2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Module9Unit1Thisismymother第1課時(shí)說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版三年級(jí)英語上冊(cè)Module9Unit1Thisismymother第1課時(shí)，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以介紹家庭成員為主題，與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的家庭成員單詞（如：father,mother,brother,sister等）有密切聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.跨文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高聽說能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過討論和合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，能夠嘗試不同的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些基本的家庭成員單詞和簡單的日常用語。他們能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)相對(duì)有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過角色扮演和實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹家庭成員這一主題中，學(xué)生可能面臨以下困難：

-詞匯量不足，難以理解新詞匯的用法；

-句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在造句時(shí)可能出錯(cuò)；

-口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生的語音、語調(diào)可能不夠準(zhǔn)確；

-在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能不善于合作，影響整體學(xué)習(xí)效果。教師需針對(duì)這些困難，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們用英語介紹自己的家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

-活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握。

-實(shí)物教具：使用家庭照片或家庭成員的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中的人物關(guān)系。

-提問：“Whoisthis?”（這是誰？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于我們的家庭。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示家庭成員的英語單詞，如：father,mother,brother,sister,etc.

-通過實(shí)物教具或圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)每個(gè)家庭成員。

-教師示范并教授相關(guān)的句型，如：“Thisismyfather.”（這是我的父親。）

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，如：“Whoisthis?”（這是誰？）和“HisnameisJohn.”（他叫約翰。）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演，用英語介紹該成員。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他小組和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“FindYourFamilyMember”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示找到對(duì)應(yīng)的家庭成員，并用英語進(jìn)行介紹。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞和句型。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如正確發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，如介紹家庭成員。

-布置作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，家長可以協(xié)助檢查作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》故事書：一本關(guān)于不同家庭的故事集，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭的多樣性。

-家庭照片集：收集不同家庭成員的照片，讓學(xué)生觀察并描述家庭成員的外貌特征和關(guān)系。

-家庭生活小故事：編寫或收集一些關(guān)于家庭生活的簡短故事，讓學(xué)生用英語復(fù)述或改編故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，通過采訪家庭成員，收集關(guān)于家庭成員的信息，如工作、愛好、特長等。

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中設(shè)立英語角，家庭成員之間用英語進(jìn)行日常交流。

-家庭英語日記：指導(dǎo)學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高英語寫作能力。

-家庭英語海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家庭主題的海報(bào)，展示家庭成員、家庭活動(dòng)等，并用英語進(jìn)行介紹。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)家庭詞匯和句型。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“WhoAmI?”（我是誰？），讓學(xué)生在游戲中練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①家庭成員單詞

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②關(guān)鍵句型

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.

③家庭關(guān)系圖示

-以“Me”為中心，繪制一個(gè)簡單的家庭樹狀圖，標(biāo)注每個(gè)家庭成員的位置。

④語音提示

-father[?fɑ?e?r]

-mother[?m?e?r]

-brother[?br?e?r]

-sister[?s?st?r]

⑤文化差異提示

-不同文化中家庭成員的稱呼可能不同，簡單介紹一些常見的文化差異。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：部分學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，由于詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講授新知時(shí)，教學(xué)節(jié)奏可能過快或過慢，影響了學(xué)生的吸收和理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詞匯教學(xué)：通過卡片游戲、故事講解等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為學(xué)生的英語表達(dá)提供更多支持。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟得上