2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時(shí)說課稿陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，通過情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型"Howdoyoucometoschool?"進(jìn)行問答。

2.提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過了解不同國(guó)家學(xué)生的上學(xué)方式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課堂參與和課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用句型"Howdoyoucometoschool?"進(jìn)行日常交流。

②掌握描述上學(xué)方式的詞匯，如bybus,bybike,onfoot等，并能將這些詞匯與句型結(jié)合使用。

③通過圖片和情景，能夠描述自己的上學(xué)方式，并能夠詢問他人的上學(xué)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同交通工具的英語(yǔ)表達(dá)，如bus,bike,car等，并能正確使用。

②學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中能夠自信地運(yùn)用句型進(jìn)行問答，克服害羞和緊張情緒。

③學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到日常生活中，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

④教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都有參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如校園、交通工具等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“描述上學(xué)方式”的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并制作上學(xué)方式海報(bào)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過PPT展示不同上學(xué)方式的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.設(shè)定角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，練習(xí)對(duì)話，提高語(yǔ)言交際能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以輕松愉快的問候開始，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問他們上學(xué)的方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的句型"Howdoyoucometoschool?"，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的上學(xué)方式。

二、新課呈現(xiàn)

1.展示與上學(xué)方式相關(guān)的圖片，如公交車、自行車、步行等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些圖片代表的交通工具。

2.老師用英語(yǔ)介紹這些交通工具，如"Look!Thisisabus.It'sabigvehiclethatrunsonroads."，并讓學(xué)生跟讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生用句型"Howdoyoucometoschool?"詢問其他同學(xué)，并讓他們回答。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.教師板書詞匯：bus,bike,car,onfoot,bybus,bybike,bycar。

2.通過圖片和情景，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯，如"Look!Icometoschoolbybike."。

3.學(xué)生分組，每組選擇一種交通工具，用所學(xué)詞匯描述他們的上學(xué)方式。

四、句型練習(xí)

1.老師示范使用句型"Howdoyoucometoschool?"，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生兩人一組，互相詢問并回答對(duì)方的上學(xué)方式，如"Howdoyoucometoschool?"和"Icometoschoolbybike."

3.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、角色扮演

1.學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等。

2.學(xué)生根據(jù)角色，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如學(xué)生問家長(zhǎng)"Howdoyoucometoschool?"，家長(zhǎng)回答"Icometoschoolbycar."

3.教師巡視課堂，觀察學(xué)生表現(xiàn)，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如交通工具的詞匯和句型。

2.學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果，如描述自己的上學(xué)方式和詢問他人的上學(xué)方式。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的上學(xué)方式，并與家長(zhǎng)分享。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.詞匯：bus,bike,car,onfoot,bybus,bybike,bycar

2.句型：Howdoyoucometoschool?

3.交通工具圖片

九、教學(xué)反思

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了描述上學(xué)方式的詞匯和句型，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中積極參與，提高了語(yǔ)言交際能力。

3.教師在教學(xué)中注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保了教學(xué)效果。

（注：以下內(nèi)容為模擬教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)具體情況調(diào)整。）

一、導(dǎo)入新課

（老師）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdifferentwaystocometoschool.Areyouready?Let'sstartwithasimplequestion:Howdoyoucometoschool?

（學(xué)生）Icometoschoolbybus.

（老師）Great!Whoelsewantstosharetheirwayofcomingtoschool?

（學(xué)生）Icometoschoolbybike.

（老師）Excellent!Now,let'sseewhatwearegoingtolearntoday.

二、新課呈現(xiàn)

（老師）Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?

（學(xué)生）Thisisabus.

（老師）Yes,that'sright.Abusisabigvehiclethatrunsonroads.Andwhat'sthis?

（學(xué)生）Thisisabike.

（老師）Correct!Abikeisatwo-wheeledvehiclethatyoucanride.Now,let'slearnsomenewwords.

（老師）Writethesewordsontheboard:bus,bike,car,onfoot,bybus,bybike,bycar.

（老師）Now,I'llsayeachwordandyourepeatafterme.

（學(xué)生）Bus.Bike.Car.Onfoot.Bybus.Bybike.Bycar.

（老師）Goodjob!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.

（老師）Look!Icometoschoolbybike.

（學(xué)生）Icometoschoolbybike.

（老師）Now,let'sseeifyoucanusetheminyourownsentences.

（學(xué)生）Icometoschoolbybus.

（學(xué)生）Icometoschoolonfoot.

三、詞匯學(xué)習(xí)

（老師）Now,let'slearnhowtousethesewordsinasentence.Forexample,"Icometoschoolbybike."

（學(xué)生）Icometoschoolbybike.

（老師）Great!Now,let'spracticeingroups.Eachgroupwillchooseawaytocometoschoolanddescribeitusingthewordswejustlearned.

（學(xué)生分組活動(dòng)）

四、句型練習(xí)

（老師）Now,let'spracticethesentence"Howdoyoucometoschool?"I'llaskyou,andyouanswer.

（老師）Howdoyoucometoschool?

（學(xué)生）Icometoschoolbybus.

（老師）Howdoyoucometoschool?

（學(xué)生）Icometoschoolbybike.

（老師）Excellent!Now,let'spracticeinpairs.Askyourpartnerhowtheycometoschool,andtheyanswer.

（學(xué)生分組練習(xí)）

五、角色扮演

（老師）Now,let'shavesomefunwithrole-play.Eachgroupwillchoosearole:astudent,ateacher,oraparent.Then,youwillusethewordsandsentenceswelearnedtohaveaconversation.

