Unit5WrappingUptheTopic-Review教學(xué)設(shè)計(jì)仁愛科普版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WrappingUptheTopic-Review教學(xué)設(shè)計(jì)仁愛科普版英語七年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以仁愛科普版英語七年級上冊Unit5WrappingUptheTopic-Review為主題，通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生提高英語綜合運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯積累：本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)Unit5中的核心詞匯，如“travel,”“holiday,”“explore,”“traditional,”“modern,”等。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過例句和情景對話，加深對詞匯的記憶和應(yīng)用。

-句型結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)是復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述過去經(jīng)歷和現(xiàn)在習(xí)慣時的使用，例如“Iwentto...”和“Ivisit...”。通過實(shí)際對話和寫作練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對句型的掌握。

-功能性語言：強(qiáng)調(diào)如何用英語詢問和回答關(guān)于旅行和節(jié)日的問題，如“Howwasyourholiday?”和“Whatdidyoudo?”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時態(tài)混淆：學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，尤其是在描述過去發(fā)生的動作時。難點(diǎn)在于如何區(qū)分兩者并正確使用。

-詞匯搭配：學(xué)生可能難以記住和正確使用某些詞匯的搭配，如“goonholiday”和“haveatrip”。難點(diǎn)在于理解和記憶這些固定搭配。

-文章結(jié)構(gòu)：在復(fù)習(xí)閱讀理解部分，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和大意，難點(diǎn)在于如何快速定位信息并提煉關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：仁愛科普版英語七年級上冊配套教學(xué)軟件

-信息化資源：Unit5相關(guān)的電子教案、PPT、音頻材料、在線測試

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、照片）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人們是如何慶祝節(jié)日的。

2.提出問題：Whatfestivalsareshowninthevideo?Howdopeoplecelebratethesefestivals?

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，教師記錄并點(diǎn)評。

講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示Unit5中的核心詞匯，如“travel,”“holiday,”“explore,”“traditional,”“modern,”等，并給出例句。

2.句型結(jié)構(gòu)：講解一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述過去經(jīng)歷和現(xiàn)在習(xí)慣時的使用，通過例句和情景對話進(jìn)行講解。

3.功能性語言：引導(dǎo)學(xué)生用英語詢問和回答關(guān)于旅行和節(jié)日的問題，如“Howwasyourholiday?”和“Whatdidyoudo?”。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片游戲，學(xué)生抽取卡片，根據(jù)卡片上的詞匯造句。

2.句型練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答節(jié)日經(jīng)歷的情景。

3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于節(jié)日慶祝的文章，回答相關(guān)問題，鞏固對文章結(jié)構(gòu)的理解。

課堂提問（5分鐘）

1.針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和點(diǎn)評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己慶祝節(jié)日的經(jīng)歷。

2.學(xué)生展示自己的討論成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體設(shè)備展示不同國家的節(jié)日習(xí)俗圖片，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。

2.學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)日習(xí)俗的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作節(jié)日海報(bào)、編寫節(jié)日故事等。

解決問題環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出一個與節(jié)日相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何策劃一個有意義的節(jié)日活動？”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案，并進(jìn)行展示。

核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如如何用英語向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己慶祝節(jié)日的英語小作文，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：提供關(guān)于不同國家節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式的資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。

-旅行日志：收集一些真實(shí)的旅行日志或旅行故事，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情。

-互動地圖：使用互動地圖展示不同國家的地理位置和特色節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生的地理和文化意識。

-語音資料：收集與節(jié)日相關(guān)的英語聽力材料，如節(jié)日歌曲、訪談等，提高學(xué)生的聽力水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于不同節(jié)日的英文書籍或文章，如《TheWorldBookofFestivals》等。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的英文紀(jì)錄片或電影，如《HomefortheHolidays》等。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集和記憶與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“fireworks,”“feast,”“gift-giving,”等。

-語言實(shí)踐：組織學(xué)生參與英語角或線上語言交流活動，與其他國家的學(xué)生交流節(jié)日的慶祝方式。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作節(jié)日相關(guān)的英語詩歌、故事或小劇本，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日慶祝活動，如幫助組織節(jié)日慶典、制作節(jié)日裝飾品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于節(jié)日文化的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的節(jié)日習(xí)俗，并制作成小報(bào)告。

