Unit7ADaytoRemember第五課時(shí)SectionB2a—2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7ADaytoRemember第五課時(shí)SectionB2a—2b為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動(dòng)，學(xué)生將提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：1.提高學(xué)生的聽說技能，使其能夠用英語(yǔ)描述過去的一天；2.培養(yǎng)學(xué)生理解并欣賞不同文化背景下的日常生活；3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過角色扮演等活動(dòng)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和簡(jiǎn)單的聽說能力。他們已經(jīng)接觸過描述日?；顒?dòng)的詞匯和句型，如"Whatdidyoudoyesterday?"、"Iwenttothepark."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其對(duì)日常生活中的事物描述和表達(dá)自己的經(jīng)歷感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶能力，喜歡通過互動(dòng)和游戲形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述過去的一天時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，由于缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏信心，害怕犯錯(cuò)。同時(shí)，對(duì)于不同文化背景下的日?；顒?dòng)描述，學(xué)生可能難以理解其背后的文化內(nèi)涵，影響語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、視頻片段、圖片和圖表素材

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“描述過去的一天”的詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語(yǔ)描述過去的一天”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你昨天做了什么？你是如何度過的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于描述過去的一天的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張學(xué)生過去的照片或視頻，引出“Unit7ADaytoRemember”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)描述過去的一天，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示一個(gè)學(xué)生過去的日記片段，講解如何使用過去時(shí)態(tài)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己過去的一天，并使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用過去時(shí)態(tài)”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷，并嘗試使用新學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何用英語(yǔ)描述過去的一天。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去的一天的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“描述過去的一天”的英語(yǔ)短文寫作，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供與“描述過去的一天”相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何用英語(yǔ)描述過去的一天，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-通過課后拓展和反思總結(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升意識(shí)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用“描述過去的一天”這一主題，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《MyDayinaNutshell》：這是一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)文章，作者用幽默的方式描述了自己的一天，適合學(xué)生閱讀并模仿。

-《ATypicalDayintheLifeofaTeenager》：這篇文章描述了一個(gè)青少年的日常生活，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的日常生活。

-《ADayattheBeach》：這是一篇關(guān)于在海灘度過一天的英語(yǔ)文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描述戶外活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以下是一些建議的課后學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-**日記寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己過去一天的日記，可以使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如描述天氣、活動(dòng)、感受等。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演敘述者，其他人扮演聽眾，共同創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，描述過去的一天。

-**圖片描述**：提供一張關(guān)于日常生活的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景，如家庭成員、活動(dòng)、環(huán)境等。

-**調(diào)查問卷**：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日常生活的調(diào)查問卷，讓學(xué)生向家人、朋友或同學(xué)詢問他們過去一天的活動(dòng)，并記錄下來。

-**英語(yǔ)角活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，練習(xí)描述自己的一天。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-**詞匯拓展**：除了本節(jié)課學(xué)到的詞匯，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)以下詞匯，以豐富描述過去的一天的內(nèi)容：

-Enjoyable:愉快的

-Exciting:令人興奮的

-Boring:無聊的

-Busy:忙碌的

-Challenging:具有挑戰(zhàn)性的

-Relaxing:放松的

-Rewarding:有益的

-**句型拓展**：學(xué)生可以學(xué)習(xí)以下句型，以更生動(dòng)地描述過去的一天：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Ihadagreattimeatthepark.

-Itwasabusydayforme.

-Ispentthewholedaystudyingformyexams.

-IwishIcouldhavedonemoreyesterday.

-**語(yǔ)法拓展**：學(xué)生可以練習(xí)使用以下語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以更準(zhǔn)確地描述過去的一天：

-Pastsimpletense:一般過去時(shí)，如"Iwatchedamovie."

-Pastcontinuoustense:過去進(jìn)行時(shí)，如"Iwasreadingabookwhenthephonerang."

-Pastperfecttense:過去完成時(shí)，如"Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner."七、板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-描述過去的一天的基本詞匯

-過去時(shí)態(tài)的基本用法

-描述活動(dòng)的常用句型

②重點(diǎn)詞匯

-yesterday

-today

-