本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動五年級下冊滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《小學(xué)綜合實踐活動五年級下冊滬科黔科版》中的“探索自然”單元，具體包括植物生長的觀察與記錄、自然現(xiàn)象的探究等活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)到的生物學(xué)知識和環(huán)境科學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的自然知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識，提升學(xué)生的觀察能力、探究能力和實踐操作能力。通過參與植物生長觀察和自然現(xiàn)象探究，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)探究精神，增強問題解決能力，同時培養(yǎng)團隊合作和交流表達的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握植物生長的基本過程，能夠觀察并記錄植物的生長變化。

②學(xué)會運用科學(xué)探究的方法，通過觀察、實驗和記錄，分析自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)難點，

①理解植物生長過程中不同階段的特點，能夠準(zhǔn)確描述植物的生長變化。

②在探究自然現(xiàn)象時，能夠提出有針對性的問題，并設(shè)計合理的實驗方案。

③在面對復(fù)雜問題時，能夠運用已有知識和科學(xué)方法進行邏輯推理和判斷，形成合理的結(jié)論。此外，難點還包括引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的自然現(xiàn)象與課本知識相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物展示，講解植物生長的基本知識和科學(xué)探究的基本步驟。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生分組進行植物生長實驗，親自操作，觀察記錄實驗結(jié)果。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在實驗后進行小組討論，分享觀察心得，共同分析實驗數(shù)據(jù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物生長周期、自然現(xiàn)象的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件模擬實驗過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行探究。

3.實物展示：準(zhǔn)備植物樣本和自然現(xiàn)象實物，讓學(xué)生近距離觀察，加深理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)植物生長的基本階段和影響因素。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物生長的奧秘”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物生長需要哪些條件？”、“不同植物的生長速度有何差異？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物生長的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同植物生長的圖片或視頻，引出“植物生長的奧秘”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解植物生長的基本條件和過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如講解光合作用對植物生長的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織實驗觀察活動，如觀察植物在不同光照條件下的生長差異。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么植物需要水分？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實驗觀察，體驗植物生長知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解植物生長的基本原理。

實驗活動法：通過實驗觀察，讓學(xué)生在實踐中掌握植物生長的規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于植物生長的觀察日記或小論文，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的植物生長變化。

提供拓展資源：提供與植物生長相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出觀察到的植物生長現(xiàn)象是否合理，并提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生長的周期與階段：介紹不同植物的生長周期，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果等階段的特點。

-植物生長的環(huán)境因素：探討光照、水分、土壤、溫度等環(huán)境因素對植物生長的影響。

-植物生長的生物學(xué)原理：介紹植物光合作用、呼吸作用、營養(yǎng)吸收等生物學(xué)原理。

-植物生長的生態(tài)意義：闡述植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如氧氣供應(yīng)、土壤保持、生物多樣性等。

-植物生長的農(nóng)業(yè)應(yīng)用：介紹植物生長在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如育種、栽培技術(shù)、病蟲害防治等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄觀察到的植物生長變化，包括植物的外觀、生長速度、環(huán)境變化等。

-植物生長實驗：設(shè)計簡單的植物生長實驗，如在不同光照條件下觀察植物的生長差異，或在不同土壤條件下觀察植物的生長情況。

-植物生長調(diào)查：組織學(xué)生進行實地調(diào)查，了解不同地區(qū)的植物生長情況，如氣候、土壤、植被等。

-植物生長故事：收集和創(chuàng)作與植物生長相關(guān)的有趣故事，如植物的生長歷程、植物與人類的關(guān)系等。

-植物生長繪畫：鼓勵學(xué)生用繪畫的方式表達對植物生長的理解和感受，如繪制植物生長的各個階段、植物與環(huán)境的關(guān)系等。

-植物生長攝影：組織學(xué)生進行植物生長攝影活動，捕捉植物在不同生長階段的美麗瞬間。

-植物生長科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行科普講座，讓學(xué)生了解植物生長的更多知識。

-植物生長主題展覽：組織學(xué)生舉辦植物生長主題展覽，展示植物生長的相關(guān)圖片、模型、作品等。

-植物生長環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參與植物種植、綠化環(huán)境等環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生可以收集不同植物的生長周期表，比較不同植物的生長特點。

-通過查閱資料，了解不同環(huán)境因素對植物生長的影響，如溫度、濕度、光照等。

-設(shè)計實驗，觀察不同光照條件下植物的生長差異，如室內(nèi)植物與室外植物的生長對比。

-組織實地調(diào)查，了解校園內(nèi)植物的生長情況，分析土壤、氣候等因素對植物生長的影響。

-收集和創(chuàng)作與植物生長相關(guān)的有趣故事，如植物的生長歷程、植物與人類的關(guān)系等。

-用繪畫的方式表達對植物生長的理解和感受，如繪制植物生長的各個階段、植物與環(huán)境的關(guān)系等。

-進行植物生長攝影活動，捕捉植物在不同生長階段的美麗瞬間。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行科普講座，讓學(xué)生了解植物生長的更多知識。