-小組合作：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)日主題的項(xiàng)目研究，如研究一個特定節(jié)日的起源和發(fā)展，并進(jìn)行展示。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，結(jié)合英語進(jìn)行描述和介紹。課后作業(yè)1.完成閱讀理解練習(xí)

-閱讀以下短文，并回答問題。

-TheChineseNewYearisatraditionalfestivalcelebratedbyChinesepeopleallovertheworld.ItmarksthebeginningofthelunarnewyearandisusuallyinJanuaryorFebruary.Thefestivallastsfor15days,andpeoplehavemanycustomsandtraditions.

-Questions:

a.WhatistheChineseNewYear?

b.WhendoestheChineseNewYearusuallytakeplace?

c.HowlongdoestheChineseNewYearfestivallast?

答案：

a.TheChineseNewYearisatraditionalfestival.

b.ItusuallytakesplaceinJanuaryorFebruary.

c.Thefestivallastsfor15days.

2.寫作練習(xí)

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteholidayandwhyitisspecialtoyou.Includedetailsaboutthecustoms,activities,andfeelingsassociatedwiththeholiday.

答案示例：

MyfavoriteholidayisChristmas.Itisspecialtomebecauseitisatimeforfamilyandfriendstocometogether.Wehaveabigfamilydinner,exchangegifts,andwatchChristmasmovies.Ilovethedecorations,thefestivemusic,andthesenseofjoyandpeacethatfillstheair.

3.詞匯應(yīng)用

-Fillintheblankswiththeappropriateformofthegivenverbs.

-We______(go)tothebeacheverysummerbecauseit'ssobeautifulandwarm.

-Mysister______(be)ateacherforthreeyearsnow.

答案：

-Wego

-Mysisterhasbeen

4.句型轉(zhuǎn)換

-Changethefollowingsentencesintothepassivevoice.

-Thestudentswillvisitthemuseumtomorrow.

-Thebookwaswrittenbytheauthorlastyear.

答案：

-Themuseumwillbevisitedbythestudentstomorrow.

-Theauthorhadthebookwrittenlastyear.

5.綜合應(yīng)用

-YouareplanningatriptoJapan.Writeashortdialoguebetweenyouandatravelagenttodiscussyourpreferencesandarrangements.

-You:Hello,IwouldliketobookatriptoJapanfornextmonth.Couldyouhelpmewiththearrangements?

-Agent:Sure,Icanhelpyouwiththat.Whenwouldyouliketotravel?

-You:Iwouldliketogofromthe15thtothe25thofnextmonth.

-Agent:Great!Doyoupreferapackagetourorwouldyouliketocustomizeyouritinerary?

答案示例：

You:Hello,IwouldliketobookatriptoJapanfornextmonth.Couldyouhelpmewiththearrangements?

Agent:Sure,Icanhelpyouwiththat.Whenwouldyouliketotravel?

You:Iwouldliketogofromthe15thtothe25thofnextmonth.

Agent:Great!Doyoupreferapackagetourorwouldyouliketocustomizeyouritinerary?

You:Ithinkapackagetourwouldbefine.Couldyoutellmemoreabouttheincludedactivities?作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀Unit5中的課文，并完成課后閱讀理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題。

-閱讀關(guān)于不同國家節(jié)日的文章，并總結(jié)文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的背景、慶?；顒雍蛡€人感受。

-寫一篇關(guān)于未來旅行的計(jì)劃，包括目的地、旅行日期、預(yù)計(jì)活動等。

3.詞匯作業(yè)：

-學(xué)生收集并記憶本節(jié)課學(xué)到的核心詞匯，如“travel,”“holiday,”“explore,”“traditional,”“modern,”等。

-使用這些詞匯編寫小故事或?qū)υ挘故驹~匯的用法。

4.練習(xí)作業(yè)：

-完成課本中的練習(xí)題，包括語法填空、句子改寫和完形填空。

-完成相關(guān)的在線練習(xí)，以鞏固語法和詞匯知識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

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