普文章，探討燃燒過程中的化學(xué)變化和能量轉(zhuǎn)換。

-《科學(xué)美國人》中關(guān)于滅火技術(shù)的文章，介紹現(xiàn)代滅火技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同類型的火災(zāi)及其特點。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的滅火實驗，如使用不同的滅火材料測試其效果。

-學(xué)生可以研究不同滅火器的原理，比較其優(yōu)缺點，并撰寫實驗報告。

-學(xué)生可以調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中的防火設(shè)施，提出改進建議。

-學(xué)生可以參與或組織防火安全宣傳活動，提高公眾的防火意識。

3.拓展知識點：

-研究不同類型的火災(zāi)，如固體火災(zāi)、液體火災(zāi)、氣體火災(zāi)和電氣火災(zāi)的特點和滅火方法。

-探討燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，如碳?xì)浠衔锏娜紵磻?yīng)。

-學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生的基本技能，如使用濕毛巾捂住口鼻、低姿態(tài)逃生等。

-了解現(xiàn)代消防技術(shù)的發(fā)展，如無人機滅火、智能消防系統(tǒng)等。

-分析火災(zāi)發(fā)生的原因，如人為疏忽、設(shè)備故障等，并提出預(yù)防措施。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參觀消防隊或消防博物館，了解消防歷史和現(xiàn)代消防技術(shù)。

-學(xué)生可以制作防火宣傳海報，提醒家人和同學(xué)注意防火安全。

-學(xué)生可以參與社區(qū)防火演練，提高應(yīng)對火災(zāi)的應(yīng)急能力。

-學(xué)生可以撰寫防火安全手冊，為家人和社區(qū)提供實用的防火建議。七、板書設(shè)計①燃燒條件

①可燃物

②助燃物（通常是氧氣）

③著火源（達到可燃物的著火點）

②燃燒現(xiàn)象

①火焰的產(chǎn)生

②煙霧的形成

③熱量的釋放

③滅火方法

①隔絕氧氣

②降低溫度到著火點以下

③移除可燃物

④滅火器的使用

①類型：干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等

②使用方法：保持安全距離，對準(zhǔn)火焰根部噴射

⑤火災(zāi)逃生

①使用濕毛巾捂住口鼻

②低姿態(tài)逃生

③確保出口暢通

⑥防火措施

①定期檢查電氣設(shè)備

②清理可燃物

③安裝煙霧報警器八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過實際的火災(zāi)案例，讓學(xué)生們對燃燒和滅火有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，比如為什么某些行為會導(dǎo)致火災(zāi)，這個問題在課后討論中才逐漸明朗。這可能是因為我在導(dǎo)入時對案例的分析不夠細(xì)致，今后需要在這方面加強。

在講解燃燒條件時，我使用了多媒體課件，圖文并茂地展示了燃燒的三個要素。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這一點掌握得比較好，能夠迅速理解并記住。但是，我也注意到，在講解助燃物時，有些學(xué)生對于氧氣以外的其他助燃物（如氟氣、氯氣等）的理解還不夠，這可能是因為我在講解時沒有給出足夠的例子。以后，我會在講解這類知識點時，多舉一些具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

在實驗環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生們親自動手進行燃燒實驗。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們在實驗中不僅鞏固了理論知識，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。不過，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗操作不夠規(guī)范，有些小組在實驗過程中出現(xiàn)了安全隱患。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加重視實驗操作的規(guī)范性教育。

課堂總結(jié)部分，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了回顧，并提出了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生們進行鞏固。從學(xué)生的反饋來看，他們對這種形式的總結(jié)和復(fù)習(xí)比較接受，但也有一些學(xué)生表示希望有更多的互動，比如提問或小組討論。這讓我意識到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加互動性，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要更加細(xì)致地分析案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題。

2.在講解知識點時，要注重舉例說明，尤其是對于那些較為抽象的概念，要盡量用學(xué)生