七年級生物下冊4.12.2感受器和感覺器官說課稿（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.12.2感受器和感覺器官

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過探究感受器和感覺器官的功能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提升實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立對人體感官系統(tǒng)的基本認(rèn)識，理解生物體與環(huán)境相互作用的關(guān)系。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心和求知欲，樹立尊重生命、關(guān)愛健康的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解感受器的基本概念和功能，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺感受器。

②掌握不同感覺器官的結(jié)構(gòu)和作用，如視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)與視覺的關(guān)系，耳蝸的結(jié)構(gòu)與聽覺的關(guān)系等。

③了解感覺信息的傳遞過程，包括感受器、傳入神經(jīng)和大腦皮層的處理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①感受器與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系，理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

②感覺器官的適應(yīng)性和疲勞現(xiàn)象，探討其原因和生理意義。

③復(fù)雜感覺的整合，如視覺和聽覺的相互作用，以及多感覺整合的機(jī)制。

④舉例說明感覺器官在生活中的應(yīng)用，如視覺輔助設(shè)備、聽覺保護(hù)措施等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、耳鼻喉模型、視覺刺激材料等）。

2.課程平臺：學(xué)校生物學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺，用于在線資源分享和互動討論。

3.信息化資源：生物教學(xué)軟件、在線視頻教程、相關(guān)科普網(wǎng)站鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、動畫演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是七年級生物下冊4.12.2“感受器和感覺器官”這一章節(jié)。在開始之前，請大家回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于生物的結(jié)構(gòu)和功能的知識？（停頓片刻，觀察學(xué)生的反應(yīng)）

學(xué)生：之前學(xué)習(xí)了細(xì)胞、組織、器官等概念。

教師：很好，這些基礎(chǔ)知識是我們今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，今天我們要探討的是生物體內(nèi)的一種特殊結(jié)構(gòu)——感受器和感覺器官。它們在生物體中扮演著怎樣的角色呢？

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：首先，我們來了解一下什么是感受器。感受器是生物體內(nèi)的一種結(jié)構(gòu)，它能夠感受到外界環(huán)境的變化，并將這些信息傳遞給神經(jīng)系統(tǒng)。請同學(xué)們思考一下，感受器有哪些種類？它們分別具有什么樣的功能？（給學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行思考）

學(xué)生：感受器有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺感受器。它們分別對應(yīng)著視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

教師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了感受器的種類和功能。接下來，我們將進(jìn)一步了解這些感覺器官的結(jié)構(gòu)和作用。

（2）教師：現(xiàn)在，讓我們一起來認(rèn)識一下視覺感受器——視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜是眼睛中的感光器官，它如何將外界的光線轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號呢？請同學(xué)們跟隨我一起走進(jìn)視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)世界。

三、新課講解

1.視覺感受器——視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)與功能

（1）教師：首先，我們來觀察視網(wǎng)膜的解剖結(jié)構(gòu)圖。請大家仔細(xì)觀察，找出視網(wǎng)膜的主要組成部分，并說明它們各自的功能。（展示視網(wǎng)膜解剖結(jié)構(gòu)圖）

學(xué)生：視網(wǎng)膜由感光細(xì)胞、雙極細(xì)胞、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞等組成。感光細(xì)胞負(fù)責(zé)接收光線，雙極細(xì)胞負(fù)責(zé)傳遞信號，神經(jīng)節(jié)細(xì)胞則將信號傳遞給大腦。

教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)。接下來，我們來了解一下視網(wǎng)膜是如何將外界的光線轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號的。

（2）教師：在視網(wǎng)膜中，光線的接收和轉(zhuǎn)換過程是怎樣的呢？請同學(xué)們結(jié)合我們剛才學(xué)到的知識，一起來探討這個問題。

學(xué)生：光線進(jìn)入眼睛后，經(jīng)過角膜、瞳孔等部位，最終到達(dá)視網(wǎng)膜。在視網(wǎng)膜上，感光細(xì)胞會接收光線，并產(chǎn)生神經(jīng)沖動。

教師：同學(xué)們的分析非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)一步探討視網(wǎng)膜的功能。

2.聽覺感受器——耳蝸的結(jié)構(gòu)與功能

（1）教師：接下來，我們將認(rèn)識另一個重要的感覺器官——耳蝸。請大家觀察耳蝸的解剖結(jié)構(gòu)圖，找出耳蝸的主要組成部分，并說明它們的功能。（展示耳蝸解剖結(jié)構(gòu)圖）

學(xué)生：耳蝸由內(nèi)耳的螺旋器和與之相連的神經(jīng)節(jié)組成。螺旋器負(fù)責(zé)接收聲波，神經(jīng)節(jié)則將聲波轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號。

教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了耳蝸的結(jié)構(gòu)。接下來，我們來了解一下耳蝸是如何將聲波轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號的。

（2）教師：在耳蝸中，聲波的接收和轉(zhuǎn)換過程是怎樣的呢？請同學(xué)們結(jié)合我們剛才學(xué)到的知識，一起來探討這個問題。

學(xué)生：聲波進(jìn)入耳朵后，經(jīng)過耳膜、聽骨等部位，最終到達(dá)耳蝸。在耳蝸中，螺旋器會接收聲波，并產(chǎn)生神經(jīng)沖動。