（學(xué)生分組角色扮演）

六、課堂小結(jié)

（老師）Alright,class,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedaboutdifferentwaystocometoschool,suchasbybus,bybike,bycar,andonfoot.Wealsolearnedhowtousethesentence"Howdoyoucometoschool?"toaskandanswerquestions.

（學(xué)生）Welearnedaboutbuses,bikes,cars,andwalkingtoschool.

（老師）That'sright!Now,I'dliketoseeifyoucanrememberandusewhatwe'velearned.Whowouldliketosharetheirwayofcomingtoschool?

（學(xué)生分享）

七、課后作業(yè)

（老師）Forhomework,I'dlikeyoutodescribeyourwayofcomingtoschoolusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.Youcanalsoaskyourfamilymembershowtheycometoschoolandhaveaconversationwiththem.

（學(xué)生）Okay,I'lldothat.

八、板書設(shè)計(jì)

（老師）Let'swritethekeyvocabularyandsentenceontheboardforyoutorefertolater.

（老師）bus,bike,car,onfoot,bybus,bybike,bycar

Howdoyoucometoschool?

九、教學(xué)反思

（老師）Duringthislesson,Inoticedthatthestudentswereveryengagedandparticipatedactively.Theywereabletousethenewvocabularyandsentencestructurecorrectly.However,somestudentswereabitshytospeakinfrontoftheclass.Inthenextlesson,Iwilltrytocreateamoresupportiveenvironmentforthosestudentswhoarehesitanttospeak.Additionally,Iwillprovidemoreopportunitiesforthemtopracticespeakinginpairsorsmallgroups.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通工具圖片集：收集各種交通工具的圖片，如汽車、自行車、公交車、火車、船等，用于課堂展示和練習(xí)。

-學(xué)生上學(xué)方式調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的問卷，讓學(xué)生填寫他們的上學(xué)方式，包括交通工具、出行時(shí)間、路線等。

-世界不同國(guó)家的上學(xué)方式介紹：搜集不同國(guó)家學(xué)生的上學(xué)方式，如美國(guó)的校車文化、日本的自行車上學(xué)、中國(guó)的步行和公交等，為學(xué)生提供國(guó)際視野。

2.拓展建議：

-課堂展示：讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)或所在城市中常見的交通工具的圖片，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-問卷調(diào)查：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問卷并采訪同學(xué)、老師或家長(zhǎng)，了解他們的上學(xué)方式，之后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

-制作上學(xué)方式地圖：讓學(xué)生根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，繪制一幅簡(jiǎn)單的上學(xué)方式地圖，展示不同交通工具的使用情況。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“校園一日”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，模擬校園生活中的交通出行場(chǎng)景。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：在英語(yǔ)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)討論他們的上學(xué)方式，以及他們對(duì)不同交通方式的看法和體驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀看與上學(xué)方式相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)他們?cè)谟^看后用英語(yǔ)寫一篇觀后感。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于交通、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的英文書籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生思考交通方式對(duì)環(huán)境的影響。

-科技探索：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ㄔO(shè)施，如地鐵站、公交車站等，實(shí)地了解交通系統(tǒng)的運(yùn)作和未來發(fā)展。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如交通法規(guī)宣傳、環(huán)保騎行等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,teachingreflectionandsummary,youknow,thisisacrucialpartofourteachingjourney.Letmesharewithyousomethoughtsfromtoday'sclass.

Firstofall,I'mprettyhappywithhowthestudentsrespondedtothenewvocabularyandsentencestructure.Theyseemedtopickupthewordslike"bus,""bike,"and"bycar"quitequickly,andtheywereabletousetheminsimplesentences.That'sgreat,right?Butthere'salwaysroomforimprovement.

IthinkonethingIdidwellwascreatingafunandengagingenvironment.Westartedwithasimplequestionabouthowtheycometoschool,anditgotthemtalkingrightaway.That'simportantbecauseitgetsthemthinkinginEnglishandusingthelanguageinarealcontext.

Now,let'stalkabouttheteachingmethods.Iusedalotofvisualaids,likepicturesofdifferentmodesoftransportation,andIthinkthathelpedalot.ButIalsonoticedthatsomestudentsweremoreengagedwhentheygottointeractwiththeirpeers.So,Ithinknexttime,I'llincorporatemoregroupactivities,maybesomesortofa"transportationshowandtell"wheretheycanbringintheirownpicturesorsmallmodelsoftheirfavoritevehicles.

Ontheotherhand,Ifeltthatthetimingofsomeactivitiescouldhavebeenbetter.Forinstance,therole-playactivitytookabitlongerthanexpected,whichmeantwehadlesstimeforthesummaryandhomeworkreview.Ineedtobemoremindfulofthetimewespendoneachactivityandmakesurewehaveenoughtimeforeverything.

Now,let'stalkaboutthestudents'progress.They'vedefinitelymadesomegoodstridesintheirabilitytodescribehowtheycometoschool.They'reusingthenewvocabularycorrectlyandthey'regettingmorecomfortablewiththesentencestructure.ButIalsonoticedthatsomestudentswerestillabithesitanttospeakup,especiallywhenitcametoaskingquestionsormakingsuggestions.ThisissomethingIwanttoaddressinthenextlesson.MaybeIcancreateamoresupportiveenvironmentwheretheyfeelmoreconfidentinexpressingthemselves.

Asforthehomework,I'mlookingforwardtoseeinghowtheyapplywhatthey'velearnedintheirowndescriptions.It'salwaysexcitingtoseehowthey'llincorporatethenewlanguageintotheirdailylives.

Now,let'stalkaboutthethingsIneedtoimprove.IthinkIneedtobemoreflexiblewithmylessonplans.Sometimes,thestudentsmightneedmoretimetoexploreaconcept,andIshouldbepreparedtoadjustmypl