2025-2026學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？學(xué)習(xí)任務(wù)清單+說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析2025-2026學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？本單元圍繞“自然災(zāi)害”這一主題，通過描述過去發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)，并能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型和閱讀理解，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解自然災(zāi)害對人類生活的影響，培養(yǎng)對生命的敬畏和關(guān)愛。同時(shí)，通過使用一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性，增強(qiáng)跨文化交流的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)態(tài)的掌握和應(yīng)用。

2.地點(diǎn)狀語從句的正確使用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和動詞變化規(guī)律的理解。

2.在具體語境中正確運(yùn)用地點(diǎn)狀語從句。

解決辦法：

1.通過圖片、故事和情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解過去時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固時(shí)態(tài)標(biāo)志和動詞變化規(guī)律。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)地點(diǎn)狀語從句的運(yùn)用。

4.提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版八年級英語下冊Unit5的課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如雨暴天氣的圖片、過去時(shí)態(tài)的語法講解視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)鐘、日歷等工具，以便在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動和練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們還記得上次我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的時(shí)態(tài)——一般過去時(shí)。”

2.學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師總結(jié)并引入新課。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在視頻中，你們看到了哪些自然災(zāi)害？這些災(zāi)害對人們的生活有什么影響？”

2.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，描述自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情況?！?/p>

三、新課講授

1.老師板書一般過去時(shí)的構(gòu)成：“主語+動詞過去式+其他成分”，并舉例說明：“例如，IwaswatchingTV.我當(dāng)時(shí)正在看電視。”

2.學(xué)生跟讀例句，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師講解一般過去時(shí)的用法，并舉例說明：“一般過去時(shí)用于描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的事情，如過去的一周、一個(gè)月、一年等。”

4.學(xué)生跟讀講解內(nèi)容，老師檢查學(xué)生掌握情況。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)題意，用一般過去時(shí)完成句子。

-例題1：昨天我__________(go)tothepark.

-例題2：他__________(be)athomewhenIcalledhim.

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

五、課堂活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)自然災(zāi)害，用一般過去時(shí)描述災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，老師巡視指導(dǎo)，解答疑問。

3.每組派代表上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

六、閱讀理解

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。

2.學(xué)生閱讀課文，老師提問，檢查學(xué)生理解情況。

-例題：Whatwerethestudentsdoingwhentherainstormcame?

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并講解答案。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)，描述了自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景。”

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，老師鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐。

3.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

八、拓展延伸

1.老師鼓勵學(xué)生在課外查找有關(guān)自然災(zāi)害的資料，了解不同自然災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對方法。

2.學(xué)生課后收集資料，并在下次課上分享。六、知識點(diǎn)梳理1.**一般過去時(shí)的構(gòu)成**：

-主語+動詞過去式（規(guī)則動詞：直接在動詞原形后加-ed；不規(guī)則動詞：根據(jù)具體動詞變化規(guī)則變化）

-時(shí)間狀語：通常用表示過去的時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek,in1999等。

2.**一般過去時(shí)的用法**：

-描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的事情，如過去的一周、一個(gè)月、一年等。

-描述過去某個(gè)時(shí)間段的動作或狀態(tài)。

3.**地點(diǎn)狀語從句**：

-用于表示動作發(fā)生的地點(diǎn)。

-常用的連接詞：when,where,if等。

4.**動詞過去式的變化**：

-規(guī)則動詞：一般在動詞原形后加-ed，如work→worked,read→read.

-不規(guī)則動詞：根據(jù)具體動詞變化規(guī)則變化，如go→went,have→had.

5.**時(shí)態(tài)標(biāo)志**：

-過去的時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,in1999等。

-過去的動作或狀態(tài)的描述：Iwas,shehad,theywent.

6.**句子結(jié)構(gòu)**：

-主語+動詞過去式+其他成分（如時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語等）。

7.**閱讀理解**：

-理解文章大意，找出關(guān)鍵信息。

-根據(jù)上下文推斷詞義，理解句子結(jié)構(gòu)。

8.**詞匯積累**：

-自然災(zāi)害相關(guān)詞匯：rainstorm,earthquake,flood,typhoon等。

-過去時(shí)態(tài)相關(guān)詞匯：yesterday,lastweek,in1999,was,had,went等。

9.**寫作技巧**：

-使用一般過去時(shí)描述過去的事情。

-注意句子結(jié)構(gòu)的正確性。

10.**口語表達(dá)**：

-用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

-注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了良好的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，互動性強(qiáng)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張或者害羞，沒有很好地參與到活動中來。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)還不夠，今后我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于較難的題目還是顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)策略上還需要更加細(xì)致和靈活。今后，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，但偶爾也會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。例如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會分心或者大聲喧嘩。針對這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過明確的規(guī)則和及時(shí)的提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法上有了更深的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述和寫作。在情感態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對生命有了更多的敬畏和關(guān)愛。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述時(shí)，仍然存在時(shí)態(tài)混淆的問題。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和