教師：同學(xué)們的分析非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)一步探討耳蝸的功能。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了感受器和感覺器官的相關(guān)知識，包括視覺感受器——視網(wǎng)膜和聽覺感受器——耳蝸。請大家總結(jié)一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了感受器的種類、結(jié)構(gòu)、功能以及視覺和聽覺感受器的工作原理。

教師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。接下來，請大家思考一個問題：感受器和感覺器官在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？

五、作業(yè)布置

（1）教師：為了鞏固今天所學(xué)的知識，請大家完成以下作業(yè)：

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例，談?wù)劯惺芷骱透杏X器官在生活中的應(yīng)用。

②查閱資料，了解其他感覺器官（如嗅覺、味覺、觸覺）的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）教師：請同學(xué)們在下節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備分享自己的學(xué)習(xí)成果。

六、課后反思

（1）教師：今天的教學(xué)過程順利，同學(xué)們在課堂上積極參與，認(rèn)真思考。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動探究知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）教師：同時(shí)，我也將加強(qiáng)對教學(xué)資源的整合和利用，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物科學(xué)探究》——關(guān)于感覺器官的實(shí)驗(yàn)探究方法，介紹如何通過實(shí)驗(yàn)來觀察和驗(yàn)證感覺器官的功能。

-《人體奧秘》——人體感官系統(tǒng)的發(fā)展歷程，探討人類感官系統(tǒng)是如何適應(yīng)環(huán)境進(jìn)化的。

-《生物技術(shù)》——現(xiàn)代生物技術(shù)在感官系統(tǒng)研究中的應(yīng)用，如基因編輯技術(shù)在感官器官研究中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱關(guān)于感官系統(tǒng)的科普書籍，了解感官系統(tǒng)的最新研究進(jìn)展。

-通過在線教育平臺，觀看關(guān)于感官系統(tǒng)的視頻講座，加深對感官系統(tǒng)工作原理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對感官系統(tǒng)不同方面的見解和發(fā)現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于感官系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動手，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如通過味覺實(shí)驗(yàn)來了解不同味道的感知機(jī)制。

3.知識點(diǎn)拓展：

-感官系統(tǒng)的進(jìn)化：探討不同物種的感官系統(tǒng)是如何適應(yīng)其生活環(huán)境而進(jìn)化的。

-感官系統(tǒng)的交叉感知：研究視覺、聽覺、觸覺等感官之間的相互作用和交叉感知現(xiàn)象。

-感官系統(tǒng)的神經(jīng)機(jī)制：深入探討感官信息是如何通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦，并在大腦中進(jìn)行處理的。

-感官系統(tǒng)的異常與疾?。毫私飧泄傧到y(tǒng)常見疾病的原因、癥狀和治療方法。

4.實(shí)用性活動建議：

-視覺感知實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個簡單的視覺感知實(shí)驗(yàn)，如通過觀察不同形狀、顏色的物體，探討視覺感知的局限性。

-聽覺感知實(shí)驗(yàn)：制作一個簡單的聽覺感知實(shí)驗(yàn)，如通過聽不同頻率的聲音，探討聽覺感知的敏感度。

-嗅覺感知實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行一個嗅覺感知實(shí)驗(yàn)，如通過聞不同氣味的物質(zhì)，探討嗅覺感知的多樣性。

-味覺感知實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個味覺感知實(shí)驗(yàn)，如通過品嘗不同味道的食物，探討味覺感知的復(fù)雜性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①感受器的定義和功能

②視覺感受器——視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)和功能

③聽覺感受器——耳蝸的結(jié)構(gòu)和功能

④感覺信息的傳遞過程

2.關(guān)鍵詞：

①感受器

②視網(wǎng)膜

③耳蝸

④神經(jīng)沖動

⑤感覺信息

3.重點(diǎn)句子：

①“感受器是生物體內(nèi)的一種結(jié)構(gòu)，它能夠感受到外界環(huán)境的變化，并將這些信息傳遞給神經(jīng)系統(tǒng)?！?/p>

②“視網(wǎng)膜是眼睛中的感光器官，它如何將外界的光線轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號呢？”

③“耳蝸是內(nèi)耳的一部分，它負(fù)責(zé)接收聲波，并將聲波轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號?！?/p>

④“感覺信息的傳遞過程包括感受器、傳入神經(jīng)和大腦皮層的處理。”教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級生物下冊4.12.2“感受器和感覺器官”這一章節(jié)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在以下幾個方面有了一些心得和體會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片展示、動畫演示等，力求使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于視覺和聽覺的直觀教學(xué)方式反應(yīng)較好，課堂氣氛活躍，參與度較高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解聽覺感受器時(shí)，由于缺乏實(shí)際操作的機(jī)會，部分學(xué)生對耳蝸的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，鼓勵他們提出問題、分析問題、解決問題。例如，在講解視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我讓學(xué)生們結(jié)合解剖結(jié)構(gòu)圖，自己分析光線如何轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號。這種互動式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，在教學(xué)管理上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每位學(xué)生都有機(jī)會回答問題，以確保他們都能參與到課堂討論中來。此外，我還注意到了課堂紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，以保證教學(xué)秩序。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說是比較好的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們對感受器和感覺器官有了更深入的了解，掌握了視覺和聽覺感受器的基本結(jié)構(gòu)、功能和傳遞過程。在技能方面，學(xué)生們通過參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、分析、解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和鞏固。此外，課堂時(shí)間有限，一些內(nèi)容講解得不夠深入，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分講解。

針對這些問題，我