-組織學(xué)生舉辦植物生長主題展覽，展示植物生長的相關(guān)圖片、模型、作品等。

-參與植物種植、綠化環(huán)境等環(huán)保活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①植物生長的基本階段

②影響植物生長的環(huán)境因素

③植物生長的生物學(xué)原理

②關(guān)鍵詞：

①種子發(fā)芽

②光合作用

③呼吸作用

④土壤

⑤水分

⑥溫度

③重點句子：

①“植物生長是一個復(fù)雜的過程，需要適宜的環(huán)境條件和充足的營養(yǎng)?！?/p>

②“光合作用是植物生長的基礎(chǔ)，它將陽光轉(zhuǎn)化為植物所需的能量。”

③“水分是植物生長的重要條件，它參與植物體內(nèi)的各種生理活動?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)家中的某種植物的生長變化。

-要求：學(xué)生選擇家中的一種植物，如盆栽或多肉植物，每天記錄其外觀、生長狀態(tài)和任何觀察到的變化，如開花、長葉等。記錄方式可以是文字描述或拍照，并附上日期。

-答案示例：小明選擇了家中的吊蘭進行觀察。第一天，吊蘭的葉子看起來有些枯萎，但莖部開始變粗。第二天，葉子變得更有光澤，莖部繼續(xù)變粗。第三天，吊蘭長出了幾片新的葉子。

2.思考題：

-題目：為什么植物需要光合作用？

-要求：學(xué)生思考光合作用對植物生長的重要性，并用自己的話進行解釋。

-答案示例：植物需要光合作用，因為光合作用能夠?qū)㈥柟廪D(zhuǎn)化為植物所需的能量，同時產(chǎn)生氧氣，這是植物生長和生存的基礎(chǔ)。

3.觀察與比較：

-題目：比較兩種不同光照條件下植物的生長情況。

-要求：學(xué)生選擇兩種不同的植物，分別放在陽光充足和陰暗的地方，觀察并記錄它們的生長情況，包括葉片顏色、生長速度等。

-答案示例：小紅選擇了向日葵和蕨類植物進行對比。向日葵在陽光下生長得更快，葉子更加翠綠；而蕨類植物在陰暗處生長較慢，葉子顏色較暗。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計一個植物生長實驗。

-要求：學(xué)生設(shè)計一個簡單的植物生長實驗，包括實驗?zāi)康?、材料、方法、步驟和預(yù)期結(jié)果。實驗可以圍繞水分、土壤類型、光照等因素進行設(shè)計。

-答案示例：小剛設(shè)計了“不同土壤對植物生長影響”的實驗。他選擇了同種植物種子，分別種植在沙土、黏土和混合土壤中，觀察并記錄植物的生長情況。

5.應(yīng)用題：

-題目：如果你是一片葉子，你會希望生活在什么樣的環(huán)境中？

-要求：學(xué)生從植物的角度出發(fā)，思考并描述他們希望的生活環(huán)境，包括光照、水分、溫度等。

-答案示例：如果我是一片葉子，我希望生活在陽光充足、土壤肥沃、水分適中的環(huán)境中，這樣我才能健康地生長，為樹木提供充足的氧氣。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，及時了解學(xué)生對知識點的掌握程度，針對學(xué)生的回答進行反饋和補充，確保學(xué)生理解并掌握關(guān)鍵概念。

-觀察記錄：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，記錄學(xué)生的行為和態(tài)度，如是否積極參與討論、是否認真觀察實驗等。

-小組評價：在小組活動中，觀察學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神、責(zé)任分擔(dān)等，給予評價和指導(dǎo)。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力，及時調(diào)整教學(xué)策略。

例如，在講解植物生長的生物學(xué)原理時，可以通過提問“光合作用的主要作用是什么？”來評估學(xué)生對知識點的理解。同時，觀察學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，以及是否能夠根據(jù)實驗結(jié)果提出合理的結(jié)論。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評價學(xué)生的解題思路、邏輯性和表達清晰度。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：在評價中注重鼓勵學(xué)生的進步，對于有進步的學(xué)生給予表揚，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

-個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

例如，在布置“記錄一周內(nèi)家中的某種植物的生長變化”的作業(yè)后，教師可以針對學(xué)生的觀察日記進行評價，鼓勵他們更加細致地記錄植物的變化，并提出如何改進觀察方法的建議。

3.形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合：

-形成性評價：在教學(xué)過程中，通過日常的提問、觀察和作業(yè)批改，